PowerPoint Ngữ Văn 12 Bài 8: Pa-ra-na

Giáo án Ngữ văn 12 Bài 8: Pa-ra-na là tài liệu hữu ích được thiết kế hiện đại, tích hợp hình ảnh, hiệu ứng trình chiếu đẹp mắt, giúp thầy cô tiết kiệm thời gian soạn giáo án cho riêng mình thật chỉn chu.

PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 8: Pa-ra-na giúp giáo viên chuyển từ cách dạy truyền thống sang dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm thông qua hình ảnh, video, câu hỏi gợi mở,… phù hợp với định hướng Chương trình GDPT 2018. Giáo án PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 8 Pa-ra-na giúp giáo viên kiểm soát tiến trình tiết dạy, phân bố thời gian hợp lý, tránh bỏ sót kiến thức trọng tâm. Vậy sau đây là trọn bộ giáo án PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 8: Pa-ra-na, mời các bạn tải tại đây.

PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 8: Pa-ra-na

Giáo án Ngữ văn 12 Bài 8: Pa-ra-na

BÀI 8: DỮ LIỆU TRONG VĂN BẢN THÔNG TIN

Thời gian thực hiện: 11 tiết

(Đọc: 06 tiết, Thực hành tiếng Việt: 01 tiết, Viết: 03 tiết, Nói và nghe: 01 tiết)

A. MỤC TIÊU CHUNG

1. Về kiến thức:

- Phân tích và đánh giá được đề tài, thông tin cơ bản của văn bản; đánh giá được thái độ, quan điểm của người viết và nội dung của văn bản dựa trên trải nghiệm, quan điểm của người đọc.

- Nhận biết được bố cục, mạch lạc của văn bản; đánh giá được sự phù hợp giữa nội dung và nhan đề; đề xuất được các nhan đề khác.

- Biết suy luận và phân tích mối liên hệ giữa các chi tiết, dữ liệu và vai trò của chúng trong việc thể hiện thông tin; đánh giá được cách chọn lọc, sắp xếp thông tin; phân biệt được dữ liệu sơ cấp và thứ cấp; nhận biết và đánh giá được tính mới mẻ, độ tin cậy của dữ liệu trong văn bản.

- Biết tranh biện về một vấn đề đời sống (có những ý kiến trái ngược nhau); thể hiện được thái độ cầu thị khi tranh biện.

- Hiểu được các quy định liên quan đến việc sử dụng ý tưởng, thông tin hay câu chữ của người khác trong bài viết của mình để tránh vi phạm quyền sở hữu trí tuệ.

2. Về năng lực:

- So sánh được hiệu quả biểu đạt của văn bản thông tin chỉ dùng ngôn ngữ và văn bản thông tin có kết hợp với các yếu tố phi ngôn ngữ.

- Viết được thư trao đổi về công việc hoặc một vấn đề đáng quan tâm.

3. Về phẩm chất: Có cái nhìn cởi mở, thái độ tôn trọng đối với những gì khác biệt.

B. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

PHẦN 1: ĐỌC

VĂN BẢN 1: PA-RA-NA (PARANA)

(Trích Nhiệt đới buồn) Cờ-lốt Lê-vi-Xtơ-rốt (Claude Lévi-Strauss)

Thời gian thực hiện: 03 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

A. MỤC TIÊU CHUNG

1. Về kiến thức:

- Phân tích và đánh giá được đề tài, thông tin cơ bản của văn bản; đánh giá được thái độ, quan điểm của người viết và nội dung của văn bản dựa trên trải nghiệm, quan điểm của người đọc.

- Nhận biết được bố cục, mạch lạc của văn bản; đánh giá được sự phù hợp giữa nội dung và nhan đề; đề xuất được các nhan đề khác.

- Biết suy luận và phân tích mối liên hệ giữa các chi tiết, dữ liệu và vai trò của chúng trong việc thể hiện thông tin; đánh giá được cách chọn lọc, sắp xếp thông tin; phân biệt được dữ liệu sơ cấp và thứ cấp; nhận biết và đánh giá được tính mới mẻ, độ tin cậy của dữ liệu trong văn bản.

- Biết tranh biện về một vấn đề đời sống (có những ý kiến trái ngược nhau); thể hiện được thái độ cầu thị khi tranh biện.

- Hiểu được các quy định liên quan đến việc sử dụng ý tưởng, thông tin hay câu chữ của người khác trong bài viết của mình để tránh vi phạm quyền sở hữu trí tuệ.

2. Về năng lực:

- So sánh được hiệu quả biểu đạt của văn bản thông tin chỉ dùng ngôn ngữ và văn bản thông tin có kết hợp với các yếu tố phi ngôn ngữ.

- Viết được thư trao đổi về công việc hoặc một vấn đề đáng quan tâm.

3. Về phẩm chất: Có cái nhìn cởi mở, thái độ tôn trọng đối với những gì khác biệt.

B. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

- Biết về thông tin và ngữ liệu

- Nhận biết vai trò của dữ liệu đối với đời sống nhân loại đương đại

- Phân biệt được dữ liệu sơ cấp và thứ cấp; nhận biết và đánh giá được tính mới mẻ, độ tin cậy của dữ liệu trong văn bản.

- Biết được số phận của người bản địa trong lịch sử

- Hiểu được mối quan hệ giữa chính quyền thực dân và những người da đỏ bản xứ

2. Về năng lực:

- Phân tích và đánh giá được đề tài, thông tin cơ bản của văn bản; đánh giá được thái độ, quan điểm của người viết và nội dung của văn bản dựa trên trải nghiệm, quan điểm của người đọc qua văn bản Pa-ra-na

- Chỉ ra được bố cục, mạch lạc của văn bản; đánh giá được sự phù hợp giữa nội dung và nhan đề; đề xuất được các nhan đề khác cho văn bản Pa-ra-na

- Phân tích được mối liên hệ giữa các chi tiết, dữ liệu và vai trò của chúng trong việc thể hiện thông tin, đánh giá được cách chọn lọc, sắp xếp thông tin qua văn bản Pa-ra-na

- Vận dụng được các kiến thức, kỹ năng đã học để viết một đoạn văn về mối quan hệ giữa văn minh và hoang dã, tìm đọc các văn bản khác trong tác phẩm Nhiệt đới buồn

3. Về phẩm chất:

Trân trọng và có ứng xử bình đẳng với những văn hoá khác biệt

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng, dụng cụ khác nếu cần.

2. Học liệu:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập

- Video, tranh ảnh liên quan

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Tổ chức

Lớp	Tiết	Ngày dạy	Sĩ số	Vắng

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tìm hiểu, trải nghiệm nội dung về người Anh điêng ở châu Mỹ.

b. Nội dung: Học sinh xem video giới thiệu về lịch sử và văn hóa của người Anh điêng ở châu Mỹ, thưởng thức một tác phẩm điện ảnh về người da đỏ (Kỹ sĩ cô độc), Sưu tập các tranh, ảnh về lịch sử, văn hoá, phong tục của người thổ dân ở châu Mỹ…

Video về người Anh điêng: https://www.youtube.com/watch?v=o9mbR5VEdyM

Review phim Kỵ sĩ cô độc: https://www.youtube.com/watch?v=Rwy4ZJlB3Po

c. Sản phẩm: Học sinh chia sẻ thông tin mà mình tìm hiểu được dưới dạng một audio, một video clip hoặc một bài thuyết trình ngắn vào đầu giờ học.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của Gv và Hs

Dự kiến sản phẩm

B1. Chuyển giao nhiệm vụ: GV gửi đường link video để học sinh xem trước ở nhà, học sinh sưu tầm thêm thông tin, tranh ảnh về lịch sử, văn hóa, phong tục của người thổ dân ở châu Mỹ B2. Thực hiện nhiệm vụ: Làm việc theo nhóm, mỗi tổ chia thành hai nhóm, biên tập sản phẩm (theo nội dung mục c ở trên) để giới thiệu về người Anh điêng ở châu Mỹ trước lớp vào đầu giờ học. B3. Báo cáo thảo luận: Các nhóm trình bày, lắng nghe và phản hồi nhận xét từ nhóm bạn. B4. Đánh giá kết quả thực hiện: GV cùng HS nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài học.

Sản phẩm trình bày của học sinh theo yêu cầu.

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.