PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 8: Trí thông minh nhân tạo

Giáo án Ngữ văn 11 Bài 8: Trí thông minh nhân tạo là tài liệu hữu ích được thiết kế hiện đại, tích hợp hình ảnh, hiệu ứng trình chiếu đẹp mắt, giúp thầy cô tiết kiệm thời gian soạn giáo án cho riêng mình thật chỉn chu.

PowerPoint Ngữ văn 11 Bài 8: Trí thông minh nhân tạo giúp giáo viên chuyển từ cách dạy truyền thống sang dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm thông qua hình ảnh, video, câu hỏi gợi mở,… phù hợp với định hướng Chương trình GDPT 2018. Giáo án PowerPoint Ngữ văn 11 Bài 8 Trí thông minh nhân tạo giúp giáo viên kiểm soát tiến trình tiết dạy, phân bố thời gian hợp lý, tránh bỏ sót kiến thức trọng tâm. Vậy sau đây là trọn bộ giáo án PowerPoint Ngữ văn 11 Bài 8: Trí thông minh nhân tạo, mời các bạn tải tại đây.

PowerPoint Ngữ văn 11 Bài 8: Trí thông minh nhân tạo - Mẫu 1

PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 8: Trí thông minh nhân tạo - Mẫu 2

Giáo án Ngữ văn 11 Bài 8 Trí thông minh nhân tạo

VĂN BẢN 2: TRÍ THÔNG MINH NHÂN TẠO

(Trích 50 ý tưởng về tương lai - Ri-sát Oát-xơn)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- HS nhận biết và phân tích được tác dụng cúa các yếu tố hình thức nói bật của văn bản thông tin như nhan đề, đề mục, infographic,...

- HS xác định được đề tài, chủ đề của văn bản, các ý chính, ý phụ và cách trình bày dữ liệu trong văn bản.

- HS nhận biết và đánh giá được thái độ, quan điếm cùa tác giả được thể hiện trong văn bản.

- HS biết tạo mối liên hệ giữa những thông tin trong văn bản với đời sống và với những văn bản khác.

2. Về năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Trí thông minh nhân tạo.

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Trí thông minh nhân tạo.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề.

3. Về phẩm chất:

- Biết coi trọng giá trị của thông tin, không ngừng mở mang hiểu biết về đời sống xung quanh.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Học liệu: SGK, SBT Ngữ văn 11, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép trong tiết học.

3. Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thu hút sự chú ý, tạo hứng thú học tập; kết nối với những bài học trước đó; huy động tri thức nền và trải nghiệm của HS. Đồng thời qua đó, thực hiện nhiệm vụ học tập.

b. Nội dung: Kiến thức, vốn sống của HS có liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm: Chia sẻ của HS sau khi nghe video.

d. Tổ chức thực hiện:

B1. Chuyển giao nhiệm vụ

- GV cho HS xem video về đoạn trả lời phỏng ván báo chí của rô-bốt Xô-phi-a, rô bốt đầu tiên được cấp quyền công dân trên thế giới và nêu câu hỏi thảo luận: Theo em, trí thông minh nhân tạo là gì?Trí thông minh nhân tạo có những khả năng gì, có tác động thế nào đến cuộc sống của con người? Liệu trí thông minh nhân tạo có thể thay thế được con người? Đâu là phần “người” trong con người mà trí thông minh nhân tạo không thể thay thế?

https://www.youtube.com/watch?v=N2XtdKbM5Bw

B2. Thực hiện nhiệm vụ:

- HS nghe GV nêu yêu cầu và trả lời.

B3. Báo cáo thảo luận:

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp.

B4. Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã tích cực trả lời câu hỏi

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong thời đại công nghệ 4.0 phát triển, những phát minh của con người dần dần giúp nhân loại phát triển, tiết kiệm được thời gian và công sức lao động. Vậy trí thông minh nhân tạo đang được áp dụng vào đời sống như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua văn bản thông tin Trí thông minh nhân tạo củ Ri-sát Oát-xơn

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát

a. Mục tiêu: Giúp HS chuẩn bị các điều kiện cần thiết để đọc hiểu văn bản Trí thông minh nhân tạo một cách hiệu quả.

b. Nội dung: Tìm hiểu tri thức có liên quan về văn bản Trí thông minh nhân tạo.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm B1. Chuyển giao nhiệm vụ - GV mời đại diện các nhóm dựa vào nội dung đã đọc ở nhà: Trình bày những hiểu biết của em về tác giả? Em từng đọc những cuốn sách nào của ông? - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ.         - GV gọi 1-2 HS trình bày phần chuẩn bị ở nhà tìm hiểu về xuất xứ, nội dung văn bản. B2. Thực hiện nhiệm vụ: - Các nhóm thảo luận và trả lời các câu hỏi trong SGK B3. Báo cáo thảo luận: - GV mời đại diện 1 nhóm lên trả lời câu hỏi, yêu cầu các nhóm khác nhận xét, góp ý, bổ sung. B4. Đánh giá kết quả thực hiện: - GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, chốt kiến thức. Nhiệm vụ 2: Đọc văn bản B1. Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc văn đọc, cử chỉ, hành dõi, nắm bắt các nội dung chính của các đoạn, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - GV yêu cầu HS đọc văn bản, chú ý các dấu hiệu hình thức của văn bản thông tin như nhan đề, sa-pô, các đề mục, hình ảnh. B2. Thực hiện nhiệm vụ: - HS đọc thông tin tác giả trong SGK, tóm tắt ý chính. B3. Báo cáo thảo luận: - GV mời 2 HS trình bày trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét, bổ sung. B4. Đánh giá kết quả thực hiện: - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

II. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Ri-sát Oát-xơn sinh nãm 1961, là nhà tương lai học và giảng viên đại học người Anh. - Ông cùng là cây bút nổi tiếng vé các phát minh, sáng chế và là người phán tích, dự đoán các xu hướng toàn cẩu trong tương lai. - Tác phẩm tiêu biểu: Hồ sơ tương lai: lược sử 50 năm tới (2007); Trí tuệ tương lai: kỉ nguyên thông tin đã thay đổi đầu óc chúng ta như thế nào, tại sao và chúng ta có thế làm gì (2010); Thuật số và con người: chúng ta sẽ sống, yêu và suy nghĩ ra sao trong tương lai (2016);...   2. Văn bản - Văn bản Trí thông minh nhân tạo được trích trong 50 ý tưởng vế tương lai (2012) của Ri-sát Oát-xơn. - Nội dung: Cuốn sách đã đưa ra nhưng dự báo nhiều mặt về tương lai nhân loại. Những viễn cảnh này buộc người đọc phải suy tư về những lựa chọn và hành động của mình trong hiện tại. 3. Đọc văn bản - Bố cục: 4 phần + Phần 1 - từ “Năm 1956” đến “trong vòng một thập kỉ”: Giới thiệu về trí thông minh nhân tạo + Phần 2 – tiếp theo đến “nhóm chuyên gia nào”: Những khả năng của trí tuệ nhân tạo + Phần 3 – tiếp theo đến “sẽ đảm nhiệm trong tương lai”: Tương lai của trí tuệ nhân tạo + Phần 4 – Còn lại: Kết luận

............

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.