PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

Nhóm Tiêu chí: Chuyển đổi số trong dạy và học

Tiêu chí: Có ban hành kế hoạch tổ chức dạy học trực tuyến

1. Mô tả hiện trạng:

Đầu năm học, nhà trường đều căn cứ tình hình cụ thể và điều kiện của nhà trường để xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến kết hợp dạy học trực tiếp trên phù hợp phù hợp từng thời điểm với các phương án cho từng kịch bản cụ thể (thiên tai, dịch bệnh, lí do khách quan tác động) được lồng ghép trong kế hoạch giáo dục, kế hoạch chuyển đổi số, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ CNTT của nhà trường và kế hoạch tổ chức dạy học trực tuyến của đơn vị. Nội dung kế hoạch dạy học trực tuyến đã được xây dựng trên cơ sở hướng dẫn của Thông tư 09/2021/TT-BGDĐT

Căn cứ các văn bản hướng dẫn của ngành, nhà trường đã xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số của đơn vị căn cứ trên thực trạng điều kiện cụ thể của nhà trường và triển khai tới đội ngũ trong đơn vị nắm được cũng như cùng thực hiện. Cuối năm học đều tiến hành thống kê giáo dục có nội dung tổ chức dạy học trực tuyến.

Kế hoạch tổ chức dạy trực tuyến kết hợp trực tiếp trong điều kiện bình thường (không có dịch bệnh, thiên tai phải nghỉ học) để nhằm mục đích nâng cao kĩ năng dạy trực tuyến cho giáo viên và phát triển năng lực tự học cho học sinh đã được triển khai nhưng tổ chức thực hiện chưa hiệu quả, còn gặp nhiều khó khăn, bất cập.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã ban hành được kế hoạch tổ chức dạy học trực tuyến kết hợp dạy học trực tiếp trên cơ sở căn cứ điều kiện, thực trạng cụ thể của đơn vị theo hướng dẫn của Thông tư 09/2021/TT-BGDĐT. Đồng thời xây dựng dự kiến cho các phương án kịch bản (thiên tai, dịch bệnh, lí do khách quan tác động) để chủ động ứng phó linh hoạt đảm bảo duy trì được việc dạy và học. Đồng thời xây dựng được kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong năm học đảm bảo thực đúng theo chỉ đạo hướng dẫn của ngành. Đảm bảo báo cáo thống kê giáo dục có nội dung giáo dục trực tuyến của đơn vị.

3. Điểm yếu

Kế hoạch tổ chức dạy trực tuyến kết hợp trực tiếp trong điều kiện bình thường (không có dịch bệnh, thiên tai phải nghỉ học) để nhằm mục đích nâng cao kĩ năng dạy trực tuyến cho giáo viên và phát triển năng lực tự học cho học sinh đã được triển khai nhưng tổ chức thực hiện chưa hiệu quả, số tiết dạy trực tuyến còn rất ít, triển khai cũng như tổ chức còn gặp rất nhiều khó khăn, bất cập.

* Nguyên nhân:

Học sinh trong trường chủ yếu là con em dân tộc Sán dìu, điều kiện kinh tế gia đình còn khó khăn do đó gia đình chưa có điều kiện trang bị máy tính, điện thoại đầy đủ cho các em học trực tuyến. Vì vậy trong điều kiện bình thường (không thuộc bất khả kháng như giao đoạn nghỉ học dài ngày do dịch bệnh Covid 19) nên phần đông không ủng hộ việc cho con học trực tuyến tại thời điểm hiện nay. Vì thế nhiều phụ huynh không tạo điều kiện cho con em học tập hình thức trực tuyến. Đội ngũ giáo viên cũng đa phần còn ngại dạy 2 hình thức trực tuyến và trực tiếp song song nên cũng chưa thật quyết tâm.

4. Kế hoạch cải tiến.

- Nhà trường phối hợp với các ban ngành địa phương vận động tuyên truyền đến gia đình phụ huynh học sinh tạo điều kiện để các con được học tập đầy đủ.

- Những bạn học sinh không có thiết bị thì có thể học cùng bạn gần nhà mà có đầy đủ điều kiện học tập.

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

Nhóm Tiêu chí Chuyển đổi số trong dạy, học

Tiêu chí 1.2: Quy chế tổ chức dạy học trực tuyến năm học 20...-20...

Ban hành Quy chế tổ chức dạy học trực tuyến (Ban hành kèm theo kế hoạch tổ chức dạy học trực tuyến hàng năm)

1. Mô tả hiện trạng

Năm học ..-20..., Hiệu trưởng nhà trường ra Quyết định số409/QĐ- TH&THCS ngày …. tháng … năm 20… về việc ban hành Quy chế quản lý tổ chức dạy và học trực tuyến đối với cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường theo quy định tại Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ GD&ĐT phù hợp với thực tế tình hình, điều kiện thực tế của nhà trường, giáo viên và học sinh.

Văn bản này quy định việc áp dụng hình thức dạy học trực tuyến (DHTT) đối với các chương trình dạy học theo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018 với toàn bộ các lớp học. Việc thực hiện kế hoạch giáo dục trực tuyến nhằm mục tiêu hỗ trợ dạyhọc trực tiếp, giúp các nhà trường linh động trong tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục và hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông phù hợp với điều kiện thực tiễn tại đơn vị; góp phần nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường.

https://drive.google.com/file/d/1eiOg2_lba_ad0gerWWQBhIFH37e_u5u4/view?usp=sharing

1.1. Cách thức triển khai dạy học trực tuyến

Phần mềm ứng dụng dạy học:Sử dụng phần mềm K12 OnieMỗi Giáo viên, học sinh có một tài khoản để tham gia dạy và học. Giáo viên, cán bộ quản lý tham gia các hoạt động tập huấn sử dụng phần mềm này do trường tổ chức và phải có trách nhiệm nghiên cứu, sử dụng hiệu quả các tính năng kỹ thuật để đáp ứng các yêu cầu DHTT.

DHTT của Nhà trường thực hiện trên cơ sở biên chế các lớp như trong dạy học truyền thống thông qua phần mềm K12 Onie

Khuyến khích Giáo viên sử dụng đa dạng các ứng dụng hoặc dịch vụ của internet đểtổ chức hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, bao gồm: Dạy học thông qua hệ thống quản lý học tập (LMS - Learning Management System) hoặc hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS - Learning Content Management System), có thể sử dụng các ứng dụng và phần mềm sau: Viettel Study, ứng dụng Smart Edu; lớp học trực tuyến F1School.vn; phần mềm Shub (Shubclassroom) hoặc phần mềm khác phù hợp với năng lực ứng dụng CNTT của giáo viên. Trên cơ sở báo cáo Ban giám hiệu thống nhất triển khai thực hiện để đảm bảo thuận lợi nhất trong quá trình dạy học và tiếp nhận kiến thức cho giáo viên và học sinh.

Bên cạnh việc dạy học trực tuyến, giáo viên xây dựng đề cương ôn tập, thiết kế các nội dung bài học theo chủ đề kiến thức, các dự án học tập, phiếu học tập chuyển đến học sinh bằng các hình thức: qua zalo nhóm lớp, facebook, email... để học sinh nghiên cứu bài, củng cố và mở rộng kiến thức dưới sự giám sát, kiểm tra,đánh giá của giáo viên bộ môn. Việc xây dựng đề cương, nội dung bài học phải theo Kế hoạch dạy học đã xây dựng và được lãnh đạo nhà trường phê duyệt theo các bước: yêu cầu cần đạt; các nội dung chính học sinh cần nắm được; các bước, phương pháp, cách thức để tiếp nhận và vận dụng nội dung bài mới; câu hỏi bài tập để kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh...

- Lưu đầy đủ thông tin tham gia học của từng học sinh để có cơ sở đánh giá; Tổ chức quản lý quá trình học tập của học sinh, giám sát hoạt động học của học sinh trên hệ thống theo cấu trúc quản lý nhà trường (lớp/khối/môn).

1.2. Môn học và thời gian quy định dạy học trực tuyến

Môn học được lựa chọn DHTT phải được thiết kế phù hợp với phương thức tổ chức giảng dạy trực tuyến và điều kiện cụ thể của trường, đảmbảo các yêu cầu chung về kiến thức, kỹ năng, thái độ, đáp ứng các mục tiêu giáo dục bộ môn;

Thời gian học trực tuyến: Gv lên thời khoá biểu theo từng tiết hoặc các nội dung học tập bổ trợ cho học sinh. Các tổ bộ môn thống nhất nội dung, thời gian, quy trình DHTT và công khai cho học sinh lớp mình dạy;

1.3. Tổ chức giảng dạy, theo dõi các môn học trực tuyến

Trên cơ sở Kế hoạch, nội dung DHTT của Tổ chuyên môn đã được Hiệu trưởng phê duyệt, nhà trường cấp tài khoản cố định của Giáo viên, học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp,...

Khi tổ chức DHTT, giáo viên có trách nhiệm điểm danh học sinh; chủ nhiệm lớp có trách nhiệm kiểm tra, giám sát. Kết quả điểm danh của giáoviên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm là cơ sở để làm điều kiện kiểm tra, thì hết môn học học phần theo quy định; kết quả kiểm tra, giám sát của chủ nhiệm lớp là cơ sở để xác nhận giờ giảng phục vụ công tác báo cáo.

1.4. Đánh giá và công nhận kết quả học tập và đánh giá của môn học dạy học trực tuyến

Giáo viên phụ trách các môn học trực tiếp kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh thông qua các bài kiểm tra trên hệ thống dạy học qua Internet (Giáo viên có thể linh hoạt lấy điểm kiểm tra thường xuyên của học sinh bằng nhiều hình thức: qua phiếu học tập hoặc qua các câu hỏi tương tác trựctuyến...). Giáo viên nhận bài làm của học sinh, đánh giá mức độ nhận thức của học sinh ở mỗi đơn vị kiến thức từ đó có kế hoạch bổ trợ phù hợp, đảm bảo học sinh nắm được kiến thức theo chuẩn cần đạt ở mỗi môn.

Các môn học học sinh đã tham gia học theo hình thức tổ chức dạy học nêu trên sẽ được kiểm tra, đánh giá, công nhận kết quả học tập lấy điểm kiểm tra thường xuyên và học tiếp chương trình theo tiến độ nếu đạt chuẩn yêu cầu. Riêng đối với các bài kiểm tra định kỳ, triển khai kiểm tra, đánh giá theo hình thức trực tuyến theo quy định tại Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Việc đánh giá kết quả học tập của học sinh phải được thực hiện nghiêmtúc, khách quan theo mức độ chuyên cần, năng lực của học sinh và yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng và mục tiêu của môn học.

2. Điểm mạnh

2.1 Về đội ngũ

- Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường có năng lực, đam mê với việc ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy; có tinh thần trách nhiệm, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. 100% CBGV-NV đều có trình độ Tin học

2.2. Về công tác chỉ đạo, triển khai thực hiện

Nhà trường đã xây dựng Kế hoạch số 410/KH-TH&THCSBDngày 04/11/2024 về hướng dẫn đánh giá chuyển đổi số trong trường học; ban hành Quyết định số 418/QĐ-TH&THCSBD ngày 12/11/2024 Quyết định về việc thành lập ban chỉ đạo,triển khai ứng dụng CNTT, chuyển đổi số năm học 20...-20.... trong đó có phân công, quy định rõ trách nhiệm của từng thành viên trong Ban chỉ đạo nhằm quản trị, quản lý các hoạt động liên quan đến CNTT, CĐS và công tác thống kê giáo dục trong đơn vị.

Nhà trường đã xây dựng kế hoạch số 408/KH-TH&THCSBDvề việc tổ chức dạy học trực tuyến kết hợp với dạy học trực tiếp năm học 20...-20.... nhà trường đảm bảo các nội dung của Điều 15, Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT và bám sát vào các hướng dẫn của Phòng GD&ĐT huyện Vân Đồn.

Quyết định vềviệc ban hành Quy chế tổ chức dạy và học trực tuyến năm học ..-20... của nhà trường quy định rõ các nội dung:

+ Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng;

+ Hình thức dạy học trực tuyến;

+ Nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường (Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng), tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên và các bộ phận liên quan, học sinh, gia đình học sinh trong quá trình triển khai thực hiện;

+ Hình thức tổ chức lớp học trực tuyến;

+ Cách thức tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh;

+ Quy định về quản lý, lưu trữ dữ liệu trong dạy học trực tuyến;

- Nhà trường đã tích cực động viên, khuyến khích giáo viên tích cực tham gia thực hiện nội dung chuyển đổi số được lồng ghép, tích hợp trong chương trình giảng dạy.

............

3. Điểm yếu

Đa số học sinh sử dụng điện thoại của bố mẹ để làm phương tiện phục vụ cho học trực tuyến nên ảnh hưởng đến phần nào hiệu quả của các bài học.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

5.Tự đánh giá: Đạt.