Báo cáo tự đánh giá mức độ chuyển đổi số năm 2025

Báo cáo tự đánh giá mức độ chuyển đổi số là mẫu báo cáo do nhà trường lập ra nhằm tự đánh giá kết quả thực hiện chuyển đổi số trong năm học. Nội dung mẫu báo cáo nêu đánh giá về hiện trạng và mức độ thực hiện chuyển đối số trong dạy học, quản trị cơ sở giáo dục... Dưới đây là Mẫu báo cáo kết quả tự đánh giá mức độ chuyển đổi số năm học 2024 - 2025 đầy đủ và chi tiết nhất. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết tại bài viết sau của HoaTieu.vn.

• Phiếu đánh giá tiêu chí mức độ chuyển đổi số

Báo cáo tự đánh giá mức độ chuyển đổi số trong nhà trường năm học 2024-2025

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

 

Stt	Họ và tên	Chức danh/Chức vụ	Nhiệm vụ	Chữ kí
1		Hiệu trưởng	Trưởng ban
2		Phó Hiệu trưởng	Phó ban
3		Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch công đoàn	Phó ban
4		GV	Thư kí
5		TTCM	Thành viên
6		TPT Đội	Thành viên
7		TTCM	Thành viên
8		TTCM	Thành viên
9		TT	Thành viên
10		TTCM	Thành viên
11		KT	Thành viên
12		GV	Thành viên
13		GV	Thành viên
14		GV	Thành viên

........... - (NĂM 20…)

MỤC LỤC

NỘI DUNG	Trang
Mục lục	1
Danh mục các chữ viết tắt (nếu có)	...
Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá
Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU	7
Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ	9
A. ĐẶT VẤN ĐỀ	9
B. TỰ ĐÁNH GIÁ	10
I. TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ	10
1. Nhóm Tiêu chí Chuyển đổi số trong dạy, học	10
Mở đầu	10
Tiêu chí 1.1	10
Tiêu chí 1.2	12
...
2. Nhóm Tiêu chí Chuyển đổi số trong quản trị cơ sở giáo dục	17
Mở đầu	18
Tiêu chí 2.1	18
Tiêu chí 2.2	18
...
Phần III. KẾT LUẬN CHUNG	20
Phần IV. PHỤ LỤC

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

1. Kết quả đánh giá

(Đánh dấu (×) vào ô kết quả tương ứng Kết quả đạt)

1.1. Đánh giá tiêu chí

Tiêu chí	Kết quả đạt
	Mức độ 1	Mức độ 2	Mức độ 3
Nhóm tiêu chí 1
Tiêu chí 1.1		x
Tiêu chí 1.2	x
Tiêu chí 1.3		x
Tiêu chí 1.4			x
Tiêu chí 1.5		x
Tiêu chí 1.6			x
Tiêu chí 1.7		x
Nhóm tiêu chí 2
Tiêu chí 2.1	x
Tiêu chí 2.2	x
Tiêu chí 2.3			x
Tiêu chí 2.4			x

Kết quả: Đạt Mức độ 2

2. Kết luận: Đạt mức độ 2

 

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương:............

Huyện/quận /thị xã / thành phố: ...........

Xã / phường/thị trấn: ...........

Điện thoại: Fax

Email: ...........@gmail.com Website

Đạt mức độ chuyển đổi số: 2

1. Số học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên

Tổng số học sinh: 308

Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên: 30 trong đó chia ra:

CBQL: 03 đồng chí

Giáo viên: 23 đồng chí

Nhân viên: 04 đồng chí

2. Nhân sự thực hiện chuyển đổi số

100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường đều có chứng chỉ tin học từ A trở lên. Nhà trường đã bước đầu quan tâm chú trọng tới công tác bồi dưỡng đội ngũ có các kiến thức, kỹ năng đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số như: kỹ năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy, ký năng an toàn thông tin, kỹ năng khai thác sử dụng hiệu quả, các ứng dụng phục vụ công việc giảng dạy, quản trị nhà trường. Duy trì sử dụng hệ thống đào tạo trực tuyến LMS để thực hiện việc bồi dưỡng trực tuyến các modun theo quy định.

100% giáo viên trực tiếp của nhà trường đã khai thác, ứng dụng CNTT ở cấp độ cơ bản thông dụng trong dạy học tương đối đảm bảo. 50% các đồng chí đã thực hiện khá tốt việc chỉnh sửa, thiết kế chuẩn bị học liệu bằng các công cụ quen thuộc như powerpoint.

Đội ngũ cán bộ quản lý trong nhà trường đã khai thác và sử dụng các phần mềm quản trị trong nhà trường tương đối đảm bảo đáp ứng được yêu cầu như: smas, csdl ngành, phổ cập…. Thực hiện quản lý nhân sự, học sinh, chất lượng giáo dục, hồ sơ sổ sách…. hoàn toàn trên môi trường số. Thực hiện báo cáo, trao đổi văn bản các cấp trên phần mềm ứng dụng và dịch vụ công trực tuyến và thực hiện kí số đối với cán bộ quản lý và nhân viên văn thư.

Cơ bản đội ngũ nhân sự của nhà trường đảm bảo các điều kiện cơ bản để thực hiện chuyển đổi số.

3.Cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin

Nhà trường được trang bị 09/13 = 69,2% máy chiếu và thiết bị phụ trợ sử dụng phục vụ giảng dạy cho tất cả các phòng học bao gồm cả các phòng bộ môn. Hệ thống mạng internet và đường truyền đảm bảo cho toàn trường khai thác và sử dụng phục vụ công việc.

Nhà trường có phòng tin học với tổng số 20 máy đảm bảo đáp ứng yêu cầu dạy học môn Tin học. Có 01 phòng Tiếng Anh, 01 phòng Hoá Sinh, 01 phòng Vật Lý- Công Nghệ, 01 phòng Nghệ thuật được trang bị các thiết bị phụ trợ để thực hiện dạy học.

Ngoài ra nhà trường được trang bị một số trang thiết bị (như máy in, bộ thiết bị phục vụ họp trực tuyến) tương đối đáp ứng được yêu cầu cho chuyển đổi số.

3. Các số liệu khác (nếu có)

.................................................................................................................................

...............................................................................................................................

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Tình hình chung của nhà trường

Trường TH&THCS ........... là một trong số ngôi trường thuộc vùng sâu vùng xa của huyện. Đội ngũ cơ bản trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi và có tinh thần cầu thị. Khả năng tiếp cận cũng như nắm bắt về CNTT tương đối đảm bảo.

Trong công tác quản lý giáo dục, nhà trường đã triển khai số hoá, xây dựng cơ sở dữ liệu và thực hiện số hoá, định danh số liệu của giáo viên và học sinh. Cơ sở dữ liệu này đã hỗ trợ đắc lực công tác tuyển sinh và thống kê báo cáo trong toàn trường có phần giải quyết vấn đề thống kê số liệu học sinh và giáo viên. Nhà trường đã sử dụng phần mềm quản lý trường học. Hầu hết cán bộ giáo viên nhân viên đều sử dụng hiệu quả của phần mềm khi được phân quyền.

Học sinh của trường đều sinh sống chủ yếu trên địa bàn xã. Được cha mẹ quan tâm tạo điều kiện cho học tập cũng như có điều kiện tiếp xúc, sử dụng một số thiết bị thông minh như: máy tính, ipad, smarphone…

Nhà trường mới được xây dựng nên cơ sở vật chất tương đối khang trang. Đặc biệt hạ tầng về công nghệ thông tin được trang bị tương đối đẩy đủ cơ bản đảm bảo cho việc thực hiện chuyển đổi số.

2. Mục đích TĐG

Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên về ý nghĩa, tác dụng của chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo. Thúc đẩy chuyển đổi số ở nhà trường.

Phát hiện các điển hình, mô hình chuyển đổi số làm tốt để nhân rộng, tạo phong trào thực hiện chuyển đổi số trong nhà trường.

Đảm bảo thực hiện kiểm tra, đánh giá khách quan, thực chất, công bằng kết quả chuyển đổi số trong đơn vị. Trong quá trình tự đánh giá, thực hiện thu thập, lập danh mục minh chứng theo các tiêu chí của Bộ chỉ số.

3. Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động TĐG

Nhà trường đã thực hiện quá trình tự đánh giá theo đúng hướng dẫn của các cấp. Trong quá trình xây dựng kế hoạch tự đánh giá tìm giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị một cách cụ thể, chi tiết thì vấn đề cần giải quyết đó chính là việc đánh giá phân tích thực trạng của đơn vị. Đây là vấn đề mà nhà trường rất quan tâm chú trọng bởi từ việc xác định đúng được thực trạng thì mới có những biện pháp phù hợp và khả thi. Đồng thời trong quá trình tự đánh giá, nhà trường đã thực hiện một số giải pháp và bước đầu đã có phần nào kết quả như: xây dụng được kho học liệu dùng chung trong nhà trường, bồi dưỡng cho đội ngũ một số phần mềm để vận dụng vào công việc tương đối hiệu quả. Từ việc tự đánh giá nhà trường đã nhận định được những tồn tại, mặt còn hạn chế để có kế hoạch điều chỉnh bổ sung như: trình độ, năng lực đội ngũ, cơ sở hạ tầng CNTT…. Trong quá trình thu thập và xử lí phân tích minh chứng để tự đánh giá mức độ đạt các tiêu chí đã nhận thấy đơn vị còn nhiều các nội dung, văn bản và những vấn đề cần phải có sự điều chỉnh, bổ sung kiện toàn.

Mẫu báo cáo tự đánh giá mức độ chuyển đổi số, báo cáo tự đánh giá mức độ chuyển đổi số, báo cáo đánh giá mức độ chuyển đổi số, Báo cáo kết quả đánh giá mức độ chuyển đổi số, báo cáo Kết quả tự đánh giá mức độ chuyển đổi số trong nhà trường, báo cáo tự đánh giá mức độ chuyển đổi số trường học

...........

Trên đây là Mẫu Báo cáo tự đánh giá mức độ chuyển đổi số năm 2025. Mời bạn đọc cùng tham khảo thêm các tài liệu có liên quan lĩnh vực Giáo dục - Đào tạo trong chuyên mục biểu mẫu nhé.

• Báo cáo tự đánh giá trường tiểu học
• Báo cáo tự đánh giá trường THCS, THPT
• Mẫu phiếu đánh giá báo cáo