Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

I. Hoạt động Khởi động:

a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi.

GV có thể cho HS chơi “Đố bạn”.

- GV nêu phép tính nhân với 10 (trong bảng).

- Ví dụ:

+ GV nói: 3 nhân 10

→ GV viết vào góc bảng lớp: 3 × 10 = 30

+ GV cho HS thực hiện tiếp: 6 nhân 10 và 10 nhân 10

→ GV trình chiếu (hoặc treo) hình ảnh phần Khởi động

- HS viết phép tính vào bảng con rồi giơ lên và đọc to (theo hiệu lệnh của GV)

+ HS viết và đọc: 3 × 10 = 30

+ 6 × 10 = 60

10 x 10 = 100

→ HS quan sát và viết phép tính tìm số bút chì màu: 18 x 10 = ?

II. Hoạt động Khám phá, hình thành kiến thức mới:

Nhân với 10; 100; 1000; ...

Chia cho 10; 100; 1000;…

a. Mục tiêu:

- HS thực hiện được phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, ...; chia một số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000, ...

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Hoạt động cả lớp

1. Hoạt động 1: Nhân với 10 – Chia cho 10

- GV nêu vấn đề: 18 × 10 = ?

GV: Tìm kết quả phép nhân này bằng cách nào?

Chuyển về tổng.

Đếm trên ĐDHT.

…

- GV: Có cách nào thuận tiện hơn mà không cần chuyển về tổng, cũng không cần sử dụng ĐDHT không?

- GV giới thiệu cách tính.

GV vừa vấn đáp, vừa viết bảng lớp.

10 là mấy chục?

18 × 10 = 18 × ? chục

18 x 10 = ? chục

18 chục = ?

18 x 10 = 180

- GV yêu cầu HS quan sát các phép nhân

3 x 10 = 30

6 x 10 = 60

10 x 10 = 100

18 x 10 = 180

Thừa số thứ nhất và tích khác nhau ở điểm nào?

→ GV dùng phấn màu tô vào chữ số 0 như trên

→ Khi nhân một số tự nhiên với 10, ta làm sao cho nhanh?

GV: 18 x 10 = 180 vậy 180 : 10 = ?

GV viết kết quả: 180 : 10 = 18

Khi chia một số tròn chục cho 10, ta làm sao cho nhanh?

2. Nhân với 100 – Chia cho 100

- GV giới thiệu (vừa nói vừa viết lên bảng lớp):

18 x 100 = ?

18 x 100 = 18 × 1 trăm

= 18 trăm

= 1800

→ GV viết tiếp lên bảng:

18 x 10 = 180 180: 10 = 18

18 x 100 = 1800

- GV: 18 × 100 = 1800. Vậy 1800 : 100 = ?

→ GV viết tiếp lên bảng:

18 x 10 = 180 180: 10 = 18

18 x 100 = 1800 1800: 100 = 18

- GV vấn đáp để rút ra kết luận:

• Khi nhân một số tự nhiên với 100, ta viết thêm hai chữ số 0 vào bên phải số đó.

• Khi chia một số tròn trăm cho 100, ta bớt đi hai chữ số 0 ở bên phải số đó.

3. Nhân với 1 000 – Chia cho 1.000

- GV: Dựa vào cách nhân nhẩm với 10, 100; cách chia nhẩm cho 10, 100, viết kết quả các phép tính:

18 × 1000 = ?

18000 : 1000 = ?

GV viết thêm lên bảng lớp:

18 x 10 = 180 180: 10 = 18

18 x 100 = 1800 1800: 100 = 18

18 x 1000 = 18000 18000: 1000 = 18

→ Cách nhân nhẩm, chia nhẩm ( SGK):

+ Khi nhân nhẩm một số tự nhiên với 10, 100, 1 000, ..., ta viết thêm một, hai, ba, ... chữ số 0 vào bên phải số đó.

+ Khi chia nhẩm số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, ... cho 10, 100, 1 000, ..., ta bớt đi một, hai, ba, ... chữ số 0 ở bên phải số đó.

- HS thực hiện theo yêu cầu

HS nhóm bốn thảo luận

- HS trả lời theo yêu cầu của GV

HS trả lời

1 chục

1 chục

18 chục

180

- HS quan sát các phép nhân

+ HS: Chữ số 0

+ HS: Thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó

+ HS: bằng 18

+HS: Bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó

- HS thực hiện. (Thay ..?. trong phần bài học bằng từ hay số thích hợp)

- HS: bằng 18

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

18 × 1000 = 18000

18000 : 1000 = 18

→ HS quan sát các phép tính trên bảng lớp

→ HS đọc lại