Báo cáo tổng kết phong trào thi đua trường Mầm non 2025

BÁO CÁO
Tổng kết phong trào thi đua năm học ..................

Căn cứ Kế hoạch số .......... ngày .... tháng .... năm ........... Của trường Mầm non ............: “Kế hoạch phát động phong trào thi đua năm học .............”;

Căn cứ kết quả thực hiện phong trào thi đua của nhà trường trong năm học ...................

Trường Mầm non ............... Báo cáo tổng kết phong trào thi đua năm học .................., phát động phong trào thi đua năm học ............ với nhứng nội dung sau

A. ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC THI ĐUA NĂM HỌC ..................:

I. ĐÁNH GIÁ CHUNG :

Năm học .............. là năm học có nhiều sự thay đổi với nhiều thách thức đặt ra đối với ngành giáo dục nói chung, cô và trò nhà trường mầm non ........... nói riêng: Xác định lại mục tiêu giáo dục, Đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, Duy trì và đảm bảo chất lượng giáo dục, … Vì vậy trong các hoạt động và các phong trào thi đua nhà trường đều hướng giáo viên tới những yêu cầu, mục tiêu, thách thức đã được xác định nhằm đạt được mục tiêu giáo dục mà nhà trường.

2. Đánh giá đội ngũ giáo viên:

Tổng số CBGV: 33 đồng chí. CBQL: 03 đồng chí; Giáo viên: 30 đồng chí;

Đa số giáo viên trong nhà trường đều có kinh nghiệm, có chuyên môn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Một số giáo viên tuy phải kiêm nhiệm nhiều công việc nhưng đã cố gắng hoàn thành công tác chuyên môn và hoàn thành tốt công việc được giao, tích cực trong các phong trào của nhà trường;

Tính đến thời điểm cuối năm học số lượng giáo viên nhà trường đã gần đủ so với chỉ tiêu biên chế (Thiếu 01 giáo viên so với chỉ tiêu biên chế đầu năm học. Tuy đủ về số lượng nhưng chất lượng đội ngũ cần phải được nâng cao hơn nữa, số lượng giáo viên cốt cán của nhà trường còn mỏng.

3. Thuận lợi, khó khăn:

3.1. Thuận lợi:

- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT, sự ủng hộ của chính quyền địa phương, các tổ chức, ban ngành đoàn thể;

- Ban giám hiệu luôn đoàn kết, thống nhất và luôn có sợ phối hợp trong mọi hoạt động của nhà trường;

- Đội ngũ giáo viên trẻ, đa số nhiệt tình với công việc được giao và với phong trào nhà trường phát động;

- Cơ sở vật chất phục vụ đảm bảo phục vụ cho công tác dạy và học.

- Học sinh đi học đều, được ăn trưa tại trường và được học 2 buổi/ ngày nên thuận lợi cho công tác chăm sóc, giáo dục của nhà trường.

3.2. Khó khăn:

- Nhận thức của phụ huynh trong công tác xã hội hóa giáo dục cũng như công tác phối hợp với cô giáo trong công tác chăm sóc giáo trẻ ở một số điểm trường như: .......... còn hạn chế, ảnh hưởng không ít đến phong trào xây dựng “Trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm” và phong phào “Thi đua dạy tốt – học tốt” của nhà trường;

- Một số giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt là việc áp dụng phương pháp, hình thức dạy học linh động, sáng tạo còn hạn chế.

- Công tác phối hợp hai chiều giữa giáo viên với BGH nhà trường đôi khi còn chưa tốt; giáo viên còn lúng túng trong việc sử lý những tình huống phát sinh trong công việc hàng ngày;

- Tổ chuyên môn chưa chủ động tham mưu với BGH trong công tác chuyên môn; khi thực hiện công việc được giao đôi khi còn chưa tích cực vẫn phải đôn đốc, nhắc nhở;

- Một số giáo viên chưa tích cực tham gia vào hoạt động phong trào do nhà trường phát động.

II. KẾT QUẢ PHONG TRÀO THI ĐUA:

4.1. Đối với giáo viên

4.1.1. Công tác tư tưởng, chính trị:

100% CBGV nhà trường có lập trường tư tưởng, chính trị vững vàng, luôn chấp hành tốt nọi chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, Pháp luật của nhà nước. Không tham gia vào các tệ nạn trong xã hội như: Cờ bạc, lô đề, tín dụng đen, mê tín dị đoan...

Triển khai tốt công tác tăng cường giáo dục, tuyên truyền các chủ trương, đường lối của đảng, chính sách pháp luật của nhà nước và của nghành giáo dục đối với học sinh, đặc biệt là tổ chức tuyên truyền thông tin đung, đầy đủ đến với cán bội giáo viên về luật an ninh mạng vừa được quốc hội khóa XIV thông qua ngày 12/6/2018, có hiệu lực từ ngày 01/01/2019; thông tin về mục đích, ý nghĩa chủ chương của đảng nhà nước trong việc thảo luận đơn vị hành chính kinh tế đặc biệt.

Thực hiện tốt học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phòng cách Hồ chí Minh về xây dựng ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống nhân dân, vận dụng cụ thể vào từng đơn vị trường học, tập trung tổ chức giáo dục chuẩn mực đạo đức gắn với trách nhiệm của học sinh, cán bộ giáo viên gia đoạn hiện nay;

Tăng cường công tác nắm bắt tình hình chính trị, tư tưởng trong học sinh, giáo viên, tổ chức thực hiện hiệu quả hoạt động đối thoại giữa lãnh đạo nhà trường, cán bộ giáo viên để nắm bắt được tâm tư nguyện vọng và xử lý kịp thời những vẫn đề khó khăn, bức xúc trong giáo viên. Chủ động phát hiện phối hợp với, chính quyền địa phương để xử lý những vẫn đề phức tạp.

4.1.2. Công tác chuyên môn và giảng dạy.

Đa số cán bộ, giáo viên đều chấp hành nghiêm túc các qui chế chuyên môn. Thực hiện tốt kỷ luật lao động của nhà trường. Có ý thức trong các phong trào thi đua. Tích cực đăng ký các hoạt dộng thao giảng, thăm lớp, dự giờ và tham gia các hoạt động chuyên môn của nhà trường: Hội thảo, thao giảng chuyên môn, các phong trào thi đua của chuyên môn….;

Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” được cụ thể hóa thông qua công tác thao giảng và dự giờ định kỳ với nhiều tiết dạy được đánh giá cao, được đánh giá Giỏi như: Tiết dạy của cô giáo ............., ................, ... Tuy trong thời gian thi đua chào mừng ngày 20-11 đồng thời diễn ra nhiều hoạt động phong trào của Phòng tổ chức xong các cô giáo vẫn đầu tư nhiều công sức chuẩn bị cho tiết dạy, có nhiều tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy thu được hiệu quả: tiết dạy cô: ............., ................, ...

Tổng kết cuối năm học tổng số tiết dự: 117 tiết Trong đó: Giỏi: 13 tiết, Khá 88 tiết, trung bình: 16 tiết. Trong quá trình kiểm tra đột xuất, định kì không có đồng chí giáo viên nào vi phạm qui chế chuyên môn, vi phạm về hồ sơ sổ sách, các tiết dạy đề đạt từ trung bình trở lên, không có tiết dạy chưa đạt yêu cầu.

4.1.3. Các hoạt động phong trào:

Trong năm học .................. nhà trường đã phát động 04 thi đua trọng tâm: Phong trào: “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, Phong trào “ Thi đua dạy tốt, học tốt”, Phong trào hoạt động ngoại khóa: “Đánh bóng truyền hơi, nhày erobich, đánh cầu lông”; “Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo và trrang trí lớp học” Từ nguyên vật liệu sẵn có rẻ tiền hưởng ứng thực hiện chuyên đề: “Phòng chống rác thải nhựa”:

+ Phong trào thi đua: “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”: Toàn thể GV trong nhà tường đã hưởng ứng phong trào nhà trường phát động, đã xây dựng được môi trường trong và ngoài lớp học: 8/8 điểm trưởng đã xây dựng môi trường ngoài lớp học cho trẻ trải nghiệm. 21/21 nhóm lớp đã tiến hành tranh trí lớp theo yêu cầu của nhà trường. Tại điểm trường chính đã tiến hành cải tạo, bổ sung khu vườn cổ tích. Nổi bật trong phong trào xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là điểm trường .................. do cô giáo Viên Thị Vui đứng lớp: Lớp học được trang trí khoa học, đồ dùng tự tạo phong phú, có vườn rau xanh tốt cho trẻ trải nghiệm.

+ Phong trào thi đua: “Dạy tốt, học tốt” chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10 và ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11/20...: Toàn thể GV đã tích cực hưởng ứng phong trào thi đua dạy tốt, học tốt để trào mừng ngày 20/10 và ngày 20/11: Kết quả cụ thể: có 10 tiết dạy xếp loại giỏi; 39 tiết dạy xếp loại khá; Điển hình trong phong trào này là cô giáo: ............., ................, ...

+ Hoạt động ngoại khóa: Đánh bóng truyền hơi, nhày aerobic, đánh cầu lông, bóng truyền với các đơn vị tường trong cụm chào mừng ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11/20...: Nhà trường đã thành lập được đội bóng truyền hơi, đội nhảy elobic và tiến hành hoạt động vào các buổi chiều từ thứ 2 → thứ 5 hàng tuần. Nhà trường đã liên kết với trường PTDTBT tiểu học và Trung học CS ........... thành lập đội bóng truyền nữ tham dự giải bóng truyền của Phong GD&ĐT phát động và đạt giải 03. Điển hình và tích cực tham gia phong trào có đ/c: ............., ................, ... Hoạt động ngoại khóa diễn ra sôi nổi và tích cức từ tháng 9 -> ngày 18/11/20.....

+ Phong trào: “Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo và trrang trí lớp học” Từ nguyên vật liệu sẵn có rẻ tiền hưởng ứng thực hiện chuyên đề: “Phòng chống rác thải nhựa”: Toàn thể CBGV cùng tích cự tham gia hưởng ứng phong trào nhà trường phát đông; kết quả thu được: Tổng số đồ dùng thu được: 90 đồ dùng được làm từ chai, lọ nhựa, đã tổ chức sơn vẽ tường khu vực ngoài cổng trường.

4.1.4. Thực hiện các cuộc vận động

Ngay từ đầu năm học nhà trường đã triển khai đầy đủ, kịp thời các văn bản hướng dẫn chỉ đạo của cấp trên, đồng thời lập kế hoạch cụ thể bám sát với thực tiễn của đơn vị để các tổ chức đoàn thể, cán bộ, giáo viên biết và triển khai thực hiện.

Triển khai vào học đúng theo tinh thần chỉ đạo của ngành, của UBND huyện và dần đi vào ổn định nề nếp dạy và học, thực hiện đầy đủ các cuộc vận động như “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo” Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực hiện 8 lời Bác Hồ căn dặn Đảng bộ và nhân dân các dân tộc Hà Giang”. .v.v. cảnh quan nhà trường ngày càng sạch sẽ, xanh tươi và thân thiện hơn. Cô và trò nhà trường phấn đấu xây dựng môi trường học tập thân thiện, văn minh. Toàn thể CBGV trong nhà trường tích cực hưởng ứng và tham gia.

4.2. Đối với học sinh:

- Nhìn chung đa số các cháu học sinh của các nhóm lớp đã có nề nếp học tập. Trẻ tương đối mạnh rạn, tự tin, đa số trẻ biết chào hỏi cô giáo, các bạn và khi có khách đến lớp.

- Trẻ khỏe mạnh, sạch sẽ đã biết tham gia vào tất cả các hoạt động trong ngày cô giáo tổ chức;

- Trẻ đi học đều, tỷ lệ chuyên cần đạt 91% trở lên.

III. HẠN CHẾ, NGUYÊN NHÂN, GIẢI PHÁP:

5.1. Hạn chế

Ngoài những kết quả đã đạt được, trong phong trào thi đua nhà trường còn tồn tại một sô hạn chế như sau:

+ Phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt”:

- Tỷ lệ tiết dạy giỏi còn ít (đa số tập chung vào 3-4 giáo viên cốt cán của nhà trường); tiết dạy đạt loại khá: 7 điểm: 53/88=60,2%. Như vậy cho thấy chất lượng giờ dạy chưa thực sự tốt.: Những Đ/c có xếp loại giờ dạy từ 8 điểm trở lên thì mới sứng đáng xếp loại khá (Còn những đ/ccó giờ dạy từ 7 điểm được vớt từ tiết TB 6 điểm hoặc 6,5 điểm, còn 6 điểm được vớt từ tiết 5 điểm những tiết dạy 5 điểm tiết chưa đạt yêu cầu); Qua kết quả như vậy cho thấy chất lượng chuyên của đội ngũ GV nhà trường chưa thực sự tốt, trong thực tế tổng số 29 GV để đánh giá thực chất xếp loại chuyên môn giỏi chỉ được khoảng: 03 đ/c.

- Công tác chuẩn bị cho tiết dạy và soạn giảng: Soạn giáo án, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết dạy, bố trí chỗ ngồi cho trẻ chưa được quan tâm, chú trọng; Nội dung tiết dạy chưa được đầu tư, nghiên cứu kỹ chương trình giáo dục mầm non dẫn đến có tiết dạy nội dung về kiến thức còn sơ sài; Hệ thống câu hỏi trong bài dạy của một số đ/c còn rườm rà, dài dòng, khó hiểu đối với trẻ; Giáo án soạn giảng của đa sô giáo viên dập khuân, copy từ năm học trước không có sự đầu tư, chỉnh sửa, nâng cấp giáo án, soạn giảng chỉ để cho có và đủ. Khi soạn giảng chưa có sự đầu tư thời gian, chưa nghiên cứu kỹ chương trình GDMN và tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục MN. HSSS: Chất lượng chưa tốt (Không có bộ nào xếp loại tốt, xếp loại khá đánh gía đúng chỉ có khoảng 10 bộ).

- Tác phong sư phạm: Kỹ năng di chuyển, chọn vị trí đi, đứng, ngồi của một số cô giáo chưa hợp lý, sử lý tình huống còn lúng túng, chưa triệt để; Khi tổ chức hoạt động nhiều cô giáo còn rất bí từ;

- Hình thức tổ chức nhiều tiết dạy chưa phong phú (vẫn mang nặng hình thức tổ chức của chương trình giáo dục cải cách), chưa có nhiều sự sáng tạo, chưa phát huy được tính tích cực cho trẻ; nhiều cô chưa có sự học hỏi, trau dồi, tìm tòi, sáng tạo và chưa rút được ra kinh nghiệm và thay đổi khi được nhận xét góp ý của nhà trường, tổ chuyên môn và qua các buổi thao giảng. Một số cô giáo chưa có tinh thần cầu tiến, bằng lòng với những gì mình đang có, tổ chức hoạt động đi theo lối mòn truyền thống, ngại thay đổi, ngại bứt phá.

- Về trẻ: Một số nhóm lớp trẻ chưa có nề nếp, còn đùa nghịch, chưa chú ý tham gia vào hoạt động cô tổ chưc: Lớp nhà trẻ diểm trường chính, lớp nhà trẻ điểm trường Khung Nhung, lớp MG: 3 tuổi, 4 tuổi điểm trường chính, lớp ghép 3+4 tuổi điểm trường Nhíu Lủng...; Kỹ năng trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm, chia sẻ, phối hợp và đặc biệt là giao tiếp bằng tiếng Việt của trẻ còn hạn chế ở một số điểm trường: ............ Chất lượng kiểm tra cói năm học điểm .................. hạn chế; Đặc biết hơn cả chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cuối năm học tất cả các độ tuổi chưa cao. Đặc biệt đối với trẻ 5 tuổi: Nhà trường và PGD về kiểm tra đánh giá chất lượng còn thấp.

+ Phong trào thi đua: “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”:

- Công tác xây dựng môi trường trong lớp học: Đã số các lớp trang trí còn chưa khoa học; cách sắp xếp đồ dùng cũng như các góc chơi một số nhóm lớp chưa hợp lý. Chưa có nhiều đồ dùng tự tạo sử dụng nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương cũng như đồ dùng sử dụng nguyên vật liệu tái chế. Trang trí lớp chưa có sự sáng tạo (đa số là lựa chọn biện pháp kế thừa, ngại thay đổi, chưa có sự đầu tư, học hỏi và bứt phá: Ngoài trừ lớp 3+4+5 tuổi điểm trường Làng Thàng, Trúc Sơn do được đoàn từ thiện trang trí và điểm trường .................. thì tất cả các nhóm lớp đều mắc phải hạn chế trên, đặc biệt 4 lớp trường chính và một số lớp ở điểm trường đồ dùng con để ngổn ngang, quần áo, cặp sách, bàn ghế...để chưa gọn gàng); Tất cả các đoàn KT đều đánh giá công tác trang trí lớp học còn quá sơ sài, ít đồ dùng đồ chơi tự tạo.

- Công tác xấy dựng môi trường ngoài lớp học: Đa số chủ yếu các điểm trường mới xây dựng được vườn rau và trồng được một số cây hoa. Đa số các điểm trường chưa xây dựng được góc chơi với cát, sỏi, nước, góc thư viện xanh cho trẻ xem tranh truyện, tô vẽ...Vườn hoa ở một số điểm trường chưa có nhiều loại hoa (Đa số các điểm trường chưa thực hiện nội dung bổ sung cây cảnh, hoa, đồ chơi, góc chơi ngoài trời theo bộ tiêu trí đánh giá chấm điểm công tác thi đua khen thưởng tại hội nghị CCVC đầu năm học. Tại điểm trường chính góc văn hóa truyền thống và khu vui chơi giáo dục PTVĐ đồ dùng trong góc còn ít, còn đơn điệu chưa phong phú, GV điểm trường chưa chủ động tham mưu, bổ sung xây dựng kịp thời. Khu vườn cổ tích, 2 bồn hoa ở dãy lớp học, các chậu cây cảnh xung quanh trường chưa được chú ý chăm sóc, tu tạo (Khi được BGH nhà trường nhắc nhỏ mới thực hiện, xong lại thôi, chưa có sự chăm sóc đều theo định kỳ). Phân trường trưởng điểm trường chính chưa phát huy được vai trò trong hoạt động: Xây dựng, tạo cảnh quan môi trường. Khu trợ quê, tròi đọc sách, góc chơi với cát, nước, sỏi... tại điểm trường chính chưa được quan tâm tu sửa, và sử dụng thường xuyên.

+ Hoạt động ngoại khóa: Đánh bóng truyền hơi, nhảy aerobic

- Sự tham gia của giáo viên còn chưa được đều, chưa tích cực (đặc biệt sau ngày 18/11/20...). Chất lượng chưa cao, chưa duy trì được thường xuyên; Thời gian các buổi tập chưa được nhiều.

5.2. Nguyên nhân

+ Nguyên nhân dẫn đến những hạn chế của phong trào thi đua “Dạy tốt – học tốt”: Giáo viên chưa có ý thức tự học, tìm tòi và sáng tạo; Chưa để tâm đến những lời nhận xét của người dự; chưa nghiên cứu kỹ trương trình khi soạn giảng (Mang nặng tính hình thức, soạn để cho đủ, coppy giáo án, ngại chỉnh sửa; đặc biệt vẫn mắc phải những hạn chế ở những hoạt động đã được nhà trường, tổ chuyên môn đã thao giảng, chỉnh sửa, những lỗi trong những hoạt động của năm trước, kỳ trước đã được đóng góp, rút kinh nghiệm nhưng vẫn mắc phải). Về trẻ một số nhóm lớp cô giáo chưa tìm ra biện pháp để rèn nề nếp cho trẻ lớp mình.

+ Nguyên nhân dẫn đến hạn chế trong phong trào xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm: Cô giáo chưa tích cực tuyên truyền để thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục để vận động sự đóng góp, ủng hộ của phụ huynh học sinh về cả vật chất cũng như ngày công; chưa có sự tìm tòi, sáng tạo trong công tác xây dựng môi trường, đặc biệt là xây dựng những góc chơi mà sử dụng nguyên vật liệu xẵn có, rẻ tiền.

+ Nguyên nhân dẫn đến hạn chế trong phong trào ngoại khoa: Do một số lớp phụ huynh đón trẻ còn muộn nên thời gian về hoạt động ngoại khóa còn muộn; Một số giáo viên có hoàn cảnh gia đình con đi học vào buổi tối, tăng gia sản xuất thêm nên chưa có thời gian dành cho hoạt động ngoại khóa. Một số giáo viên chưa thực sự nhiệt tình.

5.3. Giải pháp

Tiếp tục chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch và tổ chức hội thảo chuyên môn để toàn thể GV được học tập nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng sư phạm (Một năm ít nhất mỗi giáo viên được dạy thao giảng ít nhất 01 lần). Tăng cường kiểm ta đột xuất, dự giờ những giáo viên còn hạn chế về chuyên môn để có biện pháp hướng dẫn và giúp đỡ. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn đều đặn, có iệu quả để đưa những nội dung GV còn vướng mắc vào sinh hoạt, cùng nhau tháo gỡ. Tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứ bài học theo đúng chỉ đạo của phòng GD&ĐT một măn ít nhất 05 lần.

Tiếp tục phát động phong trào xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đến toàn thể giáo viên trong nhà trường; chỉ đọa tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra, đánh giá đôn đốc các giáo viên xây dựng. Tiếp tục đẩy mạnh phong trào xây dựng môi trường ngoài lớp học: Chỉ đạo tiếp tục bổ sung, củng cố xây dựng vườn thuốc nam, vườn hoa, vườn rau, các góc chơi ngoài trời: Góc chơi với cát, nước sỏi, góc xem tranh ảnh, tranh truyện...Khuyến khích GV sử dụng nguyên vật liệu sẵn có, rẻ tiền, sử dụng những đồ dùng nhựa tái chế để xây dựng các góc chơi. Tổ chức lựa chọn những giáo viên khéo tay, sáng tạo đi giúp đỡ các điểm trường trong phong trào xây dựng môi trường chơi ngoài trời. Tiếp tục chỉ đạo giáo viên điểm trường chính tích cực tham mưu cho BGH để tăng cường cải tạo khu vườn cổ tích, bổ sung đồ dùng trong góc văn hóa truyền thống, khu chợ quê, khu vui chơi với cát, nước, sỏi và khu vui chơi GDPT vận động cho trẻ.

Hoạt động ngoại khóa: Tiếp tục phối hợp với BCH công đoàn theo dõi chấm công, tổng kết đánh giá việc tham gia hoạt động ngoại khóa của GV trong nhà trường. Tiếp tục duy trì hoạt động ngoại khóa hiệu quả vào cuối các buổi chiều từ thứ 2- > thứ 5 hàng tuần.

II . PHÁT ĐỘNG PHONG TRÀO THI ĐUA NĂM HỌC ............

Phát huy những thành tích đã đạt được trong năm học .................. nhà trường phát động phong trào thi đua năm học ............:

* Đợt 1: Thi đua lập thành tích chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/20... từ ngày 05/9/20... đến ngày 31/12/20...: Gồm các phong trào sau:

1. Phong trào thi đua: “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”;

2. Phong trào thi đua: “Dạy tốt, học tốt”; “Giao lưu đánh bóng truyền hơi chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10 và ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11/20...;

3. Hoạt động ngoại khóa: Đánh bóng truyền hơi, nhày erobich, đánh cầu lông, tổ chức giao lưu văn nghệ, bóng truyền với các đơn vị tường trong cụm chào mừng ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11/20...;

* Đợt 2 : Thi đua lập thành tích xuất sắc chào mừng Ngày thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam 03/02/20...; Phong trào thi đua: “Đôi mới, sáng tạo trong dạy và học' ”; Chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 08/3/20... gồm các hoạt động sau:

4. Phong trào thi đua: “Làm đồ dùng, đồ chơi từ chai lọ, nguyên vật liệu rẻ tiền”;

5. Hội thi “Khéo tay hay làm”;

* Đợt 3: Thi đua lập thành tích chào mừng ngày thành lập đoàn TNCSHCM 26/3/202..; Thi đua lập thành tích xuất sắc chào mừng ngày Giải phóng Miền Nam 30/4, ngày Quốc tế lao động 01/5 và ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (từ ngày 20/03/202... đến ngày 20/5/202..) gồm các phong trào sau:

6. Phong trào: “Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; “Cán bộ công chức, viên chức thi đua thực hiện văn hóa công sở”

7. Hội thi: “Đoàn viên thanh lịch”.

Trên đây là dự thảo Báo cáo tổng kết phong trào thi đua năm học ............ và phát động phong trào thi đua năm học ............. Kính mong toàn thể giáo viên trong nhà trường cùng lỗ lực phấn đấu để đạt được nhiều thành tích cao hơn nữa trong phong trao thi năm học ............./.

BÁO CÁO

Tổng kết công tác thi đua, khen thưởng năm học 20... - 20...,
phương hướng, nhiệm vụ năm học 20... - 20...

A. KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG NĂM HỌC 20... - 20...

I. Đánh giá công tác lãnh đạo, chỉ đạo về công tác thi đua, khen thưởng

1. Công tác lãnh đạo, chỉ đạo, xây dựng, ban hành các văn bản để chỉ đạo, thực hiện công tác thi đua khen thưởng năm học 20... - 20....

Nhà trường đã nghiên cứu và triển khai, quán triệt sâu sắc các văn bản mới của Trung ương, của tỉnh ủy về công tác thi đua khen thưởng như:

- Luật khen thưởng năm 2022;

- Nghị định số 98/2023/ND-CP ngày 31/12/2023 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi dua, khen thưởng;

- Thông tư số 01/2024/TT-BNV ngày 24/02/2024 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ quy định biện pháp thi hành Luật Thi đua, khen thưởng.

Kế hoạch số ......./SDĐT-TĐKT ngày .../.../20... của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh ................. về thực hiện công tác thi đua khen thưởng năm học 20... - 20...

Kế hoạch số ......./KH-PGDĐT ngày .../.../20... của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện ................. về kế hoạch thực hiện công tác thi đua khen thưởng năm học 20... - 20...

Phối hợp với công đoàn nghiêm túc xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên, chỉ đạo triển khai các cuộc vận động, các phong trào thi đua lớn của ngành, địa phương như cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.

Đầu năm học, nhà trường đã chỉ đạo tổ chức đăng ký cam kết thi đua đối với mỗi cá nhân, mỗi tập thể trên cơ sở nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu năm học. Công đoàn đã chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, chuyên môn phối hợp với các tổ chức đoàn thể triển khai các đợt thi đua theo chủ để chào mừng các ngày lễ, ngày kỷ niệm của đất nước, địa phương với nội dung và tiêu chí phù hợp thực tiễn cơ sở. Từ đó phát huy tinh thần thi đua tập thể, tổ chuyên môn, thi đua giữa các tổ chức của nhà trường. Hoạt động bình xét khen thưởng đảm bảo công khai, dân chủ, hiệu quả.

2. Kết quả tham gia các hoạt động của khối thi đua.

Năm học 20... - 20... Phòng giáo dục đào tạo huyện ..................... thành lập 4 cụm sinh hoạt chuyên môn. Trong đó trường Mầm non ................ thuộc cụm sinh hoạt chuyên môn số 2, cụm sinh hoạt chuyên môn số 2 cấp học mầm non gồm các trường: MN ...............

Các đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn theo đúng kế hoạch. Cụ thể:

Sinh hoạt cụm chuyên môn lần 1: Tổ chức tại trường Mầm Non ................

Sinh hoạt cụm chuyên môn lần 2: Tổ chức tại trường Mầm Non ................

Sinh hoạt cụm chuyên môn lần 3: Tổ chức tại trường Mầm Non ................

Sinh hoạt cụm chuyên môn lần 4: Tổ chức tại trường Mầm Non ................

Sinh hoạt cụm chuyên môn lần 5: Tổ chức tại trường Mầm Non ................

Với tinh thần đoàn kết, học hỏi, tại buổi sinh hoạt, qua trao đổi, thảo luận của các cán bộ quản lý, giáo viên đã rút ra được nhiều kinh nghiệm bổ ích, đa dạng các hình thức và phương pháp nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trong tổ chức các hoạt động giáo dục và đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, trải nghiệm và sáng tạo theo phương châm “học bằng chơi, chơi mà học” hướng tới “học tập hạnh phúc”, “lấy trẻ làm trung tâm”.

II. Kết quả tổ chức, triển khai các phong trào thi đua

1. Kết quả phong trào thi đua đối với thực hiện nhiệm vụ chính trị của cơ quan, đơn vị

Quy hoạch, phát triển mạng lưới; cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi.

Trường Mầm non ................: có 03 điểm trường.

Tổng số học sinh năm học 20... - 20...: 554 trẻ/20 nhóm, lớp

Trong đó:

+ Nhà trẻ: 85 trẻ/4 nhóm

+ 3 tuổi: 150 trẻ/6 lớp

+ 4 tuổi: 173 trẻ/6 lớp

+ 5 tuổi: 146 trẻ/4 lớp

- Tỷ lệ huy động từ 0-5 tuổi của 18 xóm trên địa bàn xã ................: Duy trì, ổn định và tăng tỷ lệ trẻ đến trường.

Cụ thể: Tổng số trẻ trong toàn xã là 804 trẻ.

Tổng số trẻ nhà trẻ trên địa bàn: 298 trẻ

Tổng số trẻ mẫu giáo trên địa bàn: 506 trẻ

Huy động trẻ nhà trẻ: 85/298 trẻ đạt 28,5%, tăng 4,5% so với năm học trước

Huy động trẻ Mẫu giáo: 469/506 cháu đạt 93% không tăng so với năm học trước Riêng trẻ 5 tuổi đạt tỷ lệ huy động là 100%

100% trẻ học 2 buổi/ngày và ăn bán trú tại trường.

* Về cơ sở vật chất:

- Tổng số phòng học hiện có: 20 phòng/20 nhóm, lớp. Đạt tỷ lệ 01 phòng/lớp. Trong đó: Kiên cố: 20 phòng; bán kiên cố: 0 phòng

- Tổng số phòng chức năng: 13 phòng (1 Phòng Hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng, 1 văn phòng, 1 phòng họp, 1 y tế, 2 Giáo dục thể chất nghệ thuật, 2 phòng thể chất, 1 quản trị, 1 bảo vệ, khu vệ sinh CBGV, NV).

- Bếp ăn: 03 bếp (đảm bảo theo tiêu chuẩn bếp 1 chiều).

Nhà trường đã tăng cường công tác tuyên truyền, xã hội hóa, vận động sự hỗ trợ của cộng đồng, người dân trong việc xây dựng cơ sở vật chất, cải tạo cảnh quan môi trường sư phạm, đảm bảo an toàn thực phẩm, phòng tai nạn, thương tích cho học sinh và tuyên truyền cha mẹ trẻ cùng có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục trẻ.

Trong năm học 20... - 20..., nhà trường đã trang bị tương đối đầy đủ trang thiết bị học tập, sách cho trẻ và đồ dùng dạy học cho giáo viên. Nhà trường có 22 chiếc máy tính, 7 máy chiếu, 9 máy in phục vụ công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ. Năm học này nhà trường đã vận động, kêu gọi ủng hộ, làm tốt công tác huy động tài trợ , nhà trường huy động được tổng số 161.850.000 để tu sửa cơ sở vật chất 3 cụm trong nhà trường.

Chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục

Với sự nỗ lực của toàn bộ CBGV-NV trong nhà trường, sự quan tâm của ngành, cấp uỷ Đảng, chính quyền và sự đồng thuận của hội cha mẹ học sinh và nhân dân địa phương. Trong những năm qua, nhà trường luôn được đánh giá là nhà trường có nhiều tiến bộ, có chất lượng trong công tác dạy và học, cơ sở vật chất ngày được cải thiện khang trang và nâng cao.

Tổng số CBGV, NV: 62 đồng chí (Biên chế: 33 đ/c)

- Cán bộ quản lý: 3 đ/c (ĐH: 03)

- Giáo viên: 41 đ/c:

+ Biên chế: 29 đ/c (Đại học: 24 đ/c, Cao đẳng: 5 đ/c);

Đảng viên: 20 đ/c

+ Giáo viên hợp đồng 111: 7 đ/c (Đại học: 5, Cao đẳng: 2)

+ Giáo viên định mức khoán: 5 đ/c (Cao đẳng: 5)

+ Nhận viên biên chế: 01 đ/c ( Y tế: 01)

+ Nhân viên nuôi dưỡng: 14 (Trung cấp : 10; Chứng chỉ nấu ăn: 4)

+ Nhân viên bảo vệ: 3 đ/c

+ Trung cấp lý luận chính trị: 3 đ/c

+ Quản lý hành chính nhà nước: 3 đ/c

Các tổ chức đoàn thể:

- Tổ chức Đảng:

+ Chi ủy chi bộ: 3 đ/c

+ Tổng số Đảng viên: 20 đ/c

- Tổ chức công đoàn:

+ Ban chấp hành công đoàn: 5 đ/c

+ Tổng số đoàn viên công đoàn: 59 đ/c (tăng 27 đ/c so với năm học trước)

- Tổ chức Đoàn thành niên.

+ Ban chấp hành chi đoàn: 3 đ/c

+ Tổng số đoàn viên thanh niên: 16 đ/c

Kiểm tra nội bộ:

- Kiểm tra cơ sở vật chất: 2 lần

- Kiểm tra toàn diện giáo viên: 9 giáo viên

- Kiểm tra hồ sơ các lớp: 4 đợt

- Kiểm tra hồ sơ giáo viên: 4 lần

- Kiềm tra hoạt động tổ chuyên môn, tổ văn phòng, chuyên môn: 2 lần

- Kiểm tra công tác y tế: 1 lần

- Kiểm tra thực hiện các phong trào thi đua: 2 lần

- Kiểm tra các chuyên đề: 4 lần

- Kiểm tra vệ sinh môi trường nhóm lớp: 2 lần

- Kiểm tra nề nếp trẻ: 2 lần

- Kiểm tra công tác bán trú: 5 lần

- Kiểm tra công tác tự đánh giá: 1lần

- Kiểm tra chuyên môn: 43 lần (Học kỳ 1: 25 giáo viên; học kỳ 2: 18 giáo viên)

100% CBGV trong trường đều có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có tinh thần đoàn kết cao, có trình độ chuyên môn vững vàng và có tinh thần phấn đấu vươn lên.

- Triển khai tổ chức có hiệu quả việc cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh đáp ứng nhu cầu của trẻ em và gia đình trẻ theo hướng dẫn tại Thông tư số 50/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.

Tổng số trẻ từ 3 đến 5 tuổi tham gia học tiếng Anh: 285/ 469 trẻ đạt 60,8%, điều này cho thấy nhận thức của phụ huynh về tầm quan trọng của việc học tiếng anh dần dần đã được nâng cao.

* Kế hoạch, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

- Xây dựng và triển khai kế hoạch thực hiện Chương trình giáo dục mầm non theo năm học, trong đó cụ thể hóa các nội dung giáo dục cho phù hợp với đối trẻ và tình hình thực tiễn của cơ sở.

- Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả chủ đề “Xây dựng trường mầm non xanh - an toàn - thân thiện” gắn với việc thực hiện Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”: 20/20 đạt 100% lớp/nhóm xây dựng và triển khai thực hiện Chương trình GDMN; xây dựng và thực hiện tốt chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”

- Nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình GDMN, trong đó tập trung phát triển Chương trình giáo dục nhà trường theo quan điểm giáo dục toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm.

- CBQL, GV xây dựng Chương trình GDMN phù hợp với khả năng, nhu cầu của từng độ tuổi của trẻ và điều kiện thực tiễn của địa phương duyệt phòng GDĐT huyện ..................... để thực hiện ngay từ đầu năm học. Duy trì 20/20 lớp đạt 100% các lớp thực hiện chương trình GDMN, học 2 buổi/ngày.

- Tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo hướng thiết thực, chú trọng trao đổi kinh nghiệm về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, xây dựng đội ngũ giáo viên dạy các độ tuổi đủ số lượng, đảm bảo về chất lượng.

- Ban giám hiệu và các tổ trưởng chuyên môn thường xuyên dự giờ, đánh giá, góp ý và kịp thời điều chỉnh đối với các hoạt động giáo dục trẻ.

- Tổ chức kiểm tra, đánh giá năng lực giáo viên.

- Tăng cường phối hợp có hiệu quả với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp trong công tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ góp phần làm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống còn 4,3%.

* Kết quả về chất lượng giáo dục toàn diện

100% số trẻ suy dinh dưỡng được can thiệp bằng các biện pháp nhằm cải thiện tình trạng suy dinh dưỡng.

- 100% trẻ em đến trường được đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần.

- Tỷ lệ chuyên cần đạt: 94,9%.

- 100% trẻ em đến trường được đánh giá sự phát triển của trẻ theo chủ đề, theo giai đoạn và cuối độ tuổi; đảm bảo trẻ em mẫu giáo 5 tuổi hoàn thành Chương trình GDMN khi kết thúc năm học.

- Kết quả đánh giá trẻ năm học 20... - 20...:

+ Trẻ nhà trẻ được đánh giá theo tháng tuổi: 85/85 trẻ đạt 100%

+ Trẻ mẫu giáo được đánh giá theo các lĩnh vực phát triển: 469/469 đạt 100% trẻ.

* Công tác phổ cập giáo dục.

Đội ngũ giáo viên và nhân viên có: 100% số giáo viên được hưởng chế độ chính sách theo quy định hiện hành; Đủ giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi theo quy định; 100% số giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định; 100% số giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi đạt yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo quy định; theo dõi công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ tại địa bàn được phân công.

- Nhà trường có số phòng học cho lớp mẫu giáo 5 tuổi đạt tỉ lệ ít nhất 1 phòng học/lớp; phòng học cho lớp mẫu giáo 5 tuổi được xây kiên cố, an toàn, trong đó có phòng sinh hoạt chung bảo đảm diện tích tối thiểu 1,5 m²/trẻ; phòng học đủ ánh sáng, ấm về mùa đông, thoáng mát về mùa hè;

- 100% số lớp mẫu giáo 5 tuổi có đủ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định. Sân chơi xanh, sạch, đẹp và đồ chơi ngoài trời được sử dụng thường xuyên, an toàn; có nguồn nước sạch, hệ thống thoát nước; đủ công trình vệ sinh sử dụng thuận tiện, bảo đảm vệ sinh.

Đẩy mạnh phân cấp và thực hiện tự chủ, tự chịu trách nhiệm và hội nhập quốc tế đối với các cơ sở giáo dục

Đầu năm học nhà trường tổ chức Hội nghị cho cán bộ, giáo viên và nhân viên học tập các văn bản quy phạm pháp luật, điều lệ trường Mầm non, triển khai thực hiện nghiêm túc bộ Quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường, quy định chuẩn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non, quy định đạo đức nhà giáo…; thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục Mầm non, quy chế hoạt động của nhà trường.

- 100% CB, GV chủ động xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường và kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ năm học 20... - 20....

- 20/20 nhóm, lớp thực hiện tốt Chương trình GDMN theo Thông tư 51/2020/TT-BGDĐT về sửa đổi, bổ sung một số nội dung Chương trình GDMN.

- Xây dựng quy chế dân chủ trong nhà trường, đảm bảo 100% CB, GV, NV được tham gia đóng góp ý kiến vào kế hoạch nhiệm vụ năm học, các đề án phát triển nhà trường và các quy chế như: Chi tiêu nội bộ, quy chế chuyên môn, Bộ quy tắc ứng xử…

- Thực hiện nghiêm túc các khoản thu, chi theo quy định. Thực hiện công tác “3 công khai”, “4 kiểm tra” tại đơn vị: Phấn đấu xếp loại tốt.

- Tăng cường đổi mới hình thức, nội dung sinh hoạt chuyên môn bảo đảm
quy định, linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, tổ chuyên môn. Tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn 5 lần/ 1 năm học đúng, đủ thành phần.

- Sử dụng hệ thống hồ sơ sổ sách khoa học, tinh gọn, hiệu quả đáp ứng việc thực hiện nhiệm vụ trong nhà trường; chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ sổ sách, 100% CB, GV, NV thực hiện nghiêm túc và hiệu quả.

- Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý, quản trị nhà trường; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số trong GDMN.

- Xây dựng quy chế hoạt động, quy chế chi tiêu nội bộ của nhà trường cụ thể sát với tình hình thực tế, thực hiện chế độ phân công công việc cụ thể gắn với mức độ trách nhiệm từng cá nhân để thực hiện nhiệm vụ; không vi phạm các quy định về quản lý tài chính.

- Công tác quản lý thu chi tài chính thực hiện theo quy định. Các khoản thu hộ chi hộ, thu thỏa thuận thực hiện theo hướng dẫn số 2209/SGDĐT-KHTC ngày 23/08/2023 của Sở giáo dục và đào tạo, Căn cứ nghị quyết số 25/2023/NQ-HĐND ngày 08/12/2023 của Hội đồng nhân dân tỉnh quy định các khoản thu mức thu dịch vụ phục vụ hỗ trợ hoạt động giáo dục ngoài học phí trong cơ sở giáo dục công lập thuộc tỉnh ........................ quản lý. Chi ngân sách nhà nước thực hiện chi theo quy định của luật NSNN chi đúng nguồn đúng mục đích, sử dụng khoa học và tiết kiệm hiệu quả nhằm đảm bảo mức chi tối thiểu cho hoạt động chuyên môn và các hoạt động khác của nhà trường.

- Công tác thanh tra, kiểm tra: Kiểm tra theo kế hoạch, kiểm tra nội bộ có biên bản từng nội dung kiểm tra.

- Kiểm tra việc quản lý sử dụng nguồn thu trong nhà trường đúng mục đích và tính chất không để xảy ra tình trạng lạm thu trong nhà trường.

- Xây dựng kế hoạch và thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ trường học, Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra việc tổ chức các hoạt động trên lớp của giáo viên theo chế độ sinh hoạt hàng ngày; Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của nhà bếp như chế biến thức ăn, lưu mẫu thức ăn, công tác đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm... dưới nhiều hình thức: kiểm tra có báo trước, không báo trước; qua đó chấn chỉnh kịp thời những hạn chế còn tồn tại, tư vấn giúp đỡ giáo viên và nhân viên phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm.

- Công tác tiếp công dân, giải quyết khiếu nại, tố cáo: Công tác tiếp công dân thường xuyên, kịp thời. Có hòm thư góp ý, các nhóm phụ huynh để trao đổi thường xuyên. Năm học 20... - 20... không có đơn thư khiếu nại tố cáo

- Thực hiện chế độ, chính sách của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động và học sinh. Thực hiện nghiêm túc các quy định công khai; các khoản thu ngoài ngân sách; các chế độ chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý và học sinh; đổi mới công tác thi đua, khen thưởng, phát hiện, tôn vinh, phổ biến và nhân rộng các gương điển hình tiên tiến của tập thể, cá nhân; tiếp tục vận động và quyên góp, hỗ trợ học sinh diện chính sách, học sinh nghèo và học sinh có hoàn cảnh khó khăn;

- Thực hiện các quy chế, quy định, công khai: Nhà trường thưc hiện tốt công tác ba công khai trong nhà trường công khai nhân sự, chất lượng giáo dục, tài chính theo hướng dẫn tại thông tư 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Thông tư số 144/2017/TT-BTC ngày 29 tháng 12 năm 2017 của Bộ Tài chính về quản lý và sử dụng tài sản công; Thông tư số 61/2017/TT-BTC ngày 15 tháng 6 năm 2017 hướng dẫn thực hiện công khai NSNN đối với đơn vị dự toán ngân sách; Thông tư số 90/2018/TT-BTC ngày 28 tháng 09 năm 2018 của Bộ Tài chính hướng dẫn thực hiện công khai NSNN đối với đơn vị dự toán ngân sách với nhiều hình thức công khai trên trang thông tin điện tử của nhà trường, trên bảng tin của nhà trường.

- Thực hiện nghiêm túc các văn bản quy định về tài chính và công tác xã hội hóa giáo dục đảm bảo công bằng, công khai.

- Làm tốt công tác tham mưu, vận động các bậc phụ huynh, huy động các nguồn lực đầu tư cho giáo dục mầm non nhằm thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ

- Nhà trường chủ động phòng, chống và ứng phó hiệu quả với thiên tai, dịch bệnh; Phối hợp với y tế địa phương trong việc thực hiện công tác phòng chống dịch bệnh bảo đảm các yêu cầu, điều kiện về trang thiết bị trong phòng chống dịch bệnh. Xây dựng các phương án sẵn sàng ứng phó với những diễn biến phức tạp, đảm bảo thực hiện tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và bảo đảm an toàn cho trẻ em theo quy định của Chương trình GDMN phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị, địa phương nếu xảy ra thiên tai, dịch bệnh.

- Thực hiện nghiêm túc Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT ngày 31/12/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về việc xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích trong cơ sở GDMN; tiếp tục đưa các nội dung Chuyên đề ‘‘Đẩy mạnh phòng chống bạo hành trẻ’’ vào nhiệm vụ thường xuyên của đơn vị; thực hiện việc giáo dục kiến thức, kĩ năng về phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ tại đơn vị theo quy định tại Thông tư số 06/2022/TT-BGDĐT ngày 11/05/2022 của Bộ GDĐT hướng dẫn trang bị kiến thức, kỹ năng về phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục; thực hiện hiệu quả bộ quy tắc ứng xử theo quy định.

- Nâng cao năng lực cho đội ngũ CBQL, GV, NV trong công tác đảm bảo an toàn, phòng chống bạo lực học đường, tổ chức ăn bán trú, giáo dục an toàn giao thông, lồng ghép nội dung giáo dục phòng, chống tai nạn thương tích vào chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GDĐT, phòng GDĐT...

- 20/ 20hóm, lớp đạt 100% các nhóm, lớp xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, tạo môi trường “học bằng chơi, chơi mà học” cho trẻ.

- 100% CB, GV, NV nhà trường được quán triệt, ký cam kết thực hiện “Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục và đảm bảo an toàn cho trẻ năm học 20... - 20...” và “Nói không với các hành vi bạo lực”.

- 100% trẻ đến trường được đảm bảo an toàn về thể chất và tinh thần. Trong năm học không để xảy ra tai nạn, thương tích cho trẻ và tình trạng lây lan dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường.

- 100% CB, GV được tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng về đảm bảo an toàn cho trẻ. Thực hiện lồng ghép nội dung phòng, chống tai nạn thương tích vào chương trình nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.

- Thường xuyên kiểm tra các điều kiện, đánh giá các tiêu chuẩn an toàn cho trẻ tại 20/20 nhóm, lớp.

- Nhà trường thường xuyên tự kiểm tra, đánh giá các tiêu chuẩn về an toàn nhằm phát hiện và có biện pháp khắc phục kịp thời các yếu tố nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát trong việc thực hiện các quy định về bảo đảm an toàn cho trẻ.

2. Kết quả triển khai, thực hiện các phong trào thi đua theo đợt, theo chuyên đề

Phong trào thi đua “Vì người nghèo - Không để ai bị bỏ lại phía sau” giai đoạn 20... - 20...

Tiếp tục hưởng ứng phong trào thi đua “Vì người nghèo - Không để ai bị bỏ lại phía sau” giai đoạn 20... - 20..., nhà trường thông qua phong trào thi đua đã phát huy trách nhiệm các đoàn thể và từng CBGVNV trong nhà trường, nâng cao nhận thức, tinh thần chủ động, sáng tạo của mỗi cá nhân, tập thể, tạo khí thế thi đua sôi nổi chia sẻ, hỗ trợ, giúp đỡ người nghèo vươn lên thoát nghèo, làm giàu, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, bằng việc tham gia ủng hộ, đóng góp các loại quỹ cụ thể: Nộp quỹ vì người nghèo: 1.500.000đ. Nhân dip tết nguyên đán trao 35 xuất quà cho trẻ có hoàn cảnh khó khăn. Ngoài ra nhà trường thực hiện chế độ cho trẻ em thuộc đối tượng hộ nghèo, cận nghèo theo quy định.

Phong trào “Cán bộ, công chức, viên chức thi đua thực hiện văn hóa công sở”

Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch, ban hành bộ quy tắc ứng xử, các nội dung trong kế hoạch quy định về thái độ, trách nhiệm làm việc, văn hóa giao tiếp, ứng xử nơi công sở, tổ chức thực hiện nghiêm về trách nhiệm nêu gương của người đứng đầu; công khai số điện thoại tiếp nhận thông tin phản ánh về các trường hợp vi phạm quy định về đạo đức công vụ, kỷ luật, kỷ cương hành chính… Qua đó đã làm thay đổi cơ bản nhận thức của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên về trách nhiệm và nghĩa vụ của mình; đổi mới phong cách, tác phong làm việc; nâng cao trách nhiệm, ý thức chấp hành giờ giấc làm việc, văn hóa giao tiếp ứng xử, thái độ phục vụ, chất lượng giải quyết thủ tục hành chính nhất là trong phục vụ nhân dân.

Phong trào thi đua “........................ đẩy mạnh chuyển đổi số”

- Nhà trường khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn bài, trong các bài giảng giáo án papow. Trong lưu trữ và sử dụng hồ sơ sổ sách chuyên môn, đảm bảo tinh gọn và hiệu quả.

- Thực hiện tốt và tăng cường sử dụng các phần mềm để hỗ trợ công tác quản lý, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.

- Tiếp tục thực hiện từng bước chuyển đổi hồ sơ giấy sang hồ sơ điện tử phù hợp với điều kiện của địa phương, nhà trường và khả năng thực hiện của giáo viên. Thực hiện triển khai tốt các phần mềm online hỗ trợ trong công tác quản lý để thực hiện các hoạt động (theo dõi chỉ đạo, quản lý bán trú...) để đảm bảo nâng cao chất lượng quản lý điều hành hoạt động của nhà trường.

- Từng bước số hóa các nội dung giáo dục, triển khai các phương tiện trực tuyến để hướng dẫn, hỗ trợ cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ trẻ. Tiếp tục ứng dụng phương thức trực tuyến để tổ chức hội nghị, hội thảo và tổ chức sinh hoạt chuyên môn; bồi dưỡng, tập huấn cho CBQL, GV, NV. Chú trọng việc rà soát, đầu tư hạ tầng công nghệ thông tin để đảm bảo điều kiện làm việc trên môi trường mạng.

- Ban giám hiệu trường tạo điều kiện đầu tư cơ sở vật chất, phòng nhóm, lớp, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi, đồ dùng sinh hoạt tương đối đầy đủ phù hợp các độ tuổi.

- Hệ thống quản lý, nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ được quản lý bằng các phần mềm.

- Nhà trường khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn bài, trong các bài giảng giáo án. Trong lưu trữ và sử dụng hồ sơ sổ sách chuyên môn, đảm bảo tinh gọn và hiệu quả: 100% CBQL, GV, NV sử dụng, ứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy và quản lý hồ sơ; 33/33 chiếm tỷ lệ 100% CBGV, NV biên chế đăng ký, sử dụng tài khoản trên dịch vụ công của tỉnh .........................

Các phong trào thi đua theo đợt, chuyên đề khác do cơ quan đơn vị phát động:

Công tác thi đua, khen thưởng:

- Đẩy mạnh việc tuyên truyền học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, xây dựng và thực hiện chuẩn mực đạo đức đối với cán bô, giáo viên, nhân viên theo tấm gương phong cách Hồ Chí Minh; thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”; phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; đẩy mạnh thực hiện phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy và học tập”. Tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường gương mẫu thực hiện nhiệm vụ được giao; khắc phục tình trạng vi phạm quy chế chuyên môn, đạo đức lối sống, không tham nhũng, tránh lãng phí, làm tốt công tác xây dựng Đảng trong nhà trường, phấn đấu nâng cao chất lượng và tỷ lệ đảng viên trong nhà trường.

- Đẩy mạnh học tập lý luận chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý, ngoại ngữ, tin học góp phần nâng cao tỷ lệ trên chuẩn đối với cán bộ quản lý và giáo viên; chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. Nhà trường có 1 giáo viên đang theo học lớp trung cấp lý luận chính trị tại Trung tâm chính trị huyện ......................

- Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, quản lý, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, khai thác triệt để đồ dùng, thiết bị dạy học, cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và học tập; đẩy mạnh việc tự làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo, thiết kế giảng dạy giáo án điện tử, viết và vận dụng đề tài sáng kiến, thi giáo viên dạy giỏi.

- Thi đua thực hiện xuất sắc các mục tiêu, chỉ tiêu kế hoạch hằng năm của trường và ngành đề ra.

- Thi đua lấy thành tích chào mừng các ngày lễ lớn trong năm (ngày 20/10, 20/11, 8/3...) phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực.

+ Phong trào thi đua làm tranh sáng tạo chào mừng ngày 20/10/20...

+ Phong trào đăng ký giờ dạy tốt chào mừng ngày 20/11/20...

+ Phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tổng: 7/7 đ/c tham gia đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện

Hội thi của trẻ:

+ Hội thi “Bé vui hội xuân”

+ Trong hội thi việc đánh giá, chấm điểm xếp loại được Ban giám hiệu nhà trường thực hiện đúng theo điều lệ, chấm điểm có chất lượng và nghiêm túc.

- Đạt cơ quan đạt chuẩn văn hóa năm 20... và đạt chuẩn cơ quan văn hóa giai đoạn 20...-20...

- Phong trào “Xanh - Sạch - Đẹp”: Xếp loại tốt.

- Phong trào TĐ “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” trường xếp loại tốt.

- Phong trào thi đua đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy và học tâp: xếp loại tốt.

- Thực hiện tốt cuộc vận động“Cuộc vận động dân chủ, kỷ cương, tình thương trách nhiệm”.

- Công đoàn đã phối hợp với chính quyền tổ chức tốt hội nghị CBVC vào ngày 16/10/20... đúng thời gian quy định, đúng kế hoạch đã duyệt.

- Thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung”. Kết quả 100% thực hiện tốt.

- Cuộc vận động “Đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” 100% đều thực hiện tốt đạt.

- Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo ” 100% đ/c CBGV-NV thực hiện tốt.

- 100% CBGV-NV thực hiện tốt Nghị định 32/CP về an toàn giao thông.

- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phát hiện gương người tốt việc tốt khen thưởng động viên kịp thời.

Kết quả công tác thi đua khen thưởng

- Tỷ lệ bé chuyên cần 94.9%

- Bé chăm ngoan 100%

- Bé an toàn 100%

Danh hiệu thi đua cá nhân:

- Chiến sĩ thi đua cơ sở: 09 đ/c.

- Lao động tiên tiến: 23 đ/c.

- Hoàn thành nhiệm vụ: 1 đ/c.

- Không hoàn thành nhiệm vụ: 0 đ/c.

Danh hiệu tập thể:

- Đạt cơ quan đạt chuẩn văn hóa năm 20...

- Chi bộ đạt: Chi bộ hoàn thành tốt nhiệm vụ

- Công đoàn đạt: Công đoàn hoàn thành tốt nhiệm vụ

- Chi đoàn: Đạt chi đoàn hoàn thành tốt nhiệm vụ

- Trường đề nghị đạt: Tập thể lao động tiên tiến.

III. Kết quả thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, xây dựng hệ thống chính trị

Nhà trường thực hiện tốt công tác tuyên truyền, phổ biến các chủ trương đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước và nhiệm vụ của ngành giáo dục.

CB-GV-NV trong nhà trường tích cực, tự giác thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.

Tập thể Chi bộ đạt chi bộ hoàn thành nhiệm vụ năm 20.... Tháng ... năm 20.... Đảng ủy xã ................ ra quyết định số 92 QĐ- ĐUTK về việc khen thưởng tập thể chi bộ có thành tích xuất sắc trong hội thi Bí thư chi bộ giỏi cấp huyện năm 20....

Đội ngũ CB-GV-NV trong nhà trường luôn nêu cao tính chuẩn mực, gương mẫu của cán bộ, giáo viên đối với học sinh thông qua việc nâng cao nhận thức chính trị, trau dồi đạo đức nghề nghiệp và phẩm chất, lối sống, gương mẫu về đạo đức nhà giáo. Tập thể đoàn kết nội bộ tốt.

Nhà trường và 100% CB-GV-NV thực hiện tốt phong trào toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa; xây dựng cơ quan đạt chuẩn văn hóa.

IV. Công tác khen thưởng

Công tác phát hiện khen thưởng và đề nghị khen thưởng, xây dựng và nhân rộng các gương điển hình tiên tiến

Trên cơ sở các phong trào thi đua do ngành, địa phương phát động, nhà trường đã xây dựng kế hoạch, phát động các phong trào thi đua thường xuyên hàng năm; chủ động phát hiện, lựa chọn, đăng ký gương điển hình tiên tiến là các tổ, cá nhân, có thành tích tiêu biểu xuất sắc trong giảng dạy, học tập, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, là những nhân tố mới, điển hình xuất sắc, tiêu biểu qua các phong trào thi đua. Phát hiện, lựa chọn những nhân tố nổi trội, dẫn đầu trong các phong trào thi đua, gương mẫu chấp hành tốt chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ các đồng nghiệp cùng phát triển; tích cực tham gia các quỹ, tham gia các hoạt động nhân đạo, từ thiện do ngành, đơn vị, địa phương phát động.

Công tác khen thưởng được nhà trường ban hành văn bản hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng của đơn vị, hướng dẫn cán bộ, giáo viên, nhân viên của đơn vị đăng ký các danh hiệu thi đua theo quy định. Việc xét khen thưởng đảm bảo nguyên tắc công khai, công bằng, chính xác và kịp thời; đúng quy trình, thủ tục quy định; các hình thức khen thưởng của Nhà nước đã được quan tâm đúng mức.

IV. ĐÁNH GIÁ CHUNG

1. Về ưu điểm:

- Công tác thi đua, khen thưởng năm học 20... - 20... luôn được nhà trường, Công đoàn quan tâm coi trọng, xem thi đua là một trong những biện pháp quản lý có hiệu quả. Phong trào thi đua đã được tổ chức chặt chẽ, nền nếp, đảm bảo nguyên tắc “Dân chủ, khách quan, công bằng” đã kết hợp động viên tinh thần và khuyến khích lợi ích vật chất trong khen thưởng, tinh thần xã hội hoá.

- Các phong trào thi đua đã có tác động toàn diện đến các mặt hoạt động trong dạy và học, là động lực góp phần hoàn thành các chỉ tiêu, nhiệm vụ năm học.

2. Tồn tại, hạn chế:

- Một vài đoàn viên công đoàn, giáo viên chưa nhiệt tình tham gia các phong trào thi đua còn thực hiện ở mức hoàn thành nhiệm vụ được giao chưa có sự phấn đấu.

3. Hướng khắc phục:

Để phong trào thi đua yêu nước tiếp tục phát huy hiệu quả tạo sự lan tỏa thành phong trào thi đua, mỗi cơ quan, tổ chức cần tăng cường tính chủ động hơn nữa; Thực hiện đổi mới công tác khen thưởng bảo đảm chính xác, kịp thời, công khai, minh bạch, coi trọng việc phát hiện, lựa chọn các tập thể và cá nhân có thành tích xuất sắc để khen thưởng. Ðề cao vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu trong việc phát hiện những điển hình tiên tiến để khen thưởng và đề nghị cấp có thẩm quyền khen thưởng.

Bên cạnh đó, bộ phận chuyên trách thi đua, khen thưởng cũng cần thực hiện tốt vai trò tham mưu cho các cấp lãnh đạo, không ngừng đổi mới công tác khen thưởng cả về hình thức tổ chức và biện pháp đẩy mạnh phong trào thi đua để công tác này thật sự trở thành động lực thúc đẩy phong trào thi đua, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

V. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT

Tổ chức lớp tập huấn cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng.

B. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG NĂM HỌC 20... - 20...

1. Phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm công tác thi đua khen thưởng

- Tiếp tục tham mưu, triển khai, thực hiện tốt các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, của ngành, thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua;

- Xây dựng và triển khai các phong trào thi đua và các cuộc vận động gắn với việc thực hiện nghiêm túc Chỉ thị và Công văn chỉ đạo của Bộ GDĐT, của Tỉnh, Thành phố và Phòng GD chỉ đạo.

- Tiếp tục đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng, hiệu quả các phong trào thi đua để thu hút đông đảo cán bộ viên chức tham gia với tinh thần tự nguyện, tự giác. Để công tác thi đua, khen thưởng thật sự là động lực thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trường phát triển và đạt hiệu quả cao.

- Thực hiện tốt kế hoạch thi đua, khen thưởng của nhà trường.

Nhiệm vụ cụ thể:

- Kiện toàn hội đồng thi đua, khen thưởng ngay từ đầu năm học. Hội đồng thi đua khen thưởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, năm và triển khai tới toàn thể cán bộ giáo viên trong trường.

- 100% cán bộ, viên chức có tư tưởng chính trị vững vàng, thực hiện nghiêm túc Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước.

- 100% cán bộ, viên chức thực hiện đầy đủ các cuộc vận động và phong trào thi đua do các cấp phát động.

- 100% cán bộ, viên chức đăng kí thi đua đầu năm và kí cam kết thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua, pháp lệnh dân số KHHGĐ.

- Thực hiện tốt công tác tuyên truyền về thi đua yêu nước.

- Xây dựng, nhân rộng điển hình tiên tiến có hiệu quả.

- Công tác khen thưởng kịp thời, chính xác đúng quy định.

2. Giải pháp, biện pháp tổ chức thực hiện nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả công tác thi đua khen thưởng.

Thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng và chọn người phụ trách công tác thi đua khen thưởng

Hội đồng Thi đua, Khen thưởng có nhiệm vụ tham mưu, giúp việc cho Hiệu trưởng về công tác Thi đua, Khen thưởng; Hội đồng thi đua, khen thưởng được thành lập theo quy định của các văn bản về công tác thi đua, khen thưởng. tham mưu giúp Hội đồng thi đua, khen thưởng, cụ thể là Hiệu trưởng trong việc cụ thể hóa các văn bản hướng dẫn về công tác thi đua, khen thưởng để triển khai đến tập thể, cá nhân trong toàn trường; Là đầu mối trong việc hướng dẫn phát động, đăng kí, và hoàn thiện hồ sơ thi đua cho tập thể, cá nhân trong nhà trường;
Hàng tháng tổng hợp, dự kiến xếp loại, tổng hợp số liệu theo học kì, cả năm, chuẩn bị tài liệu để Hội đồng thi đua, khen thưởng làm việc;

Là người thực hiện tốt công tác lưu trữ hồ sơ về công tác thi đua, khen thưởng, hết năm công tác hồ sơ thi đua, khen thưởng được chuyển về lưu trữ tại bộ phận văn phòng.

Kiện toàn Hội đồng Thi đua – Khen thưởng đảm bảo phát huy tốt vai trò tư vấn về công tác thi đua, khen thưởng; tham gia ý kiến và đề xuất nội dung, biện pháp cho Cấp ủy, chính quyền trong chỉ đạo, tổ chức phát động phong trào thi đua; thực hiện cơ chế phối hợp giữa các cơ quan Đảng, chính quyền, và các đoàn thể trong tổ chức, chỉ đạo, tổng kết và phổ biến kinh nghiệm, xây dựng và nhân điển hình tiên tiến trong phong trào thi đua; thẩm định thành tích, xét chọn tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua để đề nghị khen thưởng theo quy định.

Thông qua công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức và phát động phong trào thi đua để công chức, viên chức hiểu được vai trò của công tác thi đua, khen thưởng trong việc tạo động lực, sức mạnh hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.

Các nội dung tuyên truyền, nâng cao nhận thức:

Thi đua “Dạy tốt, học tốt”; “Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; Cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”; Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Để phong trào thi đua từng bước đi vào chiều sâu, trở thành hoạt động thường xuyên của nhà trường thì việc nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường nâng cao ý thức trách nhiệm, năng lực, đạo đức, lối sống, kỹ năng và hiệu quả công tác trong đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục là rất cần thiết.

Xây dựng tiêu chí, đánh giá xếp loại hàng tháng, học kỳ và năm học

Việc xây dựng quy chế cho điểm, đánh giá xếp loại hàng tháng, học kì và cả năm học nhằm đảm bảo tính khách quan, công bằng và lượng hóa các quy định trong việc thực hiện nhiệm vụ của công chức, viên chức. Thuận lợi trong việc đánh giá, xếp loại hàng tháng, học kỳ và cả năm học. Việc xây dựng và thống nhất tiêu chí thi đua được xây dựng ngay từ đầu năm học và được thông qua buổi hội nghị công nhân viên chức đầu năm để toàn thể CB, GV, NV nắm được và thực hiện. Hội đồng thi đua khen thưởng sẽ căn cứ vào các tiêu chí và mức điểm đạt được để đánh giá xếp loại CB, GV, NV cuối tháng, cuối học kỳ và tổng kết năm học.

Mặt khác công tác thi đua, khen Tổ chức khen thưởng cho các đ/c CB, GV, NV đạt thành tích cao.

thưởng đó là “Thực hiện việc khen thưởng công bằng, kịp thời”; như chúng ta đã biết tâm lý chung của mỗi người đều mong muốn được lãnh đạo đánh giá đúng sự cố gắng, tích cực của bản thân mình. Mỗi lời động viên, khích lệ đúng lúc của người lãnh đạo sẽ có tác dụng tích cực, làm cho người được khen có tâm trạng phấn khởi hơn và kết quả công việc đương nhiên sẽ tốt hơn. Việc khen thưởng không nhất thiết phải đến kỳ sơ, tổng kết phong trào thi đua mới đưa ra bình xét mà cần phải tiến hành hàng ngày; thực chất của việc khen thưởng nặng về yếu tố tinh thần. Thực hiện tốt điều này là chúng ta đã duy trì được thường xuyên phong trào thi đua như lời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn “Thi đua yêu nước phải được tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày”.

Trên đây là báo cáo tổng kết công tác thi đua, khen thưởng trong năm học 20... - 20... và phương hướng, nhiệm vụ năm học 20... - 20... của trường Mầm non ................. Nhà trường rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của Hội đồng thi đua phòng GDĐT huyện ..................... để công tác thi đua, khen thưởng của nhà trường đạt kết quả cao hơn./.