Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 22 năm 2026

Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐ mới nhất hiện nay dành cho giáo viên tham khảo ghi lời nhận xét đánh giá học sinh vào cuối học kì và cuối năm. 

Mẫu nhận xét học bạ theo Thông tư 22 tập trung đánh giá về năng lực, phẩm chất và thành tích mà học sinh đạt được dựa trên chuẩn yêu cầu cần đạt của chương trình GDPT mới. Việc ghi nhận xét của GVCN, giáo viên bộ môn theo Thông tư 22 cần cụ thể, mang tính định hướng phát triển, không chung chung, có gợi ý khắc phục (ví dụ: cần tự giác hơn, tích cực phát biểu, hoàn thành bài tập đúng hạn). Sau đây là nội dung chi tiết, mời thầy cô tham khảo để phục công tác ghi nhận xét học bạn cho học sinh của mình nhé!

1. Hướng dẫn nhận xét, đánh giá học sinh THCS, THPT theo Thông tư 22

Việc ghi nhận xét cho học sinh THCS và THPT theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT tập trung vào việc đánh giá sự tiến bộ, ưu điểm và những điểm cần khắc phục của học sinh về phẩm chất và năng lực. Khác với cách đánh giá cũ, Thông tư 22 nhấn mạnh vào việc cung cấp thông tin phản hồi kịp thời để hỗ trợ học sinh phát triển

Khi viết lời nhận xét đánh giá học sinh THCS, THPT theo thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, giáo viên thực hiện như sau:

- Đánh giá bằng nhận xét đối với các môn học: Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng nhận xét theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.

- Giáo viên dùng hình thức nói hoặc viết để nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh; nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học sinh trong quá trình rèn luyện và học tập; đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.

Tinh thần của Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT là đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh, coi trọng sự động viên, khuyến khích học sinh và sự tương tác giữa thầy và trò, chứ không phải chỉ ghi nhận xét vào trong sổ.

Giáo viên có thể nhận xét, đánh giá ngay ở những bài tập và không phải bởi những điều chung chung (có cố gắng, có tiến bộ) mà cụ thể, trực tiếp vào những nội dung dạy học trong quá trình dạy.

Giáo viên dùng hình thức nói, viết để đánh giá, nhận xét sự tiến bộ, những ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học sinh trong quá trình học tập và kết quả rèn luyện, học tập của học sinh.

1. Nhận xét về Phẩm chất và Năng lực chung

Giáo viên ghi nhận sự biểu hiện của học sinh dựa trên quá trình quan sát, các hành vi và việc làm cụ thể:

Về Phẩm chất (Yêu nước, Nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm):

• Ưu điểm: Ghi nhận các hành vi tích cực như: tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên; tự hào về lịch sử dân tộc; có ý thức học hỏi văn hóa thế giới; trung thực trong học tập và biết đấu tranh với các hành vi sai trái.

...

2. Nhận xét về các Môn học (Dựa trên Năng lực đặc thù)

Giáo viên bộ môn ghi nhận xét dựa trên mức độ đáp ứng Yêu cầu cần đạt (YCCĐ) của chương trình môn học:

• Môn Ngữ văn: Nhận xét về kĩ năng đọc hiểu văn bản (hiểu nội dung tường minh và hàm ẩn); kĩ năng viết bài văn đúng quy trình, mạch lạc; sự tự tin khi thảo luận về các vấn đề đời sống.
• Môn Toán: Nhận xét về khả năng tư duy và lập luận toán học; kĩ năng giải quyết vấn đề toán học gắn với thực tiễn; khả năng sử dụng các công cụ, phương tiện học toán.

...

2. Lời nhận xét, đánh giá học sinh THCS, THPT theo xếp loại

Xếp loại	Lời nhận xét, đánh giá học sinh THCS, THPT
Tốt/Giỏi	Ngoan ngoãn, lễ phép, hòa đồng với bạn bè Em có ý thức tự giác cao trong học tập, biết phối hợp với bạn bè khi làm việc theo nhóm. Tích cực chủ động giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. Ngoan ngoãn, lễ phép, hòa đồng với bạn bè. Hăng hái trong hoạt động học tập, nắm chắc kiến thức các môn học. ..
Khá	Ngoan hiền, lễ phép, tinh thần kỉ luật tốt. Có trách nhiệm, siêng năng trong thực hiện nhiệm vụ học tập Biết lắng nghe, chủ động, tự giác trong học tập và rèn luyện. Ngoan hiền, lễ phép, tinh thần kỉ luật tốt. ..
Đạt	Ngoan ngoãn, lễ phép, chấp hành nội quy trường lớp. Cơ bản nắm được kiến thức kĩ năng các môn học. Tự chủ thực hiện nhiệm vụ học tập song kết quả chưa cao. Nhanh nhẹn, lễ phép, chấp hành nội quy trường lớp. Hòa thuận với bạn bè, biết sẻ chia giúp đỡ mọi người
Chưa đạt	Nắm được một số kiến thức đã học, cần rèn thêm về môn Văn, Toán, Anh. Cần tích cực chủ động trong một số hoạt động học tập. ...

3. Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 22 theo học kì

Lời nhận xét học sinh dưới đây gồm những lời nhận xét chung, nhận xét tích cực, tiêu cực để đánh giá điểm mạnh và những điểm cần cố gắng của học sinh trong quá trình học tập.

PHẦN A: NHỮNG NHẬN XÉT CHUNG

Lời nhận xét chung

• Có nhiều cố gắng trong quá trình học tập đáng khen.
• Có ý thức tự học tốt, biết giúp đỡ bạn trong giờ học.
• Chuẩn bị bài vở chu đáo, chăm học.
• Tích cực phát biểu trong giờ học, tương tác tốt với giáo viên và bạn bè.
• Khả năng tư duy tốt trong giờ học.
• Hoàn thành đầy đủ bài tập về nhà và chuẩn bị bài mới chu đáo.

...

PHẦN B: NHỮNG NHẬN XÉT VỪA CÓ TIÊU CỰC VỪA TÍCH CỰC

Lời nhận xét, đánh giá học sinh THCS cuối năm học

• Em học giỏi, chăm ngoan, có ý thức tự giác học tập, rất chuyên cần, luôn tích cực trong các hoạt động tập thể, rất đáng khen em
• Em chăm chỉ, ngoan, luôn chú ý tập trung nghe giảng, thực hành tốt các dạng bài.

...

Lời nhận xét, đánh giá học sinh THCS cuối HK1

• Em học được, có cố gắng rất nhiều, kĩ năng đọc văn bản tốt, có sự cảm thụ văn học.
• Em mạnh dạn, tự tin trong giờ học tích cực xây dựng bài.
• Em có tinh thần cầu tiến, có tiến bộ vượt bậc qua hai đợt KT,em cần phát huy
• Em có ý thức tự giác học tập, luôn hoàn thành các bài tập cơ bản, tuy nhiên em còn thụ động, cần luyện thêm kĩ năng viết văn.
• Em chăm chỉ, chuyên cần,rất tích cực, năng động,rất đáng khen em.

...

4. Mẫu nhận xét năng lực, phẩm chất theo Thông tư 22

Năng lực chung

• Em có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn.
• Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết xác định và làm rõ thông tin.
• Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn.

...

Tự chủ và tự học

• Em có ý thức tự giác cao trong học tập.
• Em có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề.
• Em biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập.
• Em biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời.
• Em có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ.
• Em có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài tập.
• Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân.
• Em có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên.

...

Giao tiếp và hợp tác

• Biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt.
• Phối hợp tốt với các bạn trong nhóm.
• Biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt.
• Thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè.
• Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt.
• Biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè.
• Chấp hành tốt sự phân công trong sinh hoạt nhóm.
• Có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt.

...

Giải quyết vấn đề sáng tạo

• Biết xác định và làm rõ thông tin.
• Phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập.
• Biết thu nhận thông tin từ tình huống và giải quyết vấn đề.
• Biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn giản.
• Mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá nhân.
• Có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát sinh.
• Biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng.

...

5. Mẫu nhận xét môn học theo Thông tư 22

5.1. Mẫu nhận xét môn Hóa học theo Thông tư 22

Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Hóa học

Điểm trung bình	Nhận xét
Dưới 3,5	Em mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm số. Bị hổng kiến thức nhưng chưa cố gắng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. Không có biểu hiện của sự tiến bộ. Chưa cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học tập. ...
3,5 đến 5	Em còn rụt rè, chưa mạnh dạn trình bày suy nghĩ tư duy của mình trong giờ học. Em chưa có sự tự giác trong học tập, kiến thức lí thuyết rất yếu, em cần bổ sung và phải tích cực hơn. ...
5 đến 6	Có chú ý trong quá trình học tập. Tham gia tốt các hoạt động chung. Kết quả học tập đạt mức trung bình. Có cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được giao. ...
6 đến 7	Trách nhiệm chưa cao trong học tập. Tuy nhiên, vẫn có sự tiến bộ trong học tập. Em học khá, có năng khiếu, em cần luyện thêm kĩ năng đọc hiểu. Em chịu khó đọc sách, có kiến thức mở rộng rất tốt, em cần phát huy hơn nữa. Trong giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm túc. ...
7 đến 8	Em chăm chỉ, ngoan, luôn chú ý tập trung nghe giảng, thực hành tốt các dạng bài. Em có khả năng tư duy và suy luận tốt, kiến thức vững. Em tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài học. ...
8 đến 9	Em có tinh thần cầu tiến, có tiến bộ vượt bậc qua các bài kiểm tra, cần phát huy. Em có ý thức tự giác học tập, luôn hoàn thành các bài tập cơ bản và nâng cao. ...
Trên 9	Tích cực trong phát biểu xây dựng bài. Có năng khiếu đối với môn Hóa Học. Kết quả học tập tốt. Có trách nhiệm, siêng năng trong thực hiện nhiệm vụ học tập. Tích cực trong xây dựng bài. Thực hiện tốt các sản phẩm học tập. ...

Nhận xét tổng hợp môn Hóa học

• Khả năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến bộ.
• Em còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm số.
• Chưa tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung bình.
• Trong giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm túc.

...

5.2. Mẫu nhận xét môn Tin học theo Thông tư 22

Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Tin học

Điểm trung bình	Nhận xét
0.0 – 3.4	Chưa đạt yêu cầu của bộ môn, còn thụ động, chưa tự giác trong học tập và hoạt động nhóm, cần tăng cường luyện tập kỹ năng thực hành.
3.5 – 4.9	Chưa hoàn thành các yêu cầu cần đạt của bộ môn, còn thụ động, tăng cường luyện tập kỹ năng thực hành.
5.0 – 5.9	Hoàn thành được các yêu cầu của bộ môn, chủ động hơn trong học tập, tăng cường rèn luyện kỹ năng thực hành.
6.0 – 6.9	Tiếp thu được các kiến thức cơ bản của môn học, có ý thức tự giác, tương đối chủ động trong học tập.
7.0 – 7.4	Đáp ứng được yêu cầu cần đạt của bộ môn, khá chủ động trong hoạt động nhóm, chăm chỉ, tự giác trong học tập.
7.5 – 7.9	Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã học, vận dụng được vào bài thực hành, chăm chỉ trong học tập.
8.0 – 8.4	Hoàn thành tốt yêu cầu cần đạt của bộ môn, chủ động, tự giác trong học tập và rèn luyện.
8.5 – 8.9	Vận dụng tốt kiến thức vào bài thực hành, chăm chỉ, tự giác, tích cực trong học tập.
9.0 – 9.4	Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn học, vận dụng được để làm bài thực hành, chăm chỉ, chủ động trong học tập.
9.5 – 10	Nắm vững kiến thức môn học, vận dụng tốt vào bài thực hành, chăm chỉ, tích cực trong học tập.

Nhận xét học bạ môn Tin học

Điểm 9 – 10	- Nắm vững kiến thức môn học, kỹ năng thực hành tốt. - Nắm vững kiến thức môn học, áp dụng vào thực hành tốt. - Thành thạo các kỹ năng thực hành. - Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn học. - Vận dụng tốt kiến thức đã học vào bài thực hành.
Điểm 7 – 8	- Vận dụng được kiến thức, có kỹ năng thực hành. - Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã học. - Vận dụng kiến thức tương đối chắc vào bài thực hành.
Điểm 6	- Nắm được kiến thức cơ bản môn học. - Vận dụng được kiến thức cơ bản vào bài thực hành
Điểm 5	- Hoàn thành nội dung kiến thức môn học.

5.3. Mẫu nhận xét môn Giáo dục địa phương 6 theo Thông tư 22

Có thái độ, hành vi nghiêm túc khi thực hiện các nhiệm vụ học tập do các giáo viên bộ môn chuyển giao để phát triển các phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ,… ; các năng lực: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; năng lực đặc thù từng chủ đề. Trong quá trình thực hiện có nhiều cố gắng. Kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập ở mức đạt.

5.5. Mẫu nhận xét môn Công nghệ theo Thông tư 22

1. Em có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá nhân. Em có khả năng nhận thức công nghệ, đánh giá công nghệ và vận dụng kiến thức, kĩ năng công nghệ rất tốt.

2. Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát sinh. Em có khả năng nhận thức công nghệ, đánh giá công nghệ và vận dụng kiến thức kĩ năng công nghệ rất tốt.

...

6. Mẫu nhận xét học sinh THPT Thông tư 22

6.1. Nhận xét chung

ĐẶC ĐIỂM

NỘI DUNG

Nhận xét chung

Ngoan ngoãn tuân thủ các quy định của trường; tuân thủ đúng luật pháp, quy định về trật tự, an toàn xã hội và an toàn giao thông; tích cực tham gia vào cuộc chiến chống lại các hành động tiêu cực, bảo vệ xã hội, và chống tội phạm; Luôn tôn trọng giáo viên và người lớn tuổi; yêu thương và giúp đỡ các bạn nhỏ hơn; đoàn kết và được các bạn yêu mến; Cố gắng rèn luyện đạo đức, sống giản dị, khiêm tốn; giúp đỡ gia đình; Hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý chí vươn lên, trung thực trong cuộc sống và học tập; Rèn luyện thể chất, giữ vệ sinh và bảo vệ môi trường; Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục và các hoạt động do trường tổ chức; tích cực tham gia vào các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; ...

6.2. Nhận xét căn cứ theo học lực

STT	Điểm trung bình	Nhận xét
1	Dưới 3,5	Em thiếu kỹ năng đọc hiểu cơ bản và khả năng vận dụng rất yếu, cần phải nỗ lực hơn. Em thiếu kiến thức nhưng chưa đủ nỗ lực trong quá trình học tập.
2	3,5 – 5	Học tập chưa tích cực, cần nâng cao khả năng tự học. Thiếu sự tự giác trong quá trình học tập. Cần tự tin hơn và chủ động hơn trong quá trình học tập.
3	5 – 6	Lưu ý cẩn thận trong quá trình học tập. Tham gia tích cực các hoạt động cộng đồng của trường và lớp. Có trách nhiệm trong học tập, nhưng cần cải thiện nhiều kỹ năng hơn để tiến bộ đáng kể. Em đạt kết quả khá, cần nỗ lực tìm hiểu và học hỏi các phương pháp học tập mới.
4	6 – 7	Em là một học sinh năng động và có ý thức học tập cao. Em luôn nỗ lực học hỏi từ các bạn cùng lớp và tham gia các hoạt động học nhóm để cải thiện kỹ năng giao tiếp và học hỏi thêm kiến thức từ những người xung quanh. Trong giờ học, em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm túc để đạt được hiệu quả tối đa. Bằng cách này, em có thể đạt được kết quả cao và đáp ứng được yêu cầu của giảng viên cũng như khả năng của bản thân. ...
5	7 – 8	Em làm việc chăm chỉ, ngoan, luôn tập trung, chú ý lắng nghe giảng và không ngại khó khăn trong quá trình học tập. Em cũng thường xuyên đặt câu hỏi và tìm kiếm giải pháp để giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình làm việc. Tích cực xây dựng bài, có ý thức chuẩn bị trước khi học. Em luôn đặt mục tiêu rõ ràng và có kế hoạch cụ thể để đạt được mục tiêu đó. Điều này giúp em có thể đạt được thành quả tốt trong học tập và làm việc nhóm. ...
6	8 – 9	Tập trung nỗ lực và cố gắng hết sức trong quá trình học tập, không ngừng nâng cao trình độ của bản thân. Truyền cảm hứng và sự siêng năng trong học tập, luôn chủ động học tập và có trách nhiệm với bản thân để đạt được kết quả học tập tốt. ...
7	Trên 9	Em có trách nhiệm và luôn sẵn sàng giúp đỡ bạn học trong quá trình học tập, bằng cách chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm học tập của mình. Ý thức học tập của em rất tốt, em luôn nỗ lực hết mình để đạt được kết quả tốt nhất có thể. ...

7. Nhận xét học bạ lớp 6 theo Thông tư 22

Link tải:

• Nhận xét chủ nhiệm lớp 6 theo Thông tư 22
• Lời nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 22

Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26, Thông tư 22 gồm tổng cộng 18 trang word, cho phép chỉnh sửa, mời thầy cô tải file về máy để xem đầy đủ nội dung. Đây sẽ là tài liệu hữu ích giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, công sức khi thực hiện đánh giá, nhận xét học sinh cuối kì, cuối năm học một cách khoa học, tránh trùng lặp.

 Tải file về máy để xem đầy đủ nội dung!

Ngoài ra, giáo viên có thể tham khảo thêm các mẫu nhận xét học bạ, tài liệu có liên quan tại mục giáo dục đào tạo trong phần biểu mẫu nhé.