Mẫu biên bản đánh giá thực hiện chuyên đề 2025

GÓP Ý GIỜ DẠY CHUYÊN ĐỀ CẤP TRƯỜNG

- Thời gian: Tiết ...., thứ ...., ngày ..../..../20.....

- Địa điểm: ......................................................

- Thành phần: đ/c ....................................... - ...........................

- Chủ trì: đ/c ............................................... - ...........................

- Thư kí: đ/c ............................................... - ...........................

- Người thực hiện: đ/c ..............................................

Tên chuyên đề:

...........................................................................................................................................

I. KẾ HOẠCH VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

1. Ưu điểm:

- Bài giảng đảm bảo đủ về nội dung theo yêu cầu, chính xác về kiến thức.

- Phương pháp phù hợp với kiểu bài.

- Sử dụng hợp lí giáo án.

- Quá trình kiểm tra đánh giá phù hợp.

2. Hạn chế:

- ........................................................................................

- ........................................................................................

- ........................................................................................

II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC SINH

1. Ưu điểm:

- Giáo viên sử dụng phù hợp phương pháp chuyển giao nhiệm vụ học tập tới học sinh.

- Giữa GV và học sinh đã có được sự tương tác trong quá trình dạy và học. Khuyến khích được học sinh luyện tập.

- GV đã có sự đánh giá, biểu dương thành tích luyện tập của học sinh

- Học sinh học tập tự giác, tích cức và cơ bản nắm được nội dung, yêu cầu tiết học.

2. Hạn chế:

- ........................................................................................

- ........................................................................................

- ........................................................................................

III. KẾT LUẬN CHUNG

1. Ưu điểm:

- Bài giảng thể nghiệm bài giảng đúng hướng với nội dung chuyên đề: Chọn chuyên đề, đặt tên chuyên đề, xây dựng đề cương, viết chuyên đề, soạn giảng thể nghiệm chuyên đề.

- Sử dụng nhiều phương pháp phù hợp, có sự kết hợp nhiều phương pháp

- ........................................................................................

- ........................................................................................

- ........................................................................................

2. Tồn tại:

- ........................................................................................

- ........................................................................................

- ........................................................................................

BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ

I. Địa điểm thời gian:

- Thời gian: ........................................................................................................................

- Địa điểm: .........................................................................................................................

II. Thành phần tham dự:

1. Ông/Bà: .........................................................................................................................

2. Ông/Bà: .........................................................................................................................

3. Ông/Bà: .........................................................................................................................

4. Ông/Bà: .........................................................................................................................

5. Gồm: ........ giáo viên trong toàn trường.

- Vắng: .........

III. Nội dung:

1. Đồng chí Trưởng thông qua kết quả thực hiện chuyên đề

- Tiết dạy chuyên đề đã được thực hiện đúng theo kế hoạch.

- Có 4 đồng chí tham gia dự giờ và đóng góp ý kiến xây dựng chuyên đề để chuyên đề hoàn thiện hơn.

- Học sinh có thái độ tích cực trong tiết học theo hình thức chuyên đề.

- Qua dự giờ, nhìn chung các giáo viên đã xây dựng nội dung giảng dạy phù hợp với mục tiêu của bài, phù hợp với khả năng của học sinh. Nắm được quy trình giảng dạy theo chuyên đề đã thống nhất của tổ và nhớ được quy trình thực hiện.

2. Các tổ viên đánh giá về chuyên đề

a. Ưu điểm:

- Sử dụng hình ảnh phong phú đúng với nội dung bài học, phương tiện phù hợp, tạo được sự hứng thú và tích cực cho cho học sinh trong giờ học.

- Phiếu học tập được chuẩn bị chu đáo, nội dung phù hợp, giúp học sinh nhanh chóng tổng hợp kiến thức.

- Phương pháp thảo luận nhóm được thực hiện giúp học sinh có tinh thần làm việc tập thể, tiết kiệm được thời gian dể giáo viên đi sâu phân tích nội dung bài học và khai thác tranh ảnh.

- Có ý tưởng sáng tạo trong việc thiết kế giáo án, giáo án thể hiện đầy đủ các nội dung thực hiện trên lớp. Liên hệ thực tế phong phú, tạo được tình cảm tốt, thái độ tích cực cho học sinh.

b. Tồn tại:

- Giáo viên chưa phâm bố thời gian phù hợp giữa các nội dung.

- Chưa phát huy được sự tích cực của học sinh trong hoạt động cá nhân.

- Chưa bao quát được lớp khi thực hiện phương pháp hoạt động nhóm.

3. Ý kiến kiến nghị biện pháp khắc phục.

- Giáo viên cần tổ chức dạy học theo phương pháp tích cực thường xuyên để kết hợp thuần thục giữa kỷ thật dạy học với phương tiện dạy học.

Biên bản kết thúc vào hồi ... giờ ngày ... tháng ... năm .....

BIÊN BẢN TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ

I. Thời gian, địa điểm, thành phần.

1. Thời gian: .... giờ.... phút, ngày .... tháng .... năm 20....

2. Địa điểm: Phòng hội đồng của trường .......................

3. Thành phần:

- Ông/Bà .................................. - Tổ trưởng

- Ông/Bà .................................. - Thư kí

- Toàn bộ các đồng chí giáo viên trong tổ .......................

II. Nội dung :

1. Đ/c .................... triển khai chuyên đề.

a. Cơ sở của chuyên đề

b. Mục tiêu tổ chức chuyên đề

- Giáo viên: Thấy được tầm quan trọng của vực thực hiện chuyên đề

- Học sinh: Tri thức, kỹ năng, thái độ.

c. Nội dung bài dạy chuyên đề:

Hướng dẫn học sinh thực hiện học bài theo phương pháp hoạt động nhóm. Quan sát phim, hình ảnh để khắc sâu kiến thức. Giáo viên dùng hình thức bản đồ tư duy để tổng hợp kiến thức.

d. Phương pháp dạy chuyên đề

- Phương pháp hoạt động nhóm

- Phương pháp đàm thoại gợi mở

- Phương bản đồ tư duy

d. Quy trình, soạn giảng bài dạy chuyên đề.

2. Các đồng chí nhận xét và đóng góp bổ sung cho chuyên đề:

- Đồng ý với nội dung và phương pháp thực hiện chuyên đề.

- Việc thực hiện chuyên đề là cần thiết vì nó góp phần thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường.

- Cần lưu ý tới việc xử lý lĩnh hoạt các tình hồng phát sinh trong quá trình dạy chuyên đề.

Biên bản kết thúc vào hồi .... giờ .... phút ngày .... tháng .... năm 20..../.

BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ

I. Thời gian, địa điểm, thành phần.

1. Thời gian: .... giờ.... phút, ngày .... tháng .... năm 20....

2. Địa điểm: Phòng hội đồng của trường .......................

3. Thành phần:

- Ông/Bà .................................. - Tổ trưởng

- Ông/Bà .................................. - Thư kí

- Toàn bộ các đồng chí giáo viên trong tổ .......................

II. Nội dung :

1. Đồng chí ........................ thông qua kết quả thực hiện chuyên đề

- Tiết dạy chuyên đề đã được thực hiện đúng theo kế hoạch.

- Có ... đồng chí tham gia dự giờ và đóng góp ý kiến xây dựng chuyên đề để chuyên để hoàn thiện hơn.

- Học sinh có thái độ tích cực trong tiết học theo hình thức chuyên đề.

- Qua dự giờ, nhìn chung các giáo viên đã xây dựng nội dung giảng dạy phù hợp với mục tiêu của bài, phù hợp với khả năng của học sinh. Năm được quy trình giảng dạy theo chuyên đề đã thống nhất của tổ và nhớ được quy trình thực hiện.

2. Các tổ viên đánh giá về chuyên đề

a. Ưu điểm:

- Sử dụng hình ảnh phong phú đúng với nội dung bài học, phương tiện phù hợp, tạo được sự hứng thủ và tích cực cho cho học sinh trong giờ học.

- Phiếu học tập được chuẩn bị chu đáo, nội dung phù hợp, giúp học sinh nhanh chóng tổng hợp kiến thức.

- Phương pháp thảo luận nhóm được thực hiện giúp học sinh có tinh thần làm việc tập thể, tiết kiệm được thời gian để giáo viên đi sâu phân tích nội dung bài học và khai thác tranh ảnh.

- Có ý tưởng sáng tạo trong việc thiết kế giáo án, giáo án thể hiện đầy đủ các nội dung thực hiện trên lớp. Liên hệ thực tế phong phú, tạo được tình cảm tốt, thái độ tích cực cho học sinh.

- Bản đồ tư duy giúp học sinh có thể nắm được nội dung của bài học một cách có hệ thống.

b. Tồn tại:

- Giáo viên chưa phân bố thời gian phù hợp giữa các nội dung.

- Cỡ chữ trên trên bản đồ tư duy hơi nhỏ học sinh khó quan sát.

- Chưa bao quát được lớp khi thực hiện phương pháp hoạt động nhóm.

3. Ý kiến kiến nghị biện pháp khắc phục.

- Đây là những kỷ thuật dạy học mới, còn xa lạ với các em học sinh nên cần phải được tổ chức thường xuyên để các em dần hình thành kỷ năng học tập.

- Giáo viên cần tổ chức dạy học theo phương pháp tích cực thường xuyên để kết hợp thuần thục giữa kỳ thật dạy học với phương tiện dạy học.

- Nên kết hợp với các phương pháp triền thống để các em làm quen dần.

- Cho học sinh luyện tập vẽ bản đồ tư duy và thảo luận nhóm thường xuyên.

Biên bản kết thúc vào hồi .... giờ .... phút ngày .... tháng .... năm 20..../.