Mẫu biên bản góp ý Thông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm

Mẫu báo cáo đóng góp ý Thông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm là mẫu biên bản được lập ra để ghi chép lại việc góp ý của giáo viên đối với Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT ban hành ngày 30/12/2024 quy định về dạy thêm, học thêm. Mẫu biên bản nêu rõ ưu điểm, bất cập và đề xuất góp ý để thực hiện thông tư 29 một cách có hiệu quả.... Mời bạn đọc cùng tham khảo chi tiết và tải về mẫu biên bản báo cáo góp ý Thông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm file word/pdf trên trang HoaTieu.vn.

• Giải đáp chi tiết các thắc mắc về dạy thêm, học thêm theo Thông tư 29

1. Báo cáo đóng góp ý kiến Thông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm

BÁO CÁO ĐÓNG GÓP Ý KIẾN

Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT ngày 30/12/2024 quy định về

dạy thêm, học thêm.

Kính gửi: Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố...................

Sau khi “Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT ngày 30/12/2024 quy định về dạy thêm, học thêm” được ban hành và có hiệu lực từ ngày 14/02/2025, trường Tiểu học ……. cũng đã triển khai, quán triệt đến tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường đúng theo tinh thần của thông tư.

Qua việc triển khai thông tư và khảo sát, lấy ý kiến góp ý từ phụ huynh học sinh, cán bộ giáo viên, nhà trường đã tổng hợp được một số ý kiến phản hồi như sau:

1. Về ưu điểm

- Thông tư 29 ra đời được cán bộ, giáo viên đón nhận với tinh thần trách nhiệm cao.

- Nhiều phụ huynh và học sinh cũng đồng tình với những quy định mới của thông tư.

2. Thông tư 29 kể từ khi có hiệu lực thì có những bất cập sau:

- Đối với nhà trường Tiểu học, đối tượng học sinh Giỏi cần được nâng cao kiến thức để phát triển bản thân, học sinh tiếp thu chậm mong muốn được bồi dưỡng để có thêm kiến thức, kỹ năng đạt yêu cầu, nhà trường cũng cần có kinh phí để chi trả nhưng mức chi trong ngân sách còn hạn hẹp, không đủ chi trả.

- Từ áp lực điểm số, chương trình học nặng, đến tâm lý “không học thêm sẽ thua thiệt”, do đó việc học thêm trở thành nhu cầu thực tế của học sinh và phụ huynh, nên một số phụ huynh vẫn còn chưa đồng tình với thông tư.

- Áp lực từ “bệnh thành tích” trong học tập, phụ huynh muốn con học phải có giấy khen, mà giấy khen phải là xuất sắc thì bố mẹ mới hãnh diện, nếu giấy khen chỉ khen một mặt hay hoàn thành Tốt môn học thì đó là điều quá bình thường không được tính. Vì vậy, việc học thêm ở Tiểu học vẫn còn là nhu cầu đối với một bộ phận phụ huynh.

- Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được triển khai và đã thực hiện ở tất cả các khối học trên toàn quốc, cùng với chương trình sách giáo khoa thay đổi thì phương pháp dạy học cũng phải thay đổi theo để phù hợp với chương trình cũng như sự phát triển mạnh mẽ của cuộc cách mạng công nghệ số hiện nay. Nhưng trong tình hình thực tế vẫn có những bất cập chưa đáp ứng kịp sự thay đổi đó là:

+ Đối với bộ phận giáo viên trẻ hiện nay, do đầu vào tuyển sinh của những năm gần đây điểm số chưa cao nên lượng kiến thức chưa đảm bảo, kinh nghiệm dạy học chưa có rất cần phải có sự đầu tư kèm cặp của đội ngũ quản lý nhà trường, nhưng cũng phải có quá trình rèn luyện lâu dài, không phải ngày một, ngày hai tiếp thu và thực hiện được ngay nên chất lượng thực tế giảng dạy qua từng tiết học, bài học chưa đảm bảo. Dẫn đến giáo viên phải sử dụng thêm thời gian ngoài quy định để kèm cặp, dạy đi dạy lại nhồi nhét kiến thức với hy vọng học sinh được học thêm để giáo viên thực hiện lại cái thiếu sót của việc dạy trước.

+ Đối với một bộ phận giáo viên có tuổi khi thực hiện chương trình mới vẫn bảo thủ không chịu cập nhật, không chịu thay đổi tư duy để chuyển từ cách dạy truyền thống truyền thụ kiến thức sang cách dạy của chương trình mới phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh, do đó học sinh chưa đảm bảo được các kỹ năng học tập cũng như phương pháp tự học. Dẫn đến học sinh phụ thuộc quá nhiều vào người dạy, do đó phụ huynh không yên tâm nên lúc nào cũng muốn gửi con cho cô kèm cặp, vì về nhà học sinh không biết tự học cái gì, phụ huynh phải ngồi canh chừng hoặc học sinh chỉ thích xem ti vi, chơi điện thoại. Chính vì thế mà nhu cầu mong muốn cho con đi học thêm trong phụ huynh vẫn còn rất cao.

3. Những đề xuất để thông tư thực thi một cách có hiệu quả trong các nhà trường cũng như trong xã hội hiện nay:

- Bộ Giáo dục và Đào tạo cần ban hành Thông tư với các quy định cụ thể hơn nữa.

- Cần chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý giáo dục; năng lực, phương pháp giảng dạy của giáo viên; nâng cao trách nhiệm của nhà giáo; phát huy năng lực tự học của học sinh.

- Tăng cường đổi mới kiểm tra đánh giá: kiểm tra, đánh giá thường xuyên, đánh giá cuối kỳ, thi tuyển sinh phải phù hợp với nội dung, yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018; không đánh đố, không ra ngoài nội dung chương trình để đảm bảo học sinh học theo đúng chương trình, không cần học thêm vẫn sẽ vượt qua các kì kiểm tra, tuyển sinh . Tăng cường liên thông giữa giáo dục phổ thông và giáo dục đại học ; cụ thể: như trong các bài kiểm tra năng lực đầu vào đại học sử dụng kiến thức phổ thông, không đánh đố...

- Số lượng giáo viên phải đủ theo đúng nhu cầu cần thiết của chương trình giáo dục phổ thông 2018.

- Đối với phụ huynh học sinh và xã hội , vấn đề dạy thêm, học thêm nếu chỉ nỗ lực của ngành Giáo dục là chưa đủ, còn rất cần sự thấu hiểu, vào cuộc, giám sát của phụ huynh và xã hội. Khi phụ huynh vẫn còn nặng nề về thành tích học tập của con, còn chưa yên tâm chỉ vì con không đi học thêm, còn chưa thấy hết vai trò của giáo dục gia đình ngoài giáo dục nhà trường… thì khi đó dạy thêm, học thêm vẫn còn tồn tại ở góc độ tiêu cực. Sự giám sát của xã hội đối với việc thực hiện Thông tư quy định dạy thêm, học thêm cũng rất quan trọng để quy định được thực hiện hiệu quả.

- Nâng cao công tác tuyên truyền, vận động, qua đó nâng cao ý thức tự tôn, tự trọng của giáo viên để nói “không” với dạy thêm không đúng với quy định. Việc quản lý dạy thêm, học thêm không chỉ là vấn đề chính sách mà là sự thay đổi nhận thức của xã hội. Từ đó, nâng cao nhận thức trong nhân dân về dạy thêm, học thêm để nhân dân cùng thấu hiểu.

- Đảm bảo cho nhà giáo có chất lượng cuộc sống tương đối ổn định, có đủ tài chính để nuôi con, mua nhà ở, có quỹ dự phòng khi ốm đau bệnh tật.

Trên đây là một số đóng góp ý kiến cho thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT ngày 30/12/2024 quy định về dạy thêm, học thêm của Trường Tiểu học …… , tập thể cán bộ giáo viên cũng xin hứa sẽ khắc phục khó khăn, thực hiện đúng tinh thần của thông tư.

2. Ý kiến góp ý Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm

- Thứ nhất, đối với dạy thêm trong nhà trường

Việc dạy thêm, học thêm trong nhà trường không được thu tiền của học sinh và chỉ dành cho các đối tượng học sinh đăng kí học thêm theo từng môn học như sau: Học sinh có kết quả học tập môn học cuối học kì liền kề ở mức chưa đạt; đạt (bổ sung đối tượng học sinh xếp loại đạt được học thêm để củng cố thêm kiến thức).

Đối với quy định “Học sinh lớp cuối cấp tự nguyện đăng kí ôn thi tuyển sinh, ôn thi tốt nghiệp theo kế hoạch giáo dục của nhà trường.” cũng không thu tiền. Tôi cho rằng nên mở rộng nội dung dạy thêm đối tượng học sinh cuối cấp để ôn thi tuyển sinh (học sinh lớp 9), và học sinh ôn thi tốt nghiệp (học sinh lớp 12) có thêm phần thu phí để hạn chế kinh phí từ ngân sách và việc dạy thêm này nhằm mục đích ôn, luyện thi nên có thu phí một phần hoặc toàn bộ theo mức thu thỏa thuận hoặc quy định của Hội đồng nhân dân tỉnh/huyện.

- Thứ hai, đối với dạy thêm ngoài nhà trường

Góp ý là Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục nghiên cứu thêm về quy định thời gian làm việc của giáo viên, bổ sung thêm nội dung:

Giáo viên dạy từ đơn vị sự nghiệp công lập được phép dạy thêm ngoài nhà trường nhưng chỉ dạy ngoài giờ hành chính. Bổ sung quy định này để tránh gây bức xúc, bất công giữa nhà giáo với các ngành nghề khác, mọi người đều được làm thêm nhưng phải đúng Luật lao động, không thể có đặc quyền giáo viên lấy giờ hành chính dạy thêm thu tiền.

Trên đây là Mẫu biên bản báo cáo góp ýThông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm. Mời bạn đọc cùng tham khảo thêm các tài liệu có liên quan lĩnh vực Giáo dục - Đào tạo trong chuyên mục biểu mẫu nhé.

• Mẫu báo cáo rà soát, đánh giá việc thực hiện Thông tư 27 và Thông tư 28
• Biên bản góp ý Thông tư 27 và Thông tư 28