TRƯỜNG …...............................

PHIẾU KHẢO SÁT

Về việc thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non/cơ sở giáo dục phổ thông qua tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục

(Kèm theo Công vănsố …/QLCL-QLKĐCLGD ngày ... tháng ... năm 2024 của Cục Quản lý chất lượng)

Họ và tên:....................................................

1. Trong bối cảnh hiện nay của địa phương, Thầy/Cô hãy đánh giá những thuận lợi, khó khăn và tính khả thi khi có cáctổ chức KĐCLGD thực hiện việc đánh giá, công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng?

a) Thuận lợi: …

b) Khó khăn: …

c) Tính khả thi: …

2. Lựa chọn (bằng cách tô màu đỏ) số năm của mỗi chu kỳ kiểm định nhà trường:

3. Lựa chọn (bằng cách tô màu đỏ) thời gian chuyển tiếp để thực hiện việc KĐCLGD cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông qua tổ chức KĐCLGD (trong thời gian chuyển tiếp này, do Sở GDĐT chủ trì tổ chức đánh giá và công nhận trường đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng):

- Không quá 03 năm, kể từ khi thông tư ban hành có hiệu lực

- Không quá 05 năm, kể từ khi thông tư ban hành có hiệu lực

4. Việc thực hiện KĐCLGD cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông như hiện nay (trường thực hiện việc tự đánh giá, Sở GDĐT chủ trì tổ chức thực hiện việc đánh giá và công nhận trường đạt kiểm định) có phù hợp không? Vì sao?

a) Phù hợp

Lý do:......................................................................................................

b) Không phù hợp

Lý do:......................................................................................................

5.Góp ý cho dự thảo các thông tư

................................................................................................................

................, ngày ...... tháng ..... năm 2024

TRƯỜNG …...............................

PHIẾU KHẢO SÁT

Về việc thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non/cơ sở giáo dục phổ thông qua tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục

(Kèm theo Công vănsố …/QLCL-QLKĐCLGD ngày ... tháng ... năm 2024 của Cục Quản lý chất lượng)

1.Trong bối cảnh hiện nay của địa phương, Thầy/Cô hãy đánh giá những thuận lợi, khó khăn và tính khả thi khi có các tổ chức KĐCLGD thực hiện việc đánh giá, công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng?

a) Thuận lợi: Bộ GD&ĐT đã ban hành các văn bản quy định và hướng dẫn cụ thể các tiêu chuẩn dùng để làm công cụ đánh giá, quy trình kiểm định cùng với mục tiêu, kế hoạch kiểm định cụ thể.

KĐCLGD mới mang lại những giá trị đích thực của quy trình đào tạo, của chất lượng đào tạo ở mỗi một CSGD. Kết quả kiểm định đánh giá chính xác hiện trạng, là cơ sở để phân tầng năng lực đào tạo.

b) Khó khăn: Hầu hết các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá là cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách nhiều công việc ở trư­ờng, bận giảng dạy nên ít đầu t­ư đư­ợc thời gian thoả đáng cho hoạt động tự đánh giá. Bên cạnh đó, các nhóm viết báo cáo tự đánh giá còn thiếu kinh nghiệm, nhiều người chưa được tập huấn bồi dưỡng các kĩ thuật thu thập, xử lý thông tin, minh chứng.

c) Tính khả thi: Có tính khả thi

2. Lựa chọn số năm của mỗi chu kỳ kiểm định nhà trường:

- Trong 05 năm

3. Lựa chọn thời gian chuyển tiếp để thực hiện việc KĐCLGD cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông qua tổ chức KĐCLGD (trong thời gian chuyển tiếp này, do Sở GDĐT chủ trì tổ chức đánh giá và công nhận trường đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng):

- Không quá 05 năm, kể từ khi thông tư ban hành có hiệu lực

4. Việc thực hiện KĐCLGD cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông như hiện nay (trường thực hiện việc tự đánh giá, Sở GDĐT chủ trì tổ chức thực hiện việc đánh giá và công nhận trường đạt kiểm định) có phù hợp không? Vì sao?

a) Phù hợp

Lý do: Trường có sự chủ động khi đánh giá, sở GDĐT chủ trì tổ chức thực hiện theo định hướng chung.

5.Góp ý cho dự thảo các thông tư

Nội dung Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT

Sửa đổi điểm a khoản 2 Điều 13

2. Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tỷ lệ giáo viên trên chuẩn trình độ đào tạo được duy trì ổn định và tăng dần theo lộ trình phù hợp;

Nội dung đề xuất sửa đổi, bổ sung

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tỷ lệ giáo viên trên chuẩn trình độ đào tạo được duy trì ổn định và tăng dần; tỷ lệ giáo viên được đào tạo nâng trình độ chuẩn đảm bảo theo kế hoạch của địa phương;

Sửa đổi điểm b khoản 2 Điều 8

2. Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên

b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định;

Nội dung đề xuất sửa đổi, bổ sung

b) Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo đảm bảo quy định của Chính phủ và lộ trình nâng chuẩn trình độ đào tạo của giáo viên theo kế hoạch của tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương.

................, ngày ...... tháng ..... năm 2024