Giáo án minh họa tích hợp năng lực số môn Giáo dục thể chất 7 Kết nối tri thức

Kế hoạch bài dạy minh hoạ môn Thể dục 7 phát triển năng lực số

Tải về

Lớp: Lớp 7

Môn: GDTC

Dạng tài liệu: Giáo án

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Kế hoạch bài dạy minh họa môn GDTC 7

Kế hoạch bài dạy minh họa môn Giáo dục thể chất 7 phát triển năng lực số được xây dựng theo định hướng chương trình GDPT 2018, nhằm giúp giáo viên vận dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong dạy học và kiểm tra, đánh giá. Tài liệu cung cấp ví dụ minh họa cụ thể về cách tổ chức hoạt động học tập, phát triển tư duy công nghệ, kỹ năng sử dụng công cụ số và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Đây là nguồn tư liệu hữu ích phục vụ tập huấn, sinh hoạt chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục thể chất ở trường THCS.

Lưu ý: Tài liệu chỉ có 1 bài mang tính chất giúp thầy cô nắm được định hướng soạn giáo án tích hợp năng lực số vào môn học theo hướng dẫn của BGD.

Mẫu giáo án tích hợp năng lực số môn Giáo dục thể chất 7

CHỦ ĐỀ 3: CHẠY CỰ LI TRUNG BÌNH

Bài 1: Bài tập bổ trợ trong chạy giữa quãng.

I. Mục tiêu bài học.

1. Về kiến thức:

- Học sinh hiểu biết cơ bản bài tập bổ trợ trong chạy giữa quãng. Chạy bước nhỏ; Chạy nâng cao đùi; Chạy đạp sau cự ly 20 – 30 m. Chạy tăng tốc độ từ đường thẳng vào đường vòng cự ly 80 – 150 m, Từ đường vòng ra thẳng cự li 80 – 150 m. Trò chơi: “ Vận chuyển”.

2. Về năng lực :

2.1 Năng lực đặc thù.

- Năng lực vận động cơ bản: Học sinh thực hiện cơ bản đúng Chạy bước nhỏ; Chạy nâng cao đùi; Chạy đạp sau cự ly 20 – 30 m. Chạy tăng tốc độ từ đường thẳng vào đường vòng cự ly 80 – 150 m, Từ đường vòng ra thẳng cự li 80 – 150 m. Trò chơi: “ Vận chuyển”.

- Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn và thường xuyên tập luyện nội dung bài học phù hợp để nâng cao sức khoẻ. Học sinh tham gia tốt trò chơi.

2.2 Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh có ý thức chủ động trong tập luyện, học tập, biết xem tranh ảnh trong sách giáo khoa phục vụ nội dung bài học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi của bản thân, hòa nhập vui chơi và học tập cùng các bạn.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực trong quá trình học tập, xác định được mục đích nội dung, phương tiện, và thái độ giao tiếp, xác định được mục đích và phương thức hợp tác, tương tác với bạn học.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh thực hiện được các nhiệm vụ học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên.Học sinh trình bày được sản phẩm học tập.

* Lồng ghép năng lực số:

1.1 TCla: Hs giải thích được nhu cầu thông tin qua việc phân biệt thông tin- dữ liệu- vật mang tin, từ đó vì sao hieur vì sao con người cần thông tin chứ k chỉ dữ liệu

- 1.1.TC la: HS giải thích được nhu cầu thông tin bằng cách đưa ví dụ minh họa, từ dữ liệu rời rạc chuyển thành thông tin có ý nghĩa phục vụ quyết định

- I 3.TCla: HS biết lựa chọn thiết bị nhớ để tổ chức, lưu trữ và truy xuất thông tin

- 5.2TClb: HS biết chọn công cụ số( máy tính.USP..) để giải quyết nhu cầu lưu trữ và xử trí thông tin

-1.3TCla: HS hiểu rằng dữ liệu số được biểu diễn thống nhất bằng bít, từ đó thấy khả năng tổ chức và lưu trữ thông tin đa dạng trong máy tính

-5.2TCla: HS chỉ ra nhu cầu cá nhân khi cần lưu trữ dữ liệu với dung lượng khác nhau,để chọn công cụ số phù hợp

- 2.1TClb: HS lựa chọn phương tiện giao tiếp số phù hợp khi nêu ví dụ lợi ích mạng

-2.2.TCla:HS giải thích cách sử dụng công nghệ số để chia sẽ thông tin qua mạng

3. Về phẩm chất.

- Nhân ái: Học sinh gúp đỡ lẫn nhau trong khi tập luyện. Yêu quý và tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người.

- Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân, có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện.

- Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập, tích cực tham gia trò chơi vận động, luôn có ý thúc vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.

- Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với các hành vi thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống.

II. Thiết bị dạy học và học liệu.

+ Chuấn bị của giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch bài dạy, Còi, , đồng hồ bấm giây, tranh ảnH.

+ Chuẩn bị của học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học.

III. Tiến trình dạy và học.

A. Phần mở đầu: Hoạt động khởi động: (9-10 phút)
* Mục tiêu: Tiếp nhận ban đầu về nội dung học tập; Hoàn thành LVĐ khởi động . - SP1: Học sinh tiếp nhận được về nội dung học tập; - SP2: Học sinh chuyển được trạng thái cơ thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao hơn.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT	LVĐ		DỰ KIẾN SẢN PHẨM

1. Nhận lớp. - Phổ biến nội dung và mục tiêu bài học. 2. Khởi động chung. - Chạy nhẹ nhàng 1 vòng quanh sân; - Bài tập tay không. + Động tác vươn thở, tay, chân. - Xoay các khớp. - Bài tập căng cơ. + Ép dọc, ép ngang. 3. Khởi động chuyên môn. - Chạy bước nhỏ. - Chạy nâng cao đùi. - Chạy đạp sau. - Chạy tăng tốc 60m	1Vòng 2^lx 8ⁿ 2^lx 8ⁿ 2^lx 8ⁿ 1- 2 lần		*Bước* *1: GV giao nhiệm vụ.* - GV nhận lớp, hỏi han tình hình sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung và mục tiêu bài học. *Bước* *2: HS thực hiện nhiệm vụ.* - Gv di chuyển, quan sát, chỉ dẫn, đôn đốc học sinh. *Bước* *3; Tổ chức báo cáo.* - Cán sự lớp báo cáo kết quả hoàn thành lượng vận động khởi động *Bước* *4: GV kết luận, nhận định.* - GV sử dụng PP trực quan và PP lời nói nhận xét đánh giá.		- Cán sự lớp tập hợp lớp theo đội hình 4 hàng ngang, báo cáo sĩ số. - Đội hình nhận lớp. - HS quan sát, lắng nghe nội dung và mục tiêu giờ học. 1.1 TCla: Hs giải thích được nhu cầu thông tin qua việc phân biệt thông tin- dữ liệu- vật mang tin, từ đó vì sao hieur vì sao con người cần thông tin chứ k chỉ dữ liệu - 1.1.TC la: HS giải thích được nhu cầu thông tin bằng cách đưa ví dụ minh họa, từ dữ liệu rời rạc chuyển thành thông tin có ý nghĩa phục vụ quyết định - I 3.TCla: HS biết lựa chọn thiết bị nhớ để tổ chức, lưu trữ và truy xuất thông tin - Cán sự lớp tổ chức khởi động. - Nghiêm túc thực hiện theo điều khiển của cán sự lớp và tích cực khởi động. - Đội hình khởi động chung. - Đội hình khởi động CM.
B. Phần cơ bản. 1. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới (10-12 phút)
* Mục tiêu: Bước đầu học sinh hiểu biết đúng kĩ thuật chạy từ đường vòng ra đường thẳng và đường thẳng vào đường vòng. * Sản phẩm: - SP1: Thực hiện cơ bản đúng kĩ thuật chạy từ đường vòng ra đường thẳng và đường thẳng vào đường vòng.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT		LVĐ		DỰ KIẾN SẢN PHẨM

a. Bài tập bổ trợ trong chạy giữa quãng. - Chạy tăng tốc độ từ đường thẳng vào đường vòng cự ly 60 – 80 m, Từ đường vòng ra thẳng cự li 60 – 80 m.		3-5 lần		*Bước 1:* *Chuyển giao nhiệm vụ học tập.* - GV Chia lớp thành 04 nhóm, phát tranh ảnh(sách GK) cho các nhóm tự nghiên cứu và thực hiện. *Bước 2:* *Thực hiện nhiệm vụ học* *tập.* - GV tổ chức cho các nhóm thảo luận theo dõi và hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận và trãi nghiệm kĩ thuật mới. *Bước 3:* *Tổ chức báo cáo. - GV mời đại diện một số nhóm mô tả cách thức thực hiện, sau đó mời các nhóm còn lại nhận xét. Bước 4:* *Đánh giá* *kết quả thực hiện, kết luận.* - GV nhận xét và đánh giá học sinh thực hiện kĩ thuật động tác.		- HS tập trung theo nhóm, nhóm trưởng nhận tài liệu. - I 3.TCla: HS biết lựa chọn thiết bị nhớ để tổ chức, lưu trữ và truy xuất thông tin - 5.2TClb: HS biết chọn công cụ số( máy tính.USP..) để giải quyết nhu cầu lưu trữ và xử trí thông tin -1.3TCla: HS hiểu rằng dữ liệu số được biểu diễn thống nhất bằng bít, từ đó thấy khả năng tổ chức và lưu trữ thông tin đa dạng trong máy tính -5.2TCla: HS chỉ ra nhu cầu cá nhân khi cần lưu trữ dữ liệu với dung lượng khác nhau,để chọn công cụ số phù hợp - Nhóm trưởng điều hành HS trong nhóm xem tranh(sách GK), thảo luận và thực hiện. - Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến. - Đại diện nhóm, HS thực hiện kĩ thuật, các HS khác nhận xét, đánh giá. - ĐH các nhóm báo cáo
2. Hoạt động: Luyện tập (16-17 phút)
* Mục tiêu: - Hs biết cách thực hiện kĩ thuật chạy từ đường vòng ra đường thẳng và đường thẳng vào đường vòng. - Học sinh biết vận dụng chơi trò chơi. * Sản phẩm: - SP1: Thực hiện đúng cơ bản đúng kĩ thuật chạy từ đường vòng ra đường thẳng và đường thẳng vào đường vòng. - SP2: Hs thực hiện được trò chơi.

Mời các bạn xem thêm trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Dành cho giáo viên của Hoatieu.

Tham khảo thêm

Đánh giá bài viết

3 480

Chia sẻ:

Trần Thu Trang
Ngày: 14/11/2025

Tải về

Giáo án minh họa tích hợp năng lực số môn Giáo dục thể chất 7 Kết nối tri thức

Tải về Thành viên

Chọn file tải về :

Giáo án minh họa tích hợp năng lực số môn Giáo dục thể chất 7 Kết nối tri thức

1,6 MB 14/11/2025 3:44:00 CH

Xác thực tài khoản!

Theo Nghị định 147/2024/ND-CP, bạn cần xác thực tài khoản trước khi sử dụng tính năng này. Chúng tôi sẽ gửi mã xác thực qua SMS hoặc Zalo tới số điện thoại mà bạn nhập dưới đây:

Số điện thoại chưa đúng định dạng!