Bài kiểm tra cuối khóa mô đun 2 môn Hoạt động trải nghiệm

Bài kiểm tra cuối khóa mô đun 2 môn Hoạt động trải nghiệm là nội dung đánh giá được thực hiện sau khi giáo viên hoàn thành chương trình học tập và bồi dưỡng của mô đun 2. Nội dung bài kiểm tra bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn và câu hỏi trắc nghiệm đúng – sai, tập trung vào những kiến thức, nội dung trọng tâm đã được đề cập trong quá trình học tập mô đun. Thông qua bài kiểm tra, giáo viên có thể củng cố kiến thức, kiểm tra mức độ tiếp thu và tự đánh giá kết quả học tập của mình.

Mời các thầy cô tham khảo bài kiểm tra cuối khóa mô đun 2 môn Hoạt động trải nghiệm để có thêm tài liệu ôn tập, đối chiếu nội dung đã học và hoàn thành tốt yêu cầu của chương trình tập huấn.

Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun 2 môn Hoạt động trải nghiệm

1. Chọn đáp án đúng nhất

Hoạt động trải nghiệm hướng đến hình thành phẩm chất và năng lực nào cho học sinh tiểu học?

• Các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
• Các năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
• Các năng lực đặc thù: năng lực thích ứng với cuộc sống; năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động; năng lực định hướng nghề nghiệp
• Tất cả các ý trên

2. Chọn đáp án đúng nhất

“Thiết lập, phát triển các quan hệ xã hội; điều chỉnh và hoá giải các mâu thuẫn” là thành phần của năng lực nào dưới đây?

• Năng lực tự chủ và tự học
• Năng lực giao tiếp và hợp tác
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
• Năng lực định hướng nghề nghiệp

2. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối cột A với cột B để được đáp án đúng

Hoạt động trải nghiệm hướng đến hình thành cho học sinh tiểu học:

1. Các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, ……, …….., trách nhiệm

==> (a) chăm chỉ, trung thực

2. Các năng lực chung: tự chủ và tự học; ………và …………; giao tiếp và……..

==> (c) giải quyết vấn đề và sáng tạo; hợp tác

3. Các năng lực đặc thù: năng lực thích ứng với cuộc sống; năng lực………….và năng lực định hướng nghề nghiệp.

==> (b) thiết kế và tổ chức hoạt động

3. Chọn đáp án đúng nhất

• Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động bao gồm các thành phần:
• Kĩ năng lập kế hoạch và kĩ năng đánh giá hoạt động
• Kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động
• Kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động; kĩ năng đánh giá hoạt động
• Kĩ năng thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động; kĩ năng đánh giá hoạt động

3. Chọn đáp án đúng nhất

“Thiết lập, phát triển các quan hệ xã hội; điều chỉnh và hoá giải các mâu thuẫn” là thành phần của năng lực nào dưới đây?

• Năng lực tự chủ và tự học
• Năng lực giao tiếp và hợp tác
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
• Năng lực định hướng nghề nghiệp

4. Chọn đáp án đúng nhất

Năng lực định hướng nghề nghiệp bao gồm các thành phần:

• Kĩ năng điều chỉnh bản thân và đáp ứng với sự thay đổi
• Hiểu biết về nghề nghiệp và kĩ năng điều chỉnh bản thân và đáp ứng với sự thay đổi
• Hiểu biết về nghề nghiệp; hiểu biết và rèn luyện PC, NL liên quan đến nghề nghiệp và kĩ năng điều chỉnh bản thân và đáp ứng với sự thay đổi
• Hiểu biết về nghề nghiệp và hiểu biết và rèn luyện PC, NL liên quan đến nghề nghiệp

4. Chọn đáp án đúng nhất

“Hiểu biết về bản thân về môi trường sống” là thành phần của năng lực nào dưới đây?

• Năng lực thích ứng với cuộc sống
• Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động
• Năng lực định hướng nghề nghiệp
• Năng lực tự chủ và tự học

5. Chọn đáp án đúng nhất

“Kĩ năng điều chỉnh bản thân và đáp ứng với sự thay đổi” là thành phần của năng lực nào dưới đây?

• Năng lực giao tiếp và hợp tác
• Năng lực thích ứng với cuộc sống
• Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động
• Năng lực định hướng nghề nghiệp

5. Chọn đáp án đúng nhất

“Tư duy độc lập” là thành phần của năng lực nào dưới đây?

• Năng lực giao tiếp và hợp tác
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
• Năng lực tự chủ và tự học
• Năng lực định hướng nghề nghiệp

6. Chọn đáp án đúng nhất

“Kĩ năng lập kế hoạch” là thành phần của năng lực nào dưới đây?

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
• Năng lực thích ứng với cuộc sống
• Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động
• Năng lực định hướng nghề nghiệp

7. Chọn đáp án đúng nhất

Hoạt động trải nghiệm ở lớp 1 gồm các mạch nội dung:

• Hoạt động hướng vào bản thân, hoạt động hướng đến xã hội
• Hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên
• Hoạt động hướng vào bản thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên
• Hoạt động hướng vào bản thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên, hoạt động hướng nghiệp

7. Chọn đáp án đúng nhất

Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học gồm các mạch nội dung:

• Hoạt động hướng vào bản thân, hoạt động hướng đến xã hội
• Hoạt động hướng vào bản thân, hoạt động hướng đến tự nhiên
• Hoạt động hướng đến tự nhiên, hoạt động hướng nghiệp
• Cả A và C

8. Chọn đáp án đúng nhất

• Hoạt động trải nghiệm trong CTGDPT 2018 bao gồm những loại hình nào?
• Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
• Hoạt động trải nghiệm thường xuyên, Hoạt động trải nghiệm định kì, Hoạt động câu lạc bộ
• Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề, Hoạt động câu lạc bộ
• Hoạt động trải nghiệm thường xuyên, Hoạt động trải nghiệm định kì, Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề.

9. Chọn đáp án đúng nhất

Loại hình hoạt động nào là điểm nhấn đặc biệt quan trọng của CT HĐTN (2018), khác với các loại hình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong CTGD hiện hành?

• Sinh hoạt dưới cờ
• Sinh hoạt lớp
• Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
• Hoạt động câu lạc bộ

9. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối cột A với cột B để nêu được các nhóm phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề:

1. Khám phá: (b). Là cách tổ chức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm thực tế cuộc sống và công việc, giúp học sinh khám phá những điều mới lạ, tìm hiểu, phát hiện vấn đề từ môi trường xung quanh, bồi dưỡng những cảm xúc tích cực và tình yêu quê hương, đất nước. Nhóm phương pháp và hình thức tổ chức này bao gồm các hoạt động thực địa, tham quan, cắm trại, trải nghiệm tại hiện trường và các phương pháp và hình thức tương tự khác

2. Thể nghiệm, tương tác: (d). Là phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh giao lưu, tác nghiệp và thể nghiệm ý tưởng như diễn đàn, đóng kịch, hội thảo, hội thi, trò chơi, giao lưu và các phương pháp và hình thức tương tự khác

3. Cống hiến: (c). Là phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh mang lại những giá trị xã hội bằng những đóng góp và cống hiến thực tế của mình thông qua các hoạt động tình nguyện nhân đạo, lao động công ích, tuyên truyền và các phương pháp và hình thức tương tự khác

4. Nghiên cứu: (a) Là phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh mang lại những giá trị xã hội bằng những đóng góp và cống hiến thực tế của mình thông qua các hoạt động tình nguyện nhân đạo, lao động công ích, tuyên truyền và các phương pháp và hình thức tương tự khác.

10. Chọn đáp án đúng nhất

Loại hình hoạt động nào là loại hình tự chọn của CT HĐTN (2018)?

• Sinh hoạt dưới cờ
• Sinh hoạt lớp
• Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
• Hoạt động câu lạc bộ

10. Nối cột A với cột B để nêu được các loại hình hoạt động trải nghiệm

1. Sinh hoạt dưới cờ: (d). Là loại hình trải nghiệm thường được tổ chức theo quy mô toàn trường ... Nội dung hoạt động của tiết này gắn liền với nội dung hoạt động của chủ điểm giáo dục và thường có tác dụng gợi ý, định hướng cho các hoạt động của tuần, của tháng hoặc của một giai đoạn nào đó trong năm học. Do đó, bên cạnh các hoạt động mang tính nghi lễ, hành chính tiết hoạt động này còn dành để tổ chức các hoạt động kết nối các HS trong toàn trường theo các nội dung của chủ điểm giáo dục.

2. hoạt động trải nghiệm theo chủ đề: (b) Đây là điểm nhấn đặc biệt quan trọng của CT HĐTN (2018). Loại hình trải nghiệm này bao gồm hai dạng hoạt động: HĐTN thường xuyên và HĐTN định kì. Trong đó, HĐTN thường xuyên được thực hiện đều đặn từng tuần, được xếp tiết trong thời khoá biểu và được từng HS thực hiện ở trường và cả ở nhà với các nhiệm vụ được giao như nhau nhằm tạo cơ hội cho các em hình thành và phát triển các PC và NL; khuyến khích sự tham gia của tất cả HS ở tất cả các khâu của quá trình hoạt động. HĐTN định kì được thực hiện theo một khoảng thời gian nhất định, ví như 1 hoạt động/học kì hoặc 2 hoạt động/học kì, … và thường được tổ chức theo quy mô khối, trường

3. sinh hoạt lớp: (c) Là loại hình trải nghiệm được tổ chức theo quy mô lớp học. Loại hình này đóng vai trò quan trọng trong việc đánh giá cũng như triển khai các công việc, hoạt động của lớp, của trường diễn ra trong tuần, tháng, học kì, hay sau mỗi chủ đề, phong trào … Nội dung của tiết hoạt động theo loại hình này rất phong phú, đa dạng nhưng thường được xây dựng thống nhất với nội dung HĐTN theo chủ đề.

4. hoạt động câu lạc bộ: (a) Là loại hình trải nghiệm được thực hiện ngoài giờ học các môn học, đây là hình thức tự chọn không bắt buộc. Loại hình này thường gồm các hoạt động theo nhu cầu, sở thích, năng khiếu và hoạt động mang tính định hướng nghề nghiệp. Khi tham gia hoạt động, học sinh có cơ hội để chia sẻ những kiến thức, hiểu biết của mình về các lĩnh vực mà các em quan tâm, được phát triển các năng khiếu đặc biệt.

......................................................................................................

Mời bạn đọc cùng tải về bản DOCX hoặc PDF để xem đầy đủ nội dung thông tin và chỉnh sửa chi tiết.

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tập huấn của HoaTieu.vn.