Mẫu kế hoạch triển khai khung năng lực số cho học sinh

KẾ HOẠCH
Triển khai khung năng lực số cho học sinh từ năm học 20... - 20...

Căn cứ Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24/01/2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định khung năng lực số cho người học;

Căn cứ Công văn số 3456/BGDĐT-GDPT ngày 27/6/2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo V/v hướng dẫn triển khai thực hiện khung năng lực số cho học sinh phổ thông và học viên giáo dục thường xuyên;

Thực hiện Công văn số 7984/KH-SGDĐT ngày 27/10/2025 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc tổ chức tập huấn cán bộ quản lý, giáo viên về phát triển năng lực số cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông;

Căn cứ tình hình thực tiễn của đơn vị, Trường .................. xây dựng Kế hoạch triển khai thực hiện khung năng lực số cho học sinh từ năm học 20... - 20... với các nội dung cơ bản sau:

1. Mục tiêu

- Nâng cao năng lực nhận thức cho cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh về vai trò, tích cấp thiết của năng lực số (NLS) trong học tập và cuộc sống.

- Trang bị cho học sinh các kỹ năng số cốt lõi: An toàn thông tin, học tập trực tuyến, sử dụng các công cụ số trong học tập, nghiên cứu, ứng dụng vào các tiện ích hàng ngày và giải trí phù hợp.

- Hình thành các phẩm chất công dân số: Sáng tạo, trách nhiệm, hợp tác trên môi trường số.

- Đảm bảo tất cả học sinh đều có cơ hội tiếp cận, đặc biệt với nhóm học sinh yếu thế để không học nào bị bỏ lại phía sau.

2. Nội dung và giải pháp triển khai thực hiện

2.1. Tuyên truyền - Nâng cao nhận thức

- Tuyên truyền, phổ biến cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh và học sinh về tầm quan trọng của NLS, bao gồm các kỹ năng cơ bản, thiết yếu như: Sử dụng Internet an toàn, biết bảo mật thông tin cá nhân trên môi trường số, khai thác và sử dụng các công cụ số để học tập, nghiên cứu, ứng dụng vào các tiện ích hàng ngày và giải trí.

- Từng bước biết thiết kế infographic, video ngắn chia sẻ lên website, fanpage của trường, của các CLB sở thích…

2.2. Bồi dưỡng giáo viên về các yêu cầu triển khai NLS cho người học

- Tập huấn nội bộ: Kỹ năng công dân số, sử dụng Al trong dạy học, thiết kế bài giảng tương tác trên môi trường số, công cụ học tập trực tuyến…

- Thành lập nhóm giáo viên nòng cốt NLS để hỗ trợ đồng nghiệp

- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề: Tích hợp NLS trong tất cả các môn học (ít nhất 01 lần/học kỳ).

- Thiết kế bổ sung khung NLS vào kế hoạch bài dạy các môn học và hoạt động giáo dục phù hợp.

2.3. Phát triển NLS cho học sinh

- Đối với môn Tin học: Dạy đúng Chương trình GDPT 2018, tăng cường nội dung về trí tuệ nhân tạo (Al), internet vạn vật (IoT), ứng dụng thực tế ảo (VR).

- Tích hợp liên môn: Ngữ văn (viết bảng blog, làm podcast; Địa lý (sử dụng GIS); Lịch sử (dự án “bảo tàng số”)…

- Hoạt động ngoại khóa: Thành lập CLB công nghệ số…

- Trải nghiệm thực tế: Phối hợp với các đơn vị lữa hành cho học sinh tham quan, trải nghiệp các doanh nghiệp về CNTT để bồi dưỡng đam mê, sự hứng thú với CNTT cho học sinh.

2.4. Ưu tiên hạ tầng - nguồn lực để thực hiện khung NLS

- Rà soát thiết bị CNTT (nhất là phòng Tin học, phòng học thông minh), nâng cấp hệ thống mạng wifi nhà trường.

- Từng bước thực hiện công tác XHH để huy động nguồn lực đâu tư, cải tạo, nâng cấp hạ tầng thông tin phục vụ công tác chuyển đổi số trong nhà trường hiệu quả hơn.

- Ưu tiên mua sắm, khai thác, sử dụng các nên tảng số có chất lượng do Bộ/Sở Giáo dục và Đào tạo và các đơn vị CNTT có năng lực, uy tín triển khai, phù hợp với điều kiện nhà trường.

2.5. Công tác kiểm tra, đánh giá NLS

- Từng bước xây dựng bộ tiêu chí đánh giá NLS của học sinh theo 04 miền năng lực, gồm: Khai thác dữ liệu và thông tin; giao tiếp và hợp tác trong môi trường số; Sáng tạo nội dung số; an toàn trong môi trường số.

- Kiểm tra thường xuyên, định kỳ (kết hợp cả online, offline)

- Tổ chức khảo sát tự đánh giá khung NLS cho học sinh mỗi học kỳ

- Báo cáo đột xuất, định kỳ về Sở Giáo dục và Đào tạo theo quy định.