Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân hè 2023 và năm học 2023-2024

Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân là mẫu kế hoạch thường niên, được lập ra vào mỗi dịp đầu năm học. Bước sang năm học mới, Hoatieu.vn đã sưu tầm và tổng hợp các Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2022-2023 mới nhất giúp các thầy cô dễ dàng lập bản kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo đúng chuẩn, đúng quy định để nộp lên cấp trên.
Mời bạn đọc cùng tham khảo chi tiết và tải về mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân tại đây.

Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân của giáo viên là mẫu giáo viên các cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông phải lập ra để xây dựng mục tiêu, kế hoạch phấn đấu trong suốt một năm học. Từ đó rút ra được những ưu nhược điểm của bản thân để ngày càng hoàn thiện hơn. Dưới đây là các mẫu Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2022-2023 được Hoatieu.vn tổng hợp lại, mời các bạn tham khảo và tải về chỉnh sửa phù hợp với bản thân.

I. Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân hè 2023 và năm học 2023-2024

Dưới đây là mẫu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học hè 2023 và trong năm học 2023-2024. Bên cạnh bảng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo từng tháng của cá nhân, Hoatieu còn chia sẻ kê hoạch bồi dưỡng từng xuyên của tổ theo từng tháng. Mời các bạn tham khảo

II. Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2022-2023

KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2022 - 2023

Họ và tên giáo viên:............

Sinh: ..................................

Trình độ chuyên môn: Đại Học.

Nhiệm vụ: dạy môn..................................

Căn cứ Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 ban chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông

Căn cứ kế hoạch số 24/KH-GDĐT ngày 25/06/2022 của Phòng Giáo dục và Đào tạo ............ về Bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên ngành GD năm học 2022 - 2023;

Căn cứ nhiệm vụ năm học 2022 - 2023

Trường Tiểu học ............ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho CBQL, giáo viên, nhân viên của đơn vị năm học 2022 - 2023 như sau:

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1. Nhằm bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên để cập nhật, tăng cường kiến thức, năng lực sư phạm, đổi mới phương pháp dạy học để triển khai và thực hiện tốt công tác quản lí và giảng dạy trong nhà trường

Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ và tin học. Bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.

2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của CBQL, giáo viên nhà trường.

Nội dung tập huấn, bồi dưỡng thiết thực, phù hợp với tình hình chung của nghành, phù hợp với điều kiện cụ thể của trường. CBQL, giáo viên, nhân viên có trách nhiệm tham gia đầy đủ, có chất lượng, có trách nhiệm tự học, tự bồi dưỡng , tiếp thu tốt nội dung bồi dưỡng, có thể tái hiện lại khi cần thiết.

II. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Tất cả cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường.

III. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG

1. Kiến thức bắt buộc

1.1. Nội dung bồi dưỡng 1

Thời lượng: 40 tiết/năm học/CBQL, giáo viên, nhân viên.

a. Nội dung:

- Bồi dưỡng chính trị hè: Thông tin tình hình thời sự trong và ngoài nước. Quán triệt những điểm mới về chủ trương và đường lối của Đảng, pháp luật của nhà nước đối với giáo dục và đào tạo.

- Bồi dưỡng Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2022 - 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; của sở Giáo dục đào tạo Hà Nội và phòng Giáo dục đào tạo ............; khung kế hoạch thời gian năm học 2022 - 2023 áp dụng chung cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.

- Tiếp tục triển khai kế hoạch của ngành giáo dục thực hiện Nghị quyết của Ban Chấp hành Trung ương Đảng; Nghị quyết của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Nghị quyết của Quốc hội khóa XIV và Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. + Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp tiểu học năm học 2022 - 2023

+ Tiếp tục thực hiện chỉ thị số 666/CT- BGDĐT ngày 24/8/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) tạo về 9 nhóm nhiệm vụ chủ yếu và 5 nhóm giải pháp năm học của ngành Giáo dục;

1.2. Nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho CBQL, giáo viên các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của địa phương theo kế hoạch của Phòng Giáo dục & Đào tạo và của nhà trường, cụ thể như sau:

Thời gian thực hiện 40 tiết /năm học/giáo viên.

b. Nội dung bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý:

- Chuyên đề giáo dục trải nghiệm .

- Bồi dưỡng phương pháp dạy học tiếp cận CTGDPT 2018.

- Tập huấn dạy học theo chương trình, sách giáo khoa mới.

- Bồi dưỡng các phương pháp dạy học tích cực.

- Bồi dưỡng phương pháp dạy học các môn học lớp 2.

- Bồi dưỡng thực hiện chương trình lớp 5 đáp ứng chương trình GDPT2018.

- Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí chuyên môn.

- Năng lực quản lý hoạt động dạy và học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học.

c. Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:

- Nâng cao chất lượng dạy học.

- Bồi dưỡng phương pháp dạy học tiếp cận CTGDPT 2018.

- Bồi dưỡng phương pháp dạy học các môn học lớp 2.

- Bồi dưỡng thực hiện chương trình lớp 5 đáp ứng chương trình GDPT2018.

- Phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá các môn học ở tiểu học.

- Bồi dưỡng kiến thức, phương pháp dạy “Bàn tay nặn bột”.

- Bồi dưỡng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo cho học sinh.

- Bồi dưỡng giáo viên dạy học theo hướng tiếp cận năng lực người học, dạy phát triển năng lực học sinh. Kiểm tra đánh giá HS.

- Tập huấn dạy học theo chương trình, sách giáo khoa mới, cách sử dụng SGKĐT.

2. Khối kiến thức tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3)

2.1. Thời lượng: 40 tiết/năm học/giáo viên.

2.2. Nội dung:

Căn cứ tình hình thực tế tại đơn vị,căn cứ vào nhu cầu học tập và quá trình đăng ký của giáo viên; trường Tiểu học ............ tổ chức cho CBQL, giáo viên lựa chọn và thống nhất đăng ký các nội dung cần bồi dưỡng học tập nâng cao năng lực nghề nghiệp gồm các module sau:

Đối với giáo viên

1. Mã module GVPT 02: Xây dựng phong cách của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông trong bối cảnh hiện nay. 20 tiết
2. Mã module GVPT 03: Phát triển chuyên môn của bản thân. 20 tiết

IV. THỜI GIAN TRIỂN KHAI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG

V. ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1. Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX CBQL, giáo viên

Cuối năm học, tổ chức đánh giá, xếp loại kết quả BDTX giáo viên theo 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và không hoàn thành kế hoạch. Xếp loại cán bộ quản lý theo hai mức: Đạt yêu cầu và không đạt yêu cầu.

2. Phương thức đánh giá kết quả BDTX

- Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:

+ Thang điểm đánh giá kết quả BDTX: Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10;

+ Điểm đánh giá BDTX cả năm là trung bình cộng (ĐTB BDTX) của điểm thành phần của các nội dung bồi dưỡng;

3. Xếp loại kết quả BDTX

3.1. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX: Nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên. Kết quả xếp loại BDTX như sau:

- Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;

- Loại Kká nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;

- Loại giỏi ( G ) nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm.

Kết quả đánh giá BDTX: Được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên.

Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX

4.1. Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của CBQL, giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của CBQL, giáo viên.

4.2. Nhà trường trình Phòng Giáo dục và Đào tạo thẩm định và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên( nếu có ) (không cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên không hoàn thành kế hoạch).

VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Hiệu trưởng

- Cuối năm học, đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX CBQL, giáo viên, báo cáo kết quả BDTX của CBQL, giáo viên về phòng GD&ĐT (Đối với CBQL: Theo thông tư 18/2019/TT- BGDĐT Đối với GV: Theo Thông tư số 17/2019/TT- BGDĐT ngày 01/11/2019

- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước và của địa phương đối với CBQL, giáo viên tham gia BDTX.

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với giáo viên, cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng.

2. Phó Hiệu trưởng

- Phối hợp tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX giáo viên.

3. Tổ chuyên môn

- Tổ chuyên môn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch chung cho tổ; triển khai tổ chức cho giáo viên của tổ xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân.

- Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX đối với các giáo viên trong tổ.

- Tổng hợp, báo cáo kết quả thực hiện với BGH nhà trường.

4. Giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân; nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ BDTX của tổ chuyên môn, của nhà trường.

- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.

Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của bản thân tôi năm học 2022 - 2023. Kính mong tổ chuyên môn và nhà trường Tiểu học ............ xét duyệt.

THEO DÕI CÁC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC HỌC KỲ I 2022 - 2023

HỌC KỲ II

III. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2022 - 2023

........., ngày .....tháng ....năm 2022

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CÁ NHÂN

NĂM HỌC 2022 - 2023

Họ và tên: .................

Ngày sinh: ..............

Nhiệm vụ được giao: Giáo viên ..................

Căn cứ Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ công văn số 816/SGDĐT-GDTrH ngày 14/7/2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý, giáo viên GDTX hè 2022.

Căn cứ vào kế hoạch của hiệu trưởng nhà trường;

Căn cứ vào nhu cầu thực tế về nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, Bản thân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân năm học 2022 - 2023 như sau:

I. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG NĂM HỌC 2021 - 2022

1, Ưu điểm

Trong năm học 2021 - 2022 với sự chỉ đạo của nhà trường, tổ chuyên môn cùng với lòng nhiệt tình và ý thức trách nhiệm bản thân tôi đã thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng đề ra. Cụ thể:

- Tham dự lớp bồi dưỡng hè 2021 và viết bài thu hoạch qua đợt học tập đạt kết quả tốt.

- Nghiên cứu Chuẩn kiến thức kĩ năng và áp dụng vào giảng dạy và kiểm tra đánh giá.

- Soạn bài bằng vi tính, từng bước nâng cao hiểu biết về sử dụng máy vi tính. Áp dụng kiến thức tin học vào dạy học trực tuyến cho học sinh tương đối hiệu quả.

- Tham gia thi làm đồ dùng dạy học và thi sử dụng đồ dùng dạy học xếp loại Tốt.

- Tích cực học tập các tài liệu, công văn do các cấp ban hành.

- Tự học, tự bồi dưỡng đủ số tiết theo quy định với những nội dung thiết thực, phù hợp, có tác dụng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Tích cực học tập tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Hoàn thành bồi dưỡng module TH01, modun TH02, modun TH03 trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

- Hoàn thành bồi dưỡng module GVPT03; GVPT04; GVPT05 của Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.

- Tích cực mượn đồ dùng dạy học.

- Thực hiện tốt các chuyên đề Tổ chuyên môn tổ chức

- Các tiết hội giảng đều đạt giỏi. SKKN xếp Đạt cấp huyện.

- Năm học 2021 - 2022 tôi được Ban thi đua nhà trường đề nghị UBND huyện Tứ Kỳ xét tặng danh hiệu thi đua: Lao động tiên tiến, đề nghị UBND huyện Tứ Kỳ tặng giấy khen.

2, Nhược điểm

- Một số nội dung bồi dưỡng còn hạn chế.

II. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG NĂM HỌC 2022 - 2023

1. Thuận lợi

- Là một giáo viên tâm huyết với nghề, năng động, sôi nổi, tôi luôn nhiệt tình, tích cực đổi mới phư­ơng pháp giảng dạy và giáo dục. Bản thân ham học hỏi, ham tìm tòi cái mới để nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân. Tôi luôn g­ương mẫu trong mọi hoạt động, thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, có ý thức phấn đấu và rèn luyện mình để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.

- Có khả năng tham mưu cho tổ trưởng về các hoạt động của Tổ chuyên môn do mình phụ trách và cùng các thành viên trong tổ xây dựng, triển khai các hoạt động của tổ đạt hiệu quả cao.

- Tập thể cán bộ GV nhà trường, trong tổ chuyên môn luôn đoàn kết nhất trí cao, có tinh thần giúp đỡ nhau trong công tác và cuộc sống.

- Bản thân có trình độ tin học đủ đáp ứng yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học: soạn bài bằng máy vi tính, áp dụng giảng dạy đ­ược giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động.

2. Khó khăn:

- Thư viện nhà trường còn thiếu một số tài liệu mới phục vụ cho dạy học, một số tài liệu đã cũ nát.. ảnh hưởng đến việc tra cứu, tìm thông tin.

- Do ảnh hưởng của dịch bệnh covid nên ảnh hưởng trực tiếp và gây khó khăn tới việc học tập của các em.

3. Mục đích, yêu cầu của việc BDTX cá nhân

3.1. Mục đích:

- Nâng cao nhận thức cho bản thân; Cập nhật kiến thức về đường lối quan điểm của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ. Tăng cường năng lực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, áp dụng vào giảng dạy cho học sinh lớp 1 đạt hiệu quả cao.

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của bản thân.

3.2. Yêu cầu:

- Nội dung bồi dưỡng thiết thực, phù hợp với bản thân.

- Cập nhật được các thông tin kiến thức phù hợp với năng lực chuyên môn của bản thân theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

4. Thời lượng, nội dung, hình thức BD

4.1. Thời lượng BDTX:
Tổng thời lượng BDTX là 120 tiết/ năm học.

4.2. Nội dung bồi dưỡng:

- Nội dung BDTX được quy định tại chương trình BDTX do Bộ GD&ĐT ban hành.

1. Nội dung 1 (thời lượng 40 tiết/năm học).

Cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học . Các nội dung theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo về những nội dung đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định gồm: Đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, nội dung các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học;

2. Nội dung 2 (thời lượng 40 tiết/năm học)

Cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục phổ thông theo từng thời kỳ của địa phương.

3. Nội dung 3 (thời lượng 40 tiết/năm học) .

Căn cứ nội dung bồi dưỡng 3 của chương trình bồi dưỡng thường xuyên 3 ban hành kèm theo Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Tôi lựa chọn nội dung 3 (khối kiến thức tự chọn) và thời gian bồi dưỡng như sau:

4.3. Hình thức bồi dưỡng:

BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của Nhà trường, liên trường hoặc cụm trường.

Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng thông qua các lớp bồi dưỡng tập trung kết hợp với sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn và tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; tổ chức chuyên đề, hội thảo theo đơn vị trường, cụm trường; tổ chức tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm với các cơ sở giáo dục trong và ngoài địa phương; ...

Kết hợp bồi dưỡng trong hè và tự bồi dưỡng trong năm học .

Chú trọng thực hành, kết hợp các hình thức nghe giảng, thảo luận.

Phối kết hợp với đồng nghiệp trong việc kiểm tra, hướng dẫn và bồi dưỡng tại chỗ.

Tích cực học tập các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, nhà n­ước, của ngành, của địa ph­ương. Coi trọng việc học nhiệm vụ năm học của ngành giáo dục nói chung và của cấp tiểu học nói riêng.

Tích cực đọc báo chí, nghe thời sự kịp thời để nắm bắt những chủ tr­ương, chính sách của Đảng, nhà nư­ớc và chính sách của địa ph­ương.

Tích cực dự giờ đồng nghiệp. Khi dự giờ phải ghi chép đầy đủ, trao đổi với ng­ười dạy những vấn đề mà mình học tập đ­ược, những vấn đề cần phải rút kinh nghiệm. Giáo viên phải xem tr­ước bài dự về các nội dung: kiến thức, kỹ năng của bài, dự kiến đ­ược những vấn đề mà giáo viên hay mắc phải về kiến thức hay cách tổ chức, hay tiến trình tiết dạy,... để xem giáo viên đó tháo gỡ ra sao? Sáng tạo trong giảng dạy...

Khi dự giờ phải nắm chắc nội dung và chư­ơng trình dạy.

Khi dự giờ phải nắm chắc các hình thức và ph­ương pháp mà giáo viên đã sử dụng, nắm đ­ược cách tổ chức học sinh học tập của giáo viên,... Đặc biệt là sự linh hoạt của giáo viên trong việc sử dụng các ph­ương pháp dạy học theo đặc trư­ng môn học, bài học.

BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua Website, diễn đàn trực tuyến...) về Các tài liệu phục vụ cho đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá và các tài liệu liên quan tới chuyên môn của ngành đối với cấp Tiểu học. Các Chỉ thị, Nghị quyết của Ban chấp hành trung ương Đảng, Tỉnh uỷ Hải Dương, của các cấp uỷ địa phương.

5. Tài liệu bồi dưỡng

Tài liệu của các lớp tập huấn giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục đó được Sở, phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn

Các văn bản hướng dẫn chuyên môn đối với cấp Tiểu học khi triển khai chương trình GDPT 2018; Xem băng đĩa hướng dẫn soạn giáo án, hướng dẫn dạy các môn học theo chương trình PT2018.

Truy cập khai thác tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tại địa chỉ khác.

6. Tự đánh giá và xếp loại kết quả BDTX

- Tự đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục học sinh; Đánh giá thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm (đối với các nội dung lý thuyết), bài tập nghiên cứu, bài thu hoạch (đối với nội dung thực hành) đảm bảo đáp ứng yêu cầu về mục tiêu, yêu cầu cần đạt và nội dung Chương trình BDTX

- Tham gia làm bài kiểm tra lý thuyết, thực hành chấm theo thang điểm 10 và đạt yêu cầu khi đạt điểm từ 05 trở lên.

- Tự đánh giá Xếp loại kết quả các mức:

+ Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên được xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX khi thực hiện đầy đủ các quy định của khóa bồi dưỡng; hoàn thành đủ các bài kiểm tra với kết quả đạt yêu cầu trở lên. ( điểm 5 trở lên)

+ Không hoàn thành kế hoạch BDTX: Không tham gia làm bài kiểm tra lý thuyết, thực hành và tham gia làm bài nhưng bị dưới điểm 5.

7. Kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tháng

Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2022 - 2023 của cá nhân tôi. Tôi sẽ thực hiện nghiêm túc để đạt hiệu quả thiết thực trong việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực bản thân, đáp ứng nhu cầu hiện nay.

......., ngày ....tháng ....năm 2022

IV. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2022-2023

KẾ HOẠCH

Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên

Năm học 2022-2023

Căn cứ Thông tư 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên các cơ sở giáo dục phổ thông;

Thông tư 18/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ Kế hoạch số 4455/KH-GDĐT-TC ngày 29 tháng 11 năm 2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh về việc triển khai các Thông tư Bồi dưỡng thường xuyên;

Căn cứ Kế hoạch số 651/KH-GDĐT ngày 06 tháng 5 năm 2020 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về triển khai Quy chế Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lí tại các cơ sở giáo dục phổ thông công lập và ngoài công lập trên địa bàn quận Tân Bình,

Trường THCS Võ Văn Tần xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên năm học 2022-2023 cụ thể như sau:

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Cán bộ quản lý, giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của vị trí việc làm, yêu cầu chuẩn nghề nghiệp.

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.

- Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên và cán bộ quản lý theo chuẩn nghề nghiệp và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của Ngành để từng bước cải thiện và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo giáo và cán bộ quản lý giáo dục qua từng năm.

- Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn và theo phương châm học tập suốt đời.

II. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

- 100% cán bộ quản lí, giáo viên đang giảng dạy trong nhà trường (79 cán bộ quản lí, giáo viên).

- Giáo viên mới được tuyển dụng trong năm học 2022-2023.

III. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG

1. Chương trình bồi dưỡng 1 (40 tiết/năm học)

1.1. Đối với cán bộ quản lý:

- Các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển GDPT; chương trình GDPT, nội dung các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT; kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ lãnh đạo, quản trị cơ sở GDPT do Bộ GD&ĐT quy định cụ thể;

- Tiếp tục nghiên cứu các nội dung cơ bản trong Nghị quyết, chỉ thị của ban chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư khóa XII của Đảng.

- Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2022-2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2023.

- Tiếp tục thực hiện học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với nội dung chuyên đề năm 2020 về: “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.

- Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông cho cán bộ quản lý

1.2. Đối với giáo viên

- Các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển GDPT; chương trình GDPT 2018, nội dung môn học đang giảng dạy, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT 2018.

- Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2022-2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2023.

- Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/09/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập.

- Thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về quản lí và sử dụng xuất bảng phẩm tham khảo trong các cơ sở giáo dục cho các tổ chuyên môn để nâng cao vai trò của các tổ chuyên môn trong việc chọn lựa tài liệu hỗ trợ dạy học phù hợp với người học; tiếp tục đẩy mạnh việc đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh và vận dụng thực tiễn...

2. Chương trình bồi dưỡng 2(40 tiết/năm học)

2.1. Đối với cán bộ quản lý

- Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển GDPT của địa phương, thực hiện chương trình GDPT, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (nếu có).

- Chương trình Giáo dục phổ thông mới được ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Những vấn đề chung về quản lí giáo dục trung học theo yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.

- Năng lực lập kế hoạch và tổ chức bộ máy nhà trường trung học trong giai đoạn đổi mới giáo dục. Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh; áp dụng phương pháp giáo dục STEM trong dạy học; thực hiện tiết học tại thư viện, tiết học ngoài nhà trường.

- Tổ chức hướng nghiệp và phân luồng học sinh theo nhu cầu của địa phương và xã hội.

- Đánh giá và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên trường học theo định hướng phát triển năng lực.

2.2. Đối với giáo viên

- Nội dung, khung chương trình môn học của bản thân phụ trách trong chương trình Giáo dục phổ thông 2018 được ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng 01 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Công văn số 07/GDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 01 năm 2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn triển khai Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về hướng dẫn triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

- Thiết kế, tổ chức dạy học phát triển năng lực học sinh theo phương pháp giáo dục STEM. Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh; áp dụng phương pháp giáo dục STEM trong dạy học...

- Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá theo bộ môn.

- Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin, việc sử dụng bảng tương tác, tiếp tục sử dụng và khai thác dữ liệu trên trang “Trường học kết nối”, thực hiện Sổ gọi tên ghi điểm điện tử từ Cổng C2 và thực hiện kế hoạch giảng dạy trực tuyến trên trang thong tin, dữ liệu dung chung của ngành.

- Tiếp tục bồi dưỡng năng lực kiểm tra hoạt động giáo dục của giáo viên và công tác kiểm tra nội bộ trong nhà trường.

3. Chương trình bồi dưỡng 3 - Khối kiến thức tự chọn (40 tiết/năm học).

Tùy tình hình thực tế mỗi năm học, Cán bộ quản lý và giáo viên lựa chọn các môđun để học tập sao cho tổng số tiết lý thuyết và thực hành đảm bảo trên 40 tiết/ năm học.

3.1. Các Module cán bộ quản lý đăng ký học tập trong năm học 2022-2023:

3.2. Các Module giáo viên đăng ký học tập trong năm học 2022-2023:

• Lưu ý:

- Giáo viên đăng ký học tập, nghiên cứu các môđun và thực hiện các tiết thực hành đảm bảo các yêu cầu cần đạt tại khoản 3 Mục III của Thông tư 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên các cơ sở giáo dục phổ thông.

- TTCM ghi nhận tên những Môđun giáo viên đăng ký vào biên bản họp tổ để tiện theo dõi và kiểm tra. TTCM tổng hợp những nội dung các cá nhân đăng ký vào Kế hoạch công tác BDTX của tổ và gửi về BGH sau khi thống nhất trong tổ chuyên môn.

IV. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

- Hình thức học tập BDTX chủ yếu là lấy việc tự học, tự nghiên cứu là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động phát triển năng lực nghề nghiệp của bản thân.

- Chương trình BDTX cụ thể năm học 2022 - 2023 được tiến hành theo hình thức:

+ Bồi dưỡng qua các lớp đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ.

+ Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn tại Phòng Giáo dục và Đào tạo.

+ Bồi dưỡng thông qua tự học của người học, tự bồi dưỡng của CBQL, giáo viên.

+ Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt của tổ, nhóm chuyên môn. Thực hiện nhiều chuyên đề ở tổ bộ môn gắn việc học tập BDTX với thực tế giảng dạy trong năm học 2022 - 2023.

+ Tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên theo kế hoạch và hướng dẫn của Sở, Phòng GD &ĐT.

+ Bồi dưỡng thông qua hoạt động dự giờ đồng nghiệp, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, quận và các tiết thao giảng, chuyên đề.

- Tăng cường công tác tổ chức rút kinh nghiệm qua công tác BDTX tại đơn vị để cán bộ quản lý, giáo viên có điều kiện trao đổi, thảo luận tìm ra giải pháp tự học hiệu quả, đồng thời qua đó giúp cho nhà trường có sự điều chỉnh và chỉ đạo tốt hơn trong việc thực hiện kế hoạch.

V. ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1. Căn cứ đánh giá và cách thức đánh giá BDTX

- Thực hiện theo Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên.

- Đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục học sinh; thực tiễn quản lý cơ sở giáo dục phổ thông. Đánh giá thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm (đối với các nội dung lý thuyết), bài tập nghiên cứu, bài thu hoạch (đối với nội dung thực hành) đảm bảo đáp ứng yêu cầu về mục tiêu, yêu cầu cần đạt và nội dung Chương trình BDTX và quy định tại Quy chế này.

2. Xếp loại kết quả BDTX

a) Bài kiểm tra lý thuyết, thực hành chấm theo thang điểm 10 và đạt yêu cầu khi đạt điểm từ 05 trở lên.

b) Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản lý được xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX khi thực hiện đầy đủ các quy định của khóa bồi dưỡng; hoàn thành đủ các bài kiểm tra với kết quả đạt yêu cầu trở lên theo quy định của mục a, phần này.

c) Không hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản lý không đáp ứng được các yêu cầu hoặc các bài kiểm tra có kết quả chưa đạt yêu cầu.

3. Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX

- Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên.

- Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX đối với cán bộ quản lý (không cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho cán bộ quản lí, giáo viên không hoàn thành kế hoạch).

VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Trách nhiệm của hiệu trưởng

- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao.

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của CBQL và giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo trước ngày 20/5/2023 để đánh giá, xếp loại..

- Nộp Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2022-2023 về Phòng Giáo dục và Đào tạo (01bản in) trước ngày 31/05/2023.

- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước và của địa phương đối với giáo viên tham gia BDTX.

2. Trách nhiệm của giáo viên

- Xây dựng Kế hoạch BDTX của cá nhân năm học 2022-2023, tổ trưởng chuyên môn duyệt và gửi về Phó hiệu trưởng trước ngày 28/5/2023.

- Thực hiện Kế hoạch BDTX đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường.

- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.

3. Lịch thực hiện

Trên đây là Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2022-2023 của Trường.......... Đề nghị các tổ chuyên môn, cá nhân nghiêm túc tổ chức thực hiện. /.

V. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân của giáo viên

1. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân của giáo viên năm học 2022 - 2023

............, ngày ........tháng .........năm ........

KẾ HOẠCH

Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân

Năm học: 2022-2023

Họ và tên: ..........; Sinh ngày: ............

Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Tiểu học

Nhiệm vụ được giao: Giáo viên giảng dạy

Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp-Tổ trưởng chuyên môn khối 4,5

Căn cứ Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT, ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ Công văn số 1334/SGDĐT-TCĐT, ngày 01 tháng 7 năm 2020 về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông năm học 2022-2023 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Kạn;

Thực hiện Hướng dẫn số 858/PGDĐT-GDTX, ngày 08 tháng 8 năm 2020 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Bể về Hướng dẫn BDTX giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông năm học 2022-2023;

Thực hiện Kế hoạch số 12/KH-THKN, ngày 5 tháng 8 năm 2020 của trường Tiểu học ............ về việc bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2022-2023;

Nay tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2022-2023 như sau:

1. Thuận lợi, khó khăn

1.1. Thuận lợi

Về nhận thức: Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giúp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên ngành bắt buộc hàng năm đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; là căn cứ để quản lý, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông đối với yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.

Về điều kiện: Thường xuyên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học của cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.

Về năng lực của bản thân: Đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường và các cấp quản lý giáo dục và đào tạo.

Phát triển năng lực quản lí, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

Việc triển khai công tác BDTX phải gắn với việc đánh giá GV theo chuẩn để từng bước nâng cao năng lực và hiệu quả của đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục qua từng năm.

1.2. Khó khăn

Do tính chất công việc và nhiệm vụ của giáo viên hàng ngày không có thời gian nghiên cứu nhiều về tài liệu cũng như các văn bản; Do không tập trung liên tục dẫn đến quên và có một số nội dung chưa hiểu sâu nên việc phân bổ thời gian học tập theo từng giai đoạn cũng gặp nhiều khó khăn.

2. Nội dung chương trình bồi dưỡng

2.1. Chương trình bồi dưỡng 1

Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học. Thời lượng khoảng 1 tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học). Nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông, nội dung về các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thông.

Yêu cầu cần đạt: Thực hiện tốt đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông.

2.2. Chương trình bồi dưỡng 2

Thời lượng khoảng 1 tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học).

Nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục phổ thông của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục địa phương theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo.

Yêu cầu cần đạt: Có trình độ đạt chuẩn theo quy định, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học có tay nghề chuyên môn vững vàng đúng theo vị trí việc làm.

2.3. Chương trình bồi dưỡng 3

Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm. Thời lượng khoảng 1 tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học). Thực hiên theo khoản 3 (mục III: Chương trình bồi dưỡng kèm theo Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019).

Sau đây là nội dung đăng ký bồi dưỡng:

3. Thời gian thực hiện

- Chương trình bồi dưỡng 1: Bắt đầu tháng 09/2022 và hoàn thành tháng 10/2022 (1 tuần tự học);

- Chương trình bồi dưỡng 2: Bắt đầu tháng 11/2022 và hoàn thành tháng 12/2022 (1 tuần tự học);

- Chương trình bồi dưỡng 3: Bắt đầu tháng 01/2023 và hoàn thành tháng 05/2023 (1 tuần tự học);

4. Hình thức, biện pháp thực hiện

4.1. Hình thức

- Bồi dưỡng tập trung: Tự học là chính, tự nghiên cứu tài liệu, tự nghiên cứu chương trình BDTX của Bộ GDĐT, giáo viên có cơ hội trao đổi chia sẻ thảo luận về chuyên môn nghiệp vụ và rèn luyện kỹ năng thực hành.

- Bồi dưỡng từ xa: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong cổng thông tin điện tử của BGDĐT theo địa chỉ https://moet.gov.vn Chuyên mục giáo dục và đào tạo - Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục và các mô đun cần đạt về nội dung, phương pháp, thời lượng bồi dưỡng được quy định trong chương trình BDTX.

- Bồi dưỡng bán tập trung: Kết hợp 2 hình thức bồi dưỡng tập trung và bồi dưỡng từ xa.

4.2. Biện pháp thực hiện

Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX theo thông tư 17/BGDĐT.

- Nghiên cứu nội dung và kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ cuối năm học.

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2022-2023./.

2. Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học số 1

3. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân của giáo viên số 2

4. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân của giáo viên THCS số 3

6. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân của giáo viên số 5

Trên đây là Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2022 - 2023 mới nhất dành cho giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông lập ra để lên kế hoạch phấn đấu cho bản thân trong suốt cả năm học. Thầy cô tham khảo và tải file mẫu kế hoạch về máy để chỉnh sửa cho phù hợp với nội dung môn học và mục tiêu trong năm học của bản thân mình.

Đây là tài liệu được chia sẻ miễn phí với mục đích phi lời nhuận, hy vọng sẽ giúp cho thầy cô tiết kiệm thời gian và công sức, nhanh chóng lập ra bản kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân đúng chuẩn nhất. Nếu có bất kì thắc mắc gì, hãy để lại ý kiến tại phần bình luận, chúng tôi sẽ giải đáp sớm nhất có thể.

Mời thầy cô và các em học sinh truy cập group Bạn Đã Học Bài Chưa? để đặt câu hỏi và chia sẻ những kiến thức học tập chất lượng nhé. Group là cơ hội để các bạn học sinh trên mọi miền đất nước cùng giao lưu, trao đổi học tập, kết bạn, hướng dẫn nhau kinh nghiệm học,...

Mời bạn đọc cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục đào tạo trong mục biểu mẫu nhé.

• Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Mẫu Báo cáo kết quả BDTX của giáo viên