Mẫu giáo án môn Ngữ văn THPT theo công văn 5512

STT

MỤC TIÊU

MÃ HÓA

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết

1

Hiểu được khái niệm “ nghĩa sự việc”, “nghĩa tình thái” – hai thành phần nghĩa của câu.

Đ1

2

Đọc – hiểu văn bản để tìm nghĩa của câu

Đ2

3

Thu thập thông tin liên quan đến nghĩa của câu

Đ3

4

Nhận diện phân tích nghĩa tình sự việc, nghĩa tình thái trong câu.

Đ4

5

Phân loại được các nghĩa sự việc và các nghĩa tình thái

Đ5

6

Biết cảm nhận, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc nghĩa của câu

N1

7

Biết vận dụng hiểu biết về nghĩa của câu vào việc phân tích và tạo lập câu, văn bản.

V1

NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

8

Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ nhóm được GV phân công.

GT-HT

9

Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

GQVĐ

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM

10

Có trách nhiệm trong việc sử dụng tiếng Việt; ý thức vận dụng viết câu văn đoạn văn biểu lộ nghĩa tình thái

TN

Hoạt động học

(Thời gian)

Mục tiêu

Nội dung dạy học trọng tâm

PP/KTDH chủ đạo

Phương án đánh giá

HĐ 1: Khởi động

(10 phút)

Kết nối - Đ1

Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm nền của HS có liên quan đến nghĩa của câu

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Đàm thoại, gợi mở

Đánh giá qua câu trả lời của cá nhân cảm nhận chung của bản thân;

Do GV đánh giá.

HĐ 2: Khám phá kiến thức (60 phút)

Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,N1GT-HT,GQVĐ

I. Hai thành phần nghĩa của câu.

II. Nghĩa sự việc

1. Các biểu hiện của nghĩa sự việc.

2. Luyện tập

III. Nghĩa tình thái

1. Sự nhìn nhận, đánh giá và thái độ của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu

2. Tình cảm, thái độ của người nói, đối với người nghe

3. Luyện tập

Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi); Thuyết trình; Trực quan; kĩ thuật sơ đồ tư duy.

Đánh giá qua sản phẩm sơ đồ tư duy với công cụ là rubric; qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá

Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá

HĐ 3: Luyện tập (10 phút)

Đ3,Đ4,Đ5,GQVĐ

Thực hành bài tập luyện kiến thức, kĩ năng

Vấn đáp, dạy học nêu vấn đề, thực hành. Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi);

Kỹ thuật: động não.

Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá

Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá

HĐ 4: Vận dụng (5 phút)

Đ2, Đ3, Đ4, V1

Liên hệ thực tế đời sống để làm rõ thêm hai thành phần nghĩa của câu.

Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình; Trực quan.

Đánh giá qua sản phẩm graphics qua trình bày do GV và HS đánh giá.

Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá

HĐ 5: Mở rộng

(5 phút)

GQVĐ

Tìm tòi, mở rộng kiến thức

Thuyết trình; sử dụng công nghệ thông tin để vẽ sơ đồ tư duy, tóm tắt bài học

Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu đã giao.

GV và HS đánh giá

STT

MỤC TIÊU

MÃ HÓA

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết

1

Hiểu được khái niệm “ nghĩa sự việc”, “nghĩa tình thái” – hai thành phần nghĩa của câu.

Đ1

2

Đọc – hiểu văn bản để tìm nghĩa của câu

Đ2

3

Thu thập thông tin liên quan đến nghĩa của câu

Đ3

4

Nhận diện phân tích nghĩa tình sự việc, nghĩa tình thái trong câu.

Đ4

5

Phân loại được các nghĩa sự việc và các nghĩa tình thái

Đ5

6

Biết cảm nhận, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc nghĩa của câu

N1

7

Biết vận dụng hiểu biết về nghĩa của câu vào việc phân tích và tạo lập câu, văn bản.

V1

NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

8

Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ nhóm được GV phân công.

GT-HT

9

Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

GQVĐ

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM

10

Có trách nhiệm trong việc sử dụng tiếng Việt; ý thức vận dụng viết câu văn đoạn văn biểu lộ nghĩa tình thái

TN

Hoạt động học

(Thời gian)

Mục tiêu

Nội dung dạy học trọng tâm

PP/KTDH chủ đạo

Phương án đánh giá

HĐ 1: Khởi động

(10 phút)

Kết nối - Đ1

Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm nền của HS có liên quan đến nghĩa của câu

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Đàm thoại, gợi mở

Đánh giá qua câu trả lời của cá nhân cảm nhận chung của bản thân;

Do GV đánh giá.

HĐ 2: Khám phá kiến thức (60 phút)

Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,N1GT-HT,GQVĐ

I. Hai thành phần nghĩa của câu.

II. Nghĩa sự việc

1. Các biểu hiện của nghĩa sự việc.

2. Luyện tập

III. Nghĩa tình thái

1. Sự nhìn nhận, đánh giá và thái độ của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu

2. Tình cảm, thái độ của người nói, đối với người nghe

3. Luyện tập

Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi); Thuyết trình; Trực quan; kĩ thuật sơ đồ tư duy.

Đánh giá qua sản phẩm sơ đồ tư duy với công cụ là rubric; qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá

Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá

HĐ 3: Luyện tập (10 phút)

Đ3,Đ4,Đ5,GQVĐ

Thực hành bài tập luyện kiến thức, kĩ năng

Vấn đáp, dạy học nêu vấn đề, thực hành. Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi);

Kỹ thuật: động não.

Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá

Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá

HĐ 4: Vận dụng (5 phút)

Đ2, Đ3, Đ4, V1

Liên hệ thực tế đời sống để làm rõ thêm hai thành phần nghĩa của câu.

Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình; Trực quan.

Đánh giá qua sản phẩm graphics qua trình bày do GV và HS đánh giá.

Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá

HĐ 5: Mở rộng

(5 phút)

GQVĐ

Tìm tòi, mở rộng kiến thức

Thuyết trình; sử dụng công nghệ thông tin để vẽ sơ đồ tư duy, tóm tắt bài học

Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu đã giao.

GV và HS đánh giá

TT

MỤC TIÊU

MÃ HOÁ

Năng lực đặc thù: Đọc, Nói, Nghe, Viết

1

Nêu được ấn tượng chung về tác phẩm; tóm tắt được tác phẩm; nhận biết đề tài, chi tiết sự việc tiêu biểu, nhân vật...

Đ1

2

Phân tích được các chi tiết sự việc, các nhân vật; đánh giá được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà tác phẩm muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật

Đ2

3

Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện ngắn hiện đại: không gian, thời gian, ngôi kể, điểm nhìn, ngôn ngữ trần thuật…

Đ3

4

Phân tích, đánh giá được tình cảm, cảm hứng chủ đạo của người viết; phát hiện được các giá trị văn hóa, triết lí nhân sinh từ tác phẩm.

Đ4

5

Trình bày được cảm xúc và sự đánh giá của cá nhân về tác phẩm

Đ5

6

Đọc mở rộng các tác phẩm khác của tác giả và các tài liệu liên quan.

Đ6

7

Biết trình bày báo cáo kết quả của bài tập dự án, sử dụng các phương tiện hỗ trợ phù hợp

N1

8

Nắm bắt được nội dung và quan điểm của bài thuyết trình, có thể trao đổi phản hồi

N2

9

Tạo lập được đoạn văn về vấn đề xã hội rút ra từ tác phẩm hay nghị luận văn học về tác phẩm.

V1

Năng lực chung: Tự chủ tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề

10

Nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân khi được giáo viên góp ý.

TC-TH

11

Nắm được công việc cần thực hiện để hoàn thành các nhiệm vụ của nhóm.

GT- HT

12

Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

GQVĐ

Phẩm chất chủ yếu: Nhân ái; Trách nhiệm

13

Có ý thức tìm hiểu, trân trọng vẻ đẹp của con người lao động, biết yêu thương đồng cảm với những cảnh ngộ khổ đau trong cuộc sống.

NA

14

Sống có lí tưởng, có trách nhiệm với bản thân, gia đình, quê hương, đất nước; biết đấu tranh chống lại các thế lực xấu trong xã hội.

TN

Hoạt động học

Mục tiêu

Nội dung dạy học trọng tâm

PP, KTDH

Phương án kiểm tra đánh giá

Hoạt động Mở đầu (10 phút)

Đ1-Kết nối

Huy động vốn kiến thức về văn hóa khu vực Tây Bắc; chuẩn bị tâm thế tiếp nhận kiến thức mới

Trò chơi, Đàm thoại gợi mở

GV đánh giá trực tiếp phần phát biểu của HS.

Hoạt động Hình thành kiến thức

(50 phút)

Đ1, Đ2, Đ3, Đ4, Đ5; N1, N1; GT-HT

I. Tìm hiểu chung

II. Đọc hiểu văn bản

1. Tìm hiểu nhân vật Mị

a. Trước khi về làm dầu

b. Bi kịch thân phận

c. Sức sống tiềm tàng

2. Tìm hiểu nhân vật A Phủ

III. Tổng kết

Đàm thoại gợi mở

Kĩ thuật sơ đồ tư duy

Kĩ thuật làm việc nhóm

GV đánh giá phiếu học tập, sản phẩm học tập của HS.

Hoạt động

Luyện tập

(15 phút)

Đ3, Đ4, Đ5; TCTH

Thực hành bài tập luyện tập kiến thức và kĩ năng.

Dạy học giải quyết vấn đề

GV đánh giá phiếu học tập của HS dựa trên Đáp án và HDC

Hoạt động Vận dụng

(10 phút)

Đ5; NA

Liên hệ với thực tế đời sống để làm rõ thêm thông điệp tác giả gửi gắm trong tác phẩm.

Dạy học giải quyết vấn đề

GV đánh giá trực tiếp phần phát biểu của HS.