HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: LUYỆN TẬP

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV gọi 3 HS bất kì, yêu cầu mỗi HS thực hiện các nhiệm vụ sau:

+ HS1: Đếm các số từ 1 đến 10.

+ HS2: Đếm theo chục các số từ 10 đến 100.

+ HS3: Đếm theo trăm các số từ 100 đến 1000.

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi lấy ví dụ về số có ba chữ số và phân tích cấu tạo số của số đó.

- GV nhận xét, đánh giá kết quả của các cặp đôi, trên cơ sở đó dẫn dắt HS ôn tập lại kiến thức qua các bài tập trong bài học ngày hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG BÀI HỌC - LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS hiểu được mối quan hệ giữa các hàng nghìn, trăm, chục, đơn vị.

- Ôn tập, củng cố kiến thức về đọc, viết, xếp thứ tự, so sánh các số đến 1000.

- Về cấu tạo, phân tích số có ba chữ số, viết số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục và đơn vị (và ngược lại)

- Bổ sung kiến thức mới về ba số liên tiếp (dựa vào số liền trước, số liền sau trên tia số đã học).

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các hàng

b. Cách thức thực hiện

- GV chia lớp thành các nhóm 4 người tìm hiểu mối quan hệ giữa nghìn – trăm – chục bằng cách thực hiện yêu cầu sau:

+ Đếm theo đơn vị: Đếm 10 khối lập phương - gắn vào tạo thành 1 chục rồi nói: 10 đơn vị bằng 1 chục và viết vào bảng con: 10 đơn vị = 1 chục.

+ Đếm theo chục: đếm thanh 10 chục – gắn vào tạo thành 1 thẻ trăm rồi nói: 10 chục bằng 1 trăm và viết vào bảng con: 10 chục = 1 trăm.

+ Đếm theo trăm: đếm 10 thẻ trăm – gắn vào tạo thành 1 khối nghìn rồi nói: 10 trăm bằng 1 nghìn và viết vào bảng con: 10 trăm = 1 nghìn.

- GV quan sát quá trình HS thực hiện, hướng dẫn cho các nhóm chưa rõ yêu cầu.

- GV gọi HS đứng dậy thực hiện, đánh giá, nhận xét.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT1+ BT2: Giá trị của các chữ số trong một số

Bài tập 1. Nêu số và cách đọc số.

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trong bảng BT1 - tr6 (hoặc GV gắn 1 thẻ 100, gắn 3 thẻ 10 và gắn 4 thẻ 1 lên bảng lớp) và phân tích mẫu cho HS hàng đầu tiên:

"Đây là số có ba chữ số. Chữ số 1 ở cột trăm có giá trị là 100, chữ số 3 ở cột chục có giá trị là 30, chữ số 4 ở cột đơn vị có giá trị là 4. Vậy ta viết được số 134, đọc là: một trăm ba mươi tư.

- GV cho HS quan sát các hàng còn lại và yêu cầu HS tự viết, đọc được số từ cấu tạo thập phân của số (theo số trăm, số chục, số đơn vị ở hình vẽ).

- GV cho HS hoạt động cặp đôi nói cho nhau nghe kết quả bảng của mình, để kiểm tra chéo đáp án.

- GV quan sát quá trình HS làm bài và trao đổi.

- GV gọi từng cá nhân HS đọc kết quả từng hàng.

- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng.

- GV thay đổi số các bảng ô vuông, các bó chục que tính, que tính lẻ để HS đọc, viết số tương ứng.

Bài tập 2. Số

- GV cho HS đọc, tìm hiểu đề BT2 (SGK -tr6) ( Dựa vào hình ảnh minh họa rùa và thỏ, GV kể chuyện gây hứng thú khi HS làm bài:

Ở một khu vườn nọ, có 4 cặp đôi rùa và thỏ được kết nối với nhau bởi các sợi dây liên kết tương ứng, chú thỏ rất muốn làm quen với chú rùa, chú rùa cũng vậy. Nhưng chú rùa muốn thử thách độ thông minh của thỏ bằng cách chú rùa nêu giá trị các chữ số của một số. Nhiệm vụ của chú thỏ phải đoán ra được đúng số có giá trị các chữ số mà chú rùa đã nêu. Có một thú thỏ rất nhanh đã đoán được ra đúng số. Em hãy giúp 3 chú thỏ còn lại để các chú thỏ bầu bạn với chú rùa nhé!).

- GV yêu cầu HS viết (tìm, nêu) được các số ứng với cấu tạo thập phân của mỗi số đó để hoàn thành BT2 (SGK-tr6)

- GV cho HS thảo luận cặp đôi nói cho nhau nghe đáp án của mình (Hai HS thay phiên đọc nội dung khung Rùa và Thỏ).

- GV cho lớp chữa bài, chốt đáp án đúng và lưu ý lỗi sai dễ mắc.

Nhiệm vụ 3. Hoàn thành BT3: Thực hành nêu giá trị các chữ số của một số

- GV cho HS đọc yêu cầu và hoạt động nhóm 4:

+ Câu a: Yêu cầu HS nhận biết cấu tạo thập phân của số có ba chữ số (biết số gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị), rồi nêu (viết) số thích hợp ở ô có dấu "?").

+ Câu b: Yêu cầu HS biết phân tích số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục và đơn vị.

GV phân tích ví dụ mẫu: "385 gồm 3 trăm, 8 chục và 5 đơn vị nên 385 = 300 + 80 + 5."

- GV quan sát quá trình HS làm bài.

- GV gọi đại diện các nhóm trình bày (câu a: mỗi nhóm/ hàng; câu b: mỗi nhóm/ số):

- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng

Nhiệm vụ 4. Hoàn thành BT4 + BT5: Sắp xếp các số theo thứ tự

Bài tập 4. Số:

- GV yêu cầu HS quan sát bảng BT4, đọc, tìm hiểu, phân tích đề: nhận biết số liền trước, số liền sau (nêu, viết số thích hợp ở ô có dấu "?" trong bảng).

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi hoàn thành vào vở.

- GV gọi đại diện 5 HS trình bày câu trả lời:

+ Ở dòng 5, GV tách ra hai "nhịp" hỏi HS:

· Biết số liền trước của số đã cho là 35, số đã cho là số nào? (36);

· Biết số đã cho là 36, số liền sau của số 36 là số nào? (37)

+ Ở dòng 6:

· Biết số liền sau của số đã cho là 326, số đã cho là số nào? (325);

· Biết số đã cho là 325, số liền trước của số 325 là số nào? (324)

- GV chữa, đánh giá và tuyên dương HS có câu trả lời đúng.

Bài tập 5. Số:

- Câu a: GV hình thành kiến thức mới " thế nào là ba số liên tiếp". Yêu cầu HS nhận biết được ba số liên tiếp từ nhận biết số liền trước, số liền sau:

+ GV phân tích mẫu cho HS: "14 là số liền trước của 15; 16 là số liền sau của 15, ta có: 14, 15, 16 là ba số liên tiếp; hoặc 16, 15, 14 cũng là ba số liên tiếp".

- Câu b: GV yêu cầu HS nêu (viết) được số ở ô có dấu "?" để được ba số liên tiếp.

+ Chẳng hạn: 210, 211, 212 hoặc 210, 209, 208.

GV mở rộng bốn số 210, 211 212, 21 hoặc 210, 209, 208, 207 là các số liên tiếp.

- GV yêu cầu HS trao đổi cặp đôi trình bày kết quả của mình.

- GV đặt câu hỏi thêm:

"Em hãy lấy thêm ví dụ về ba số tự nhiên liên tiếp?"

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của tiết học.

- GV nhận xét, đánh giá quá trình học tập của HS và rút kinh nghiệm đối với các HS chưa chú ý, chưa tích cực tham gia xây dựng bài.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các dạng bài tập về các số trong phạm vi 1000.

+ Đọc và xem trước các bài tập Tiết 2 - Luyện tập.

- HS chú ý, thực hiện nhiệm vụ:

+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

+ 10, 20, 30, 40, 50, ...100

+ 100, 200, 300, 400,...1000.

- HS hoạt động cặp đôi và trả lời.

- HS chú ý lắng nghe.

- Các nhóm lắng nghe nhiệm vụ và thực hiện.

- HS đứng dậy thực hành trước lớp

- HS lắng nghe câu hỏi và ghi câu trả lời vào bảng

- HS tập trung lắng nghe và tiếp thu lời giảng.

- HS quan sát hình vẽ và thực hiện yêu cầu.

- Hai bạn cùng bàn trao đổi kết quả và sửa sai cho nhau.

- Kết quả:

- HS chú ý lắng nghe câu chuyện, quan sát SGK để tìm hiểu đề.

- HS đọc, suy nghĩ, thực hiện hoàn thành BT.

- HS trao đổi, thực hiện theo yêu cầu.

- Kết quả:

Số gồm 3 trăm, 2 chục và 6 đơn vị: 326

Số gồm 5 trăm 0 chục và 4 đơn vị: 504

Số gồm 7 trăm, 5 chục và 0 đơn vị: 750

Số gồm 9 trăm 9 chục và 9 đơn vị: 999

- HS đọc yêu cầu, thảo luận nhóm tìm hiểu mẫu, xác định việc cần làm.

- HS có thể nhờ GV giải đáp thắc mắc (nếu chưa hiểu rõ yêu cầu) trong quá trình thảo luận, hoàn thành bài.

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời

- HS tập trung lắng nghe

- Kết quả:

a)

b)

538 = 500+ 30 + 8

444 = 400 + 40 + 4

307 = 300 + 7

640 = 600 +40

- HS chú ý lắng nghe, đọc, tìm hiểu để hiểu rõ yêu cầu đề và thực hiện nhiệm vụ.

- HS thảo luận nhóm đôi, tìm ra đáp án.

- HS giơ tay, phát biểu:

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS theo sát SGK, chú ý lắng nghe, tiếp nhận kiến thức về khái niệm ba số liên tiếp và thực hiện yêu cầu BT.

- HS trao đổi cặp đôi, nói cho nhau nghe đáp án của mình và sửa sai cho nhau.

- HS lấy được ví dụ và giơ tay trình bày câu trả lời.

- Kết quả:

a) Số liền trước của số 19 là 18; số liền sau của 19 là 20

Ta có: 18, 19, 20 là ba số liên tiếp 20; 19; 18 là ba số liên tiếp

b)

- HS chú ý lắng nghe, ôn tập lại và ghi nhớ kiến thức.

- HS rút kinh nghiệm.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. HĐ mở đầu: (3-5p)

- 1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1:

+ Câu 2:

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời:

+ Trả lời

- HS lắng nghe.

2. HĐ luyện tập: (33-35p)

- Mục tiêu:

+ Ôn tập, củng cố về kiến thức đọc, viết, xếp thứ tự, so sánh các số đến 1 000.

+ Ôn tập, củng cố về kiến thức về cấu tạo phân tích số có ba chữ số, viết số có ba chữ số các trăm, chục, đơn vị (và ngược lại).

+ Bổ sung kiến thức mới về ba số liên tiếp (dựa vào số liên trước, số liền sau trên tia số đã học).

- Cách tiến hành:

Bài 1. (Làm việc cá nhân) Nêu số và cách đọc số. (5-7p)

? Bài yêu cầu gì?

- GV hướng dẫn cho HS nhận biết câu 1.

- Câu 2, 3, 4 học sinh làm bảng con.

- - GV quan sát, hỗ trợ HS còn lúng túng

? Khi đọc số 245 em cần lưu ý gì?

? Khi đọc số có chữ số đơn vị là 1 em đọc như thế nào?

- GV nhận xét, tuyên dương.

=> Chốt KT: Cách đọc số, viết số có 3 chữ số

Bài 2: (Làm việc nhóm 2) (4-6p)

? Bài yêu cầu gì?

- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- GV quan sát, hỗ trợ HS còn lúng túng

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

? Vì sao em điền được số 750 vào dấu ? ở con thỏ số 1?

? Số gồm 5 trăm, 0 chục, 4 đơn vị được viết ntn?

? Để làm được bài này em làm ntn?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

=> Chốt KT: Cách viết số có 3 chữ số khi biết đọc số

Bài 3a: (Làm việc cá nhân) (3-5p)

? Đọc thầm, nêu yêu cầu?

- Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu: Số 437

? Số 437 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?

Tương tự mẫu, hãy thực hiện cá nhân sau đó trao đổi nhóm đôi, hoàn thành vào PBT

GV cho HS làm bài tập vào PBT.

- GV quan sát, hỗ trợ HS còn lúng túng

- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

- - Gọi hs chia sẻ bài

? Hãy phân tích số 305?

? Vì sao bạn điền 6 trăm, 2 chục, 0 đơn vị...?

? Vận dụng kiến thức gì để làm được bài tập này?

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3b. (Làm việc cá nhân) (6-8p)

Viết các số 385, 538, 444, 307, 640 thành tổng các trăm, chục và đơn vị.

- ? Bài yêu cầu gì?

- GV hướng dẫn làm VD:

? Phân tích số 385 thành tổng các trăm, chục, đơn vị?

(385 = 300 + 80 + 5)

- Tương tự, hãy thực hiện cá nhân vào vở

- GV quan sát, hỗ trợ HS còn lúng túng

- Gọi HS soi bài, chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

? Vì sao số 307 bạn lại viết là 307 = 300 + 7?

? Khi viết số 640 thành tổng các trăm, chục, đơn vị ta cần lưu ý gì?

? Khi trình bày em cần lưu ý gì?

- GV nhận xét tuyên dương.

=> Chốt KT: Cách viết số thành tổng các trăm, chục, đơn vị

Bài 4. (Làm việc nhóm 4) Số? (5-7p)

? Nêu yêu cầu?

- Yêu cầu HS quan sát bảng, nhận xét mẫu

? Nêu số đã cho?

? Muốn tìm số liền trước của số 42 ta làm ntn?

? Số liền sau của số 42 là số nào? Giải thích cách làm?

? Muốn tìm số liền trước hoặc liền sau của một số ta làm ntn?

- Dựa vào mẫu, hãy thực hiện cá nhân vào PBT, sau đó trao đổi nhóm đôi, nêu cách làm

- Mời đại diện nhóm chia sẻ

? Vì sao bạn điền được số 36, 37 vào chỗ trống?

? Để điền được số 324, 325 vào chỗ trống bạn làm ntn?

? Bài tập này đã củng cố kiến thức gì?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

=> Chốt KT: Cách tìm số liền trước, số liền sau của 1 số

Bài 5a. (Làm việc cá nhân) Số? (5-7p)

? Bài yêu cầu gì?

GV cho HS đọc tia số.

? Em có nhận xét gì về các số trên tia số này?

? Các số 14, 15, 16 trong khung xám có đặc điểm gì?

- GV giải thích: số liền trước 15 là 14, số liền sau của 15 là 16. Ta có 14, 15, 16 là ba số liên tiếp. 16, 15, 14 là ba số liên tiếp.

- Yêu cầu HS quan sát tia số, nêu:

+ Số liền trước của 19 là?

+ Số liền sau của 19 là?

+ 18, 19, ? là ba số liên tiếp.

+ 20, 19, ? là ba số liên tiếp.

? Vậy em hiểu thế nào là ba số liên tiếp?

GV chốt: Ba số liên tiếp là 3 số nối tiếp nhau, hơn kém nhau 1 đơn vị.

Bài 5b. (Làm việc cá nhân) Tìm số ở ô có dấu “?” để được ba số liên tiếp.

- Bài 5b. Tìm số ở ô có dấu “?” để được ba số liên tiếp.

- GV cho HS làm cá nhân, chia sẻ cách làm.

- Mời 1-2 HS soi bài, chia sẻ

? Vì sao em điền được số 212 sau số 211?

? Nêu cách điền được số 209?

- GV nhận xét tuyên dương.

=> Chốt KT: Ba số liên tiếp, cách tìm ba số liên tiếp

- HS đọc thầm, nêu yêu cầu

1 HS nêu cách viết số (134) đọc số (Một trăm ba mươi tư).

- HS lần lượt làm bảng con viết số, đọc số:

+ Viết số: 245; Đọc số: Hai trăm bốn mươi lăm.

+ Viết số: 307; Đọc số: Ba trăm linh bảy.

+ Hàng trăm: 2, hàng chục: 7, hàng đơn vị: 1; Viết số: 271; Đọc số: Hai trăm bảy mươi mốt.

- Chữ số 5 ở cột đơn vị đọc là “lăm”

- Đọc là “mốt”

- HS nhận xét, lắng nghe

- HS đọc thầm, nêu yêu cầu

- HS làm việc theo nhóm.

+ Con thỏ số 1: 750.

+ Con thỏ số 2: 999.

+ Con thỏ số 4: 504.

- HS làm vào vở.

- HS giải thích cách làm

- HS nêu cách viết số

- HS nêu cách làm

- HS nhận xét, lắng nghe

+ 222: 2 trăm, 2 chục, 2 đơn vị.

+ 305: 3 trăm, 0 chục, 5 đơn vị.

+ 598: 5 trăm, 9 chục, 8 đơn vị.

+ 620: 6 trăm, 2 chục, 0 đơn vị.

+ 700: 7 trăm, 0 chục, 0 đơn vị.

- HS đọc thầm, nêu yêu cầu

- Số 437 gồm 4 trăm, 3 chục, 7 đơn vị

- HS làm vào vở.

+ 538 = 500 + 30 + 8

+ 444 = 400 + 40 + 4

+ 307 = 300 + 0 + 7 (300 + 7)

+ 640 = 600 + 40 + 0 (600 + 40)

HS soi bài, chia sẻ

- Số 305 gồm: 3 trăm, 0 chục, 5 đơn vị

- Vì tớ thấy số 620 là tổng của 6 trăm, 2 chục và 0 đơn vị...

- Vận dụng KT phân tích số thành tổng các trăm, chục, đơn vị

- HS nhận xét, lắng nghe

- Phân tích các số đã cho thành tổng các trăm, chục, đơn vị

- HS nêu: 385 gồm 3 trăm, 8 chục, 5 đơn vị; viết là: 385 = 300 +80 +5

- HS làm vào vở.

- HS soi bài, chia sẻ

+ 538 = 500 + 30 + 8

+ 444 = 400 + 40 + 4

+ 307 = 300 + 7

+ 640 = 600 + 40

- HS giải thích cách làm

- Chữ số 0 ở đơn vị khi viết thành tổng các trăm, chục, đơn vị ta không viết + 0

- Chữ số 0 ở chục hoặc ở đơn vị ta không viết vào tổng.

- HS nhận xét, lắng nghe

- HS đọc thầm, nêu yêu cầu

- HS quan sát, nhận xét

- Số 42

- Lấy số 42 trừ đi 1 đơn vị

- Là số 43. Lấy số 42 cộng thêm 1 đơn vị

- HS nêu

- 1 HS nêu: Giá trị các số liền trước, liền sau hơn, kém nhau 1 đơn vị.

- HS làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm 2.

- Đại diện nhóm soi bài, chia sẻ

- HS nêu

- HS nêu

- Cách tìm số liền trước, số liền sau của 1 số

- HS nhận xét, lắng nghe

- Điền số

- HS đọc tia số.

- HS quan sát, nhận xét

- HS nêu nhận xét

- HS quan sát, lắng nghe

- HS quan sát, nêu:

+ Số liền trước của 19 là 18

+ Số liền sau của 19 là 20

+ 18, 19, 20 là ba số liên tiếp.

+ 20, 19, 18 là ba số liên tiếp.

- HS nêu theo ý hiểu

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS làm cá nhân, nêu kết quả

- HS soi bài, chia sẻ

- HS nhận xét lẫn nhau.

- Vì số liền sau số 211 là số: 211+1= 212, nên em điền số 212.

- Số 210 bớt đi 1 đơn vị ta được số 209, số 209 bớt đi 1 đơn vị ta có số 208. Vậy số 209 là số đứng giữa 210 và 208. (hay: 210, 209, 208 là ba số liên tiếp)

- HS nhận xét, lắng nghe

3. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-3p)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận biết số liền trước, số liều sau, đọc số, viết số...

+ Bài toán:....

- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS tả lời:.....

4. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1:

+ Câu 2:

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời:

+ Trả lời

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên tiếp (bài tập 2) và phát triển năng lực (bài tập 4)

+ Ôn tập, củng cố về kiến thức về cấu tạo phân tích số có ba chữ số, viết số có ba chữ số các trăm, chục, đơn vị (và ngược lại).

+ Bổ sung kiến thức mới về ba số liên tiếp (dựa vào số liên trước, số liền sau trên tia số đã học).

- Cách tiến hành:

Bài 1. (Làm việc cá nhân) Nêu cách so sánh số.

- GV hướng dẫn cho HS nhận biết các dấu “>, <, =” ở câu có dấu “?”.

-Chẳng hạn: 400 + 70 + 5 = 475;

- Câu a học sinh làm bảng con.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số?

- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- GV hướng dẫn cho học sinh cách điền các số liên tiếp dựa theo quy luật của dãy số.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số?

- GV cho HS làm bài tập vào vở.

- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

Sắp xếp các số 531, 513, 315, 351 theo thứ tự:

a) Từ bé đến lớn.

b) Từ lớn đến bé.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4. (Làm việc cá nhân) Số?

- GV cho HS đọc yêu cầu của bài, phân tích đề bài.

- GV hướng dẫn: Ba con lợn có cân nặng lần lượt là 99 kg, 110 kg và 101 kg. Biết lợn trắng nặng nhất và lợn đen nhẹ hơn lợn khoang.

Con lợn trắng cân nặng ? kg.

Con lợn đen cân nặng ? kg.

Con lợn khoang cân nặng ? kg.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS nêu cách so sánh số và đọc các dấu “>, <, =”.

- HS lần lượt làm bảng con viết số, điền dấu:

505 < 550

399 < 401

100 > 90 + 9

- HS làm việc theo nhóm.

-HS xác định xem số liền sau hơn hoặc kém số liền trước bao nhiêu đơn vị.

a)310;311;312;313;314;315;316;317;318;319.

b)1000; 999;998;997;996;995;994;993;992;

991.

- HS làm vào vở.

a) Theo thứ tự từ bé đến lớn: 315, 351, 513, 531

b) Theo thứ tự từ lớn đến bé: 531, 513, 351, 315

- HS nêu yêu cầu của bài.

- HS làm bài

Ta có 99 kg < 101 kg < 110 kg

Biết lợn trắng nặng nhất nên:

Con lợn trắng cân nặng 110 kg.

Lợn đen nhẹ hơn lợn khoang nên lợn đen nặng nên:

Con lợn đen cân nặng 99 kg.

Con lợn khoang cân nặng 101 kg.

- HS nêu kết quả:

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận biết số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé, đọc số, viết số...

+ Bài toán:....

- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS trả lời:.....

4. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1:

+ Câu 2:

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời:

+ Trả lời

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Ôn tập, củng cố về tính nhẩm đặt tính rồi tính phép cộng và phép trừ.

+ Được làm quen dạng tính có tổng là 100 và dạng tính 100 trừ đi một số (Kiến thức bổ sung ).

+ Vận dụng vào giải bài toán thực tế.

- Cách tiến hành:

Bài 1. (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm

- GV hướng dẫn cho HS nhận biết được phép cộng, trừ với số tròn chục, tròn trăm.

a) 50 + 40 b) 500 +400 d) 300 +700

90 – 50 900 – 500 1000 - 300

90 – 40 900 – 400 1000 - 700

- Câu a, b, d học sinh làm bảng con.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Đặt tính rồi tính:

- GV yêu cầu học sinh tính được phép cộng, trừ dạng 84 + 16 ;100 – 37 (theo mẫu).

- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

a) 35 + 48 146 + 29 77 – 59 394 – 158

b) 84 + 16 75 + 25 100 – 37 100 – 45

- GV Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số?

- GV cho HS làm bài tập vào vở.

- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

Kết quả:

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4: (Làm việc cá nhân) Bài toán:

Con trâu cân nặng 650 kg, con nghé cân nặng 150 kg. Hỏi:

a)Con trâu và con nghé cân nặng bao nhiêu ki-lô-gam?

b) Con trâu nặng hơn con nghé bao nhiêu ki – lô – gam?

-GV hướng dẫn học sinh phân tích bài toán: (Bài toán cho biết gì? hỏi gì) nêu cách giải.

- GV nhận xét tuyên dương.

- 1 HS nêu cách nhẩm số

- Chẳng hạn: 500 + 400

Nhẩm: 5 trăm cộng 4 trăm = 9 trăm.

500 + 400 = 900

900 – 500

Nhẩm: 9 trăm trừ 5 trăm = 4 trăm.

900 - 500 = 400

- HS lần lượt làm bảng con.

- HS làm việc theo nhóm.

- các nhóm nêu kết quả.

- HS làm vào vở.

- HS tính được tổng khi biết số hạng của tổng.

- HS viết kết quả của phép tính cộng vào ô có dấu ? trong bảng.

-nhận xét bài làm của bạn

- HS đọc bài toán có lời văn, phân tich bài toán, nêu cách trình bày bài giải.

Bài giải:

a) Con trâu và con nghé cân nặng là:

650 + 150 = 800 (kg)

b) Con trâu nặng hơn con nghé là:

650 – 150 = 500 (kg)

Đáp số:a) 800 kg; b) 500 kg

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận biết cách cộng, trừ các số trong phạm vi 1000, đọc số, viết số...

+ Bài toán:....

- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS trả lời:.....

4. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1:

+ Câu 2:

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời:

+ Trả lời

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Ôn tập, củng cố về các tính phép cộng , trừ (cả trường hợp có hai dấu phép tính)

+ Liên hệ tìm số lớn nhất, số bé nhất .

+ Vận dụng vào giải bài toán thực tế. (một bước tính)

- Cách tiến hành:

Bài 1. (Làm việc cá nhân) Số:

- GV hướng dẫn cho HS nhận biết được hiệu khi biết số bị trừ và số trừ tương ứng với số tròn trăm, tròn nghìn.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số:

- GV yêu cầu học sinh tính được phép tính từ trái sang phải (nhẩm kết quả) rồi (viết)

số thích hợp vào ô có dấu (?)

- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc cá nhân)

a)Những chum nào ghi phép tính có kết quả lớn hơn 150?

b)Những chum nào ghi phép tính có kết quả bằng nhau?

- GV cho HS làm bài tập vào vở.

- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4: (Làm việc cá nhân) Bài toán:

Ở một trường học, khối lớp Ba có 142 học sinh, khối lớp Bốn có ít hơn khối lớp Ba 18 học sinh. Hỏi:

a)Khối lớp Bốn có bao nhiêu học sinh?

b) Cả hai khối có bao nhiêu học sinh?

-GV hướng dẫn học sinh phân tích bài toán: (Bài toán cho biết gì? hỏi gì) nêu cách giải.

- GV nhận xét tuyên dương.

- HS viết được kết quả của phép tính thích hợp ở ô có dấu (?) trong bảng.

-HS nêu kết quả

- HS làm việc theo nhóm.

- các nhóm nêu kết quả.

- HS làm vào vở.

- HS tính được tổng của các phép tính ghi trên chum.

- HS viết kết quả của phép tính vào vở.

-Nêu kết quả

- HS đọc bài toán có lời văn, phân tich bài toán, nêu cách trình bày bài giải.

Tóm tắt:

Khối Ba: 142 học sinh

Khối Bốn: ít hơn 18 học sinh

Khối Bốn:...học sinh?

Cả hai khối: ...học sinh?

Bài giải:

a) Số học sinh của khối Bốn là:

142 - 18 = 124 (học sinh)

b) Cả hai khối lớp có tất cả số học sinh là:

142 + 124 = 266 (học sinh)266 học sinh.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận biết các phép tính cộng, trừ, đọc số, viết số...

+ Bài toán:....

- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS trả lời:.....

4. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1:

+ Câu 2:

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời:

+ Trả lời

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Nhận biết được số hạng chưa biết, số hạng đã biết và tổng đã cho, từ đó biết cách tìm số hạng chưa biết trong một tổng (bằng cách lấy tổng trừ đi số hạng đã biết)

+ Vận dụng vào giải bài tập,bài toán thực tế có liên quan.

- Cách tiến hành:

Khám phá: GV hướng dẫn HS cách tiếp cận

-Từ bài toán thực tế (SGK), GV giúp HS phát hiện ra phép tính 10 + = 14 (trong đó

là số hạng cần tìm).

-Từ cách tìm số táo đỏ: 14 – 10 = 4, GV giúp HS nêu ra quy tắc “Muốn tìm một số hạng, ta lấy tổng trừ đi số hạng kia”.

GV lấy thêm ví dụ để củng cố thêm cho học sinh “quy tắc” tìm số hạng trong một tổng.

Hoạt động:

Bài 1. (Làm việc nhóm 2) Tìm số hạng (theo mẫu).

GV hướng dẫn cho HS tìm được số hạng. (theo mẫu)

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: (Làm việc cá nhân) Số:

- GV yêu cầu học sinh tìm được số hạng trong một tổng (chỉ cần nếu, viết số hạng thích hợp ở ô có dấu (?) trong bảng)

-GV hỏi HS vì sao em tìm được số hạng đó?

- GV cho HS làm việc cá nhân.

- GV cho HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc cá nhân). Bài toán:

Hai bên có tất cả 65 thuyền để chở khách đi tham quan, trong đó bến thứ nhất có 40 thuyền. Hỏi bến thứ hai có bao nhiêu thuyền?

-GV hướng dẫn học sinh phân tích bài toán: (Bài toán cho biết gì? hỏi gì) nêu cách giải.

-GV lưu ý cho học sinh số thuyền của bến thứ hai = số thuyền của hai bến đò - số thuyền của bến thứ nhất.

- GV cho HS làm bài tập vào vở.

- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau

- GV nhận xét tuyên dương.

- HS theo dõi GV hướng dẫn.

-Nêu được quy tắc “Muốn tìm số hạng chưa biết, ta lấy tổng trừ đi số hạng kia”

- HS tìm số hạng chưa biết.

- HS theo dõi GV hướng dẫn.

-Nêu được quy tắc “Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ đi số hạng kia” ”.

- HS làm việc theo nhóm.

- các nhóm nêu kết quả.

- HS làm vào vở.

- HS học sinh tìm được số hạng trong một tổng.

- Nêu cách tìm số hạng chưa biết.

- HS viết kết quả của phép tính vào vở.

-Nêu kết quả

- HS đọc bài toán có lời văn, phân tich bài toán, nêu cách trình bày bài giải.

Bài giải:

Bến thứ hai có số thuyền là:

65 - 40 = 25 (thuyền)

Đáp số: 25 thuyền.

3. Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận biết quy tắc tìm thành phần chưa biết. đọc số, viết số...

+ Bài toán:....

- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ HS trả lời:.....

4. Điều chỉnh sau bài dạy:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................