Mẫu báo cáo sản phẩm STEM

KẾ HOẠCH

XÂY DỰNG DỰ ÁN …(Tên dự án)

I. Ý TƯỞNG, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA DỰ ÁN

1. Ý tưởng

Nêu ngắn gọn ý tưởng chọn chủ đề STEM (dự án) liên quan đến một vấn đề cụ thể, có tính khả thi và hấp dẫn. Dự án cần phản ánh các khía cạnh khoa học và công nghệ có thể phát triển hoặc ứng dụng trong thực tế.

2. Mục tiêu

• Mục tiêu ngắn hạn và dài hạn của dự án.
• Mục tiêu phải cụ thể, có thể đo lường và đạt được.

3. Nhiệm vụ

Những việc cần làm để đạt được mục tiêu.

(Mỗi dự án khác nhau sẽ có mục tiêu và nhiệm vụ khác nhau)

II. SẢN PHẨM DỰ KIẾN:

Sản phẩm mong đợi của dự án.

III. BỘ TIÊU CHUẨN ĐẦU RA

1. Kỹ năng thế kỷ 21:

Chủ đề cốt lõi và các vấn đề thế kỷ 21:

(Tuỳ nội dung dự án để chọn chủ đề cốt lõi)

2. Kỹ năng học tập và cải tiến 4Cs:

+ Sáng tạo (Creativity)

+ Giao tiếp (Communication)

+ Hợp tác (Collaboration)

+ Tư duy phản biện (Critical Thinking)

3. Mục tiêu CTGDPT 2018: Phát triển các phẩm chất, các năng lực cốt lõi, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, và năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

IV. BỘ TIÊU CHÍ ĐẦU VÀO (Chính là nền tảng kiến thức, kĩ năng học sinh đã có trong quá trình học tập)

• Kiến thức: (Tập trung vào các kiến thức nền tảng liên quan đến dự án)
• Kỹ năng: (Liệt kê các kĩ năng: Làm việc nhóm, tư duy logic, thiết kế, thuyết trình …)
• Thái độ: (Nhấn mạnh đến sự tự chủ, sáng tạo và khả năng tự học)

V. KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI

1. Xây dựng nhiệm vụ tuần: (Thời gian bắt đầu học sinh làm dự án)

(Một dự án trung bình kéo dài khoảng 8 - 10 tuần. Bắt đầu từ khảo sát; tìm hiểu cách thực hiện; chuẩn bị dụng cụ,vật liệu; thực hiện, phân tích dữ liệu; hoàn thiện sản phẩm; đánh giá; báo cáo kết quả).

2. Xây dựng bộ câu hỏi định hướng

Tuần 1:..

Tuần 2: …

Nếu GV xây dựng kế hoạch chi tiết và cho học sinh làm từng bước thì đó là thực hành không phải STEM. Vì vậy trong quá trình thực hiện GV cần xây dựng bộ câu hỏi định hướng (câu hỏi gợi mở để học sinh thực hiện các nhiệm vụ cho từng tuần) theo quy trình 5E.

Quy trình 5E: 1.Gắn kết - Engage (Gắn ý tưởng với thực tế; gắn kết ý tưởng của HS…)

Khảo sát - Explore (Tuỳ mục tiêu dự án để HS khảo sát)

3. Giải thích -Explain (Từ khảo sát HS giải thích sự vật, hiện tượng, tìm ra giải pháp của vấn đề)

Vận dụng vào cuộc sống.- Elaborate

Đánh giá- Evaluate (Nhìn nhận lại sáng tạo xem đã phù hợp chưa, cần điều chỉnh gì? Có thể triển khai ở thực tế không?)

3. Tài nguyên hỗ trợ: (Trích nguồn đã tham khảo để thực hiện)

(PL2:Dự án minh hoạ)

Phụ lục 2: Kế hoạch dự án STEM: Bản đồ du lịch văn hoá Chí Linh

KẾ HOẠCH STEM

BẢN ĐỒ DU LỊCH VĂN HÓA CHÍ LINH

I. Ý TƯỞNG, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA DỰ ÁN

1. Ý tưởng:

- Xây dựng một bản đồ du lịch văn hóa số hóa, dễ sử dụng, tích hợp mã QR cho các điểm du lịch văn hóa tại Chí Linh.

- Giúp mọi người hiểu rõ hơn về giá trị văn hóa, lịch sử địa phương thông qua hoạt động sáng tạo và học tập thực tế. Có cái nhìn khái quát về lịch sử địa phương.

- Ứng dụng công nghệ để nâng cao trải nghiệm của du khách và kết nối với cộng đồng.

2. Mục tiêu

+ Mục tiêu ngắn hạn:

- Tạo một bản đồ giấy đơn giản với các điểm du lịch đã xác định.

- Thiết kế bản đồ số hóa trên các công cụ như Canva, PowerPoint, hoặc Google My Maps.

- Tích hợp mã QR vào bản đồ số để truy cập nhanh chóng thông tin về từng địa điểm.

+ Mục tiêu dài hạn:

- Đưa bản đồ lên các nền tảng du lịch trực tuyến hoặc các trang mạng xã hội để quảng bá và nâng cao nhận thức về văn hóa Chí Linh.

- Dự án có thể là cơ hội để học tập, tìm hiểu, giới thiệu, quảng bá các điểm du lịch văn hóa của Chí Linh tới du khách trong và ngoài nước.

- Cung cấp thông tin chi tiết về lịch sử, văn hóa và giá trị của các địa điểm du lịch, từ đó thu hút sự quan tâm từ cộng đồng và các tổ chức du lịch.

3. Nhiệm vụ

Để đạt được mục tiêu trên, các nhiệm vụ cần thực hiện bao gồm:

- Khởi động và lập kế hoạch.

- Thu thập thông tin và học kỹ năng.

- Khảo sát thực địa và thu thập nội dung.

- Thiết kế bản đồ và tạo mã QR.

- Hoàn thiện và kiểm tra sản phẩm để đánh giá hiệu quả của bản đồ.

II. SẢN PHẨM DỰ KIẾN:

- Bản đồ du lịch văn hóa Chí Linh có mã QR:

+ Bản đồ du lịch có cả phiên bản in và số hóa, với các điểm du lịch văn hóa chính có gắn mã QR.

+ Mỗi mã QR sẽ dẫn tới các trang thông tin chi tiết (video, bài viết, hình ảnh) về các địa điểm du lịch.

- Báo cáo mô tả các địa điểm du lịch:

+ Báo cáo chi tiết về các điểm du lịch, có kèm theo thông tin về lịch sử, văn hóa, kiến trúc, và các hoạt động đặc sắc tại mỗi địa điểm.

+ Mỗi báo cáo được học sinh viết sẽ có tiêu chí đánh giá về sự chính xác, sự sáng tạo trong nội dung, và sự hấp dẫn đối với người đọc.

- Video giới thiệu về Chí Linh:

+ Mỗi nhóm học sinh có thể làm một video ngắn giới thiệu về một điểm du lịch, kết hợp với hình ảnh và nội dung đã thu thập được.

+ Video sẽ được chia sẻ trên nền tảng như YouTube, Facebook, hoặc trang web của trường.

III. BỘ TIÊU CHUẨN ĐẦU RA

* Kỹ năng thế kỷ 21:

Chủ đề cốt lõi và các vấn đề thế kỷ 21:

Kỹ thuật và công nghệ: Sự phát triển của công nghệ số hóa,

Bền vững và bảo vệ môi trường: Có tính bền vững, lâu dài và được mở rộng

Đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp: Tạo ra các giải pháp sáng tạo cho những vấn đề thực tế.

Kỹ năng học tập và cải tiến 4Cs:

+ Sáng tạo (Creativity): Tạo ra những ý tưởng mới về thiết kế và ứng dụng bản đồ du lịch số hóa.

+ Giao tiếp (Communication): Thuyết trình, báo cáo kết quả và sử dụng thành thạo phần mềm thiết kế, tạo mã QR

+ Hợp tác (Collaboration): Làm việc nhóm để chia sẻ ý tưởng và hoàn thành dự án.

Tư duy phản biện (Critical Thinking): Đánh giá các giải pháp, tìm ra những cải tiến cho sản phẩm

Mục tiêu CTGDPT 2018: Dự án sẽ phát triển các phẩm chất, năng lực cốt lõi như tự chủ, sáng tạo, khả năng tự học và giao tiếp, hợp tác, và giải quyết vấn đề.

IV. BỘ TIÊU CHÍ ĐẦU VÀO

1. Kiến thức:

- Kiến thức: Tìm hiểu về lịch sử hình thành của các di tích ở địa phương, tìm hiểu về kiến trúc, ý nghĩa văn hóa tín ngưỡng, tôn giáo…

- Hiểu biết về số hóa, ứng dụng công cụ công nghệ.

- Nắm rõ vai trò của bản đồ trong việc bảo tồn văn hóa.

2. Kỹ năng: Tinh thần hợp tác và làm việc nhóm

- Kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp và chia sẻ ý tưởng.

- Kỹ năng thiết kế và lập trình cơ bản.

- Kỹ năng thuyết trình, báo cáo kết quả.

3. Thái độ:

- Tự hào, yêu mến, bảo vệ các di tích

- Học sinh tự chủ và sáng tạo trong việc tìm ra giải pháp.

- Có khả năng tự học, tìm kiếm tài liệu và nghiên cứu để giải quyết vấn đề.

V. KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI

1. Xây dựng nhiệm vụ tuần: (Thời gian bắt đầu học sinh làm dự án)

...........

Xem tiếp trong file tải về

Tên dự án dự thi: LỊCH ĐỂ BÀN TỪ NGŨ GIÁC ĐỀU

Lĩnh vực: TOÁN HỌC (Lớp 6)

1. Mục đích nghiên cứu.

Phương pháp giáo dục STEM là thuật ngữ viết tắt của 4 bộ môn: Science (khoa học), Technology (công nghệ), Engineering (kỹ thuật) và Maths (toán học). STEM là phương pháp giáo dục tích hợp liên môn, nhằm mục đích giảm tải khối lượng kiến thức, tăng cơ hội thực hành, ứng dụng cho người học.

Tham gia làm sản phẩm STEM, giúp học sinh chúng em tự do sáng tạo và thúc đẩy tự do sáng tạo, từ đó giúp học sinh khơi nguồn cảm hứng, tìm ra cách giải quyết vấn đề tốt nhất, nhanh nhất và hiệu quả nhất.

Với định hướng giảm tải lý thuyết, gia tăng thực hành vận dụng, mô hình STEM đem đến một sân chơi trí thức đúng nghĩa cho chúng em.

Theo quy luật của thời gian, mùa đông qua đi, mùa xuân lại đến, cứ đến thời điểm này người người nhà nhà đều háo hức chuẩn bị đón chào năm mới, và việc trang trí lịch treo tường dường như đã trở thành một nét văn hóa, truyền thống không thể thiếu trong dịp tết. Hầu hết mỗi gia đình đều có ít nhất một hoặc có thể có nhiều bộ lịch treo tường. Với nét văn hóa đẹp đẽ ấy, cùng với các kiến thức đã học, em đã lên ý tưởng thiết kế lịch để bàn được ghép từ những hình ngũ giác đều.

2. Nội dung.

2.1. Một số giả thuyết và câu hỏi.

Một số câu hỏi nghiên cứu: Làm thế nào để vẽ được hình ngũ giác đều? Có cách nào để vẽ hình ngũ giác đều nhanh hơn không? Ứng dụng của hình ngũ giác đều trong thực tế? Ngoài những kiểu lịch truyền thống thì còn kiểu lịch nào mới lạ hơn?

2.2. Thiết kế và tiến hành nghiên cứu:

Thiết kế mô hình:

Cấu tạo của mô hình.

- Phần khối 12 mặt đều: là khối được ghép từ 12 mặt hình ngũ giác đều.

- Phần đế: Là hình hộp chữ nhật để đặt khối 12 mặt.

- Hộp bút: là khối hình trụ tròn được gắn vào đế.

3. Kết quả nghiên cứu:

..........

4. Kết luận.

Sản phẩm được thiết kế nhằm trang trí học học tập. Ngoài việc thiết kế là lịch năm mới với 12 mặt được ghi bởi 12 tháng trong năm thì có thể thiết kế để ghi các công thức đã học, ghi kế hoạch trong từng tháng... giúp cho việc quản lí thời gian được dễ dàng, thuận tiện hơn.

Ưu điểm :

- Phù hợp với nơi không gian.

- Làm cho mỗi bạn thêm yêu thích góc học tập của mình.

- Nội dung của sản phẩm là các công thức đã học góp phần ôn tập kiến thức dễ dàng.

- Nội dung là các tháng trong năm hoặc các kế hoạch giúp quản lí thời gian, nhắc nhở công việc hiệu quả.

- Giá thành rẻ, vật liệt chính là bìa cứng, giấy A0 dễ tìm, dễ mua.

Khuyết điểm:

- Với mỗi nội dung thì thiết kế mỗi sản phẩm khác.

- Thời tiết mưa ẩm nhiều sản phẩm dễ bị méo, móp do vật liệu bằng giấy, hoặc khi va chạm mạnh dễ làm hỏng sản phẩm.

HỌC SINH THỰC HIỆN

................

BÀI BÁO CÁO SẢN PHẨM THAM DỰ NGÀY HỘI STEM
“SỮA CHUA”.

1. Mục đích nghiên cứu.

Sau một ngày dài làm việc mệt mỏi, ai cũng luôn muốn có một giấc ngủ ngon và thoải mái, có một thứ luôn tác động và góp phần giúp chúng ta ngủ ngon hơn. Vừa đủ cho căn phòng là chủ yếu. T hay vì phải tiêu tốn một khoản chi phí để mua những loại đèn ngủ được bày bán trong tiệm. Vậy tại sao bạn không thử làm một chiếc đèn ngủ độc ​​đáo không đụng hàng với ai. Nhận thấy lợi ích to lớn của đèn ngủ nên cả nhóm đã lựa chọn thiết kế trưng bày một chiếc đèn ngủ xinh xắn, dễ làm, tiết kiệm. Sản phẩm sẽ được áp dụng một cách thiết thực vào cuộc sống với bất cứ ai cũng có thể tự tay mình thiết kế và để trang trí cho căn phòng của mình.

2. Nội dung.

2.1. Một số giả thuyết và câu hỏi.

Một số câu hỏi nghiên cứu: Lựa chọn vật liệu gì? Lựa chọn hình dạng đèn ngủ như thế nào? Lựa chọn bóng đèn nào phù hợp?

2.2. Thiết kế và tiến hành nghiên cứu:

Thiết kế mô hình:

Phác thảo mô hình dự thi như sau:

Tiến trình thự hiện mô hình.

- Bước 1: Chuẩn bị nguyên vật liệu: Que kem, sung bắn keo nhựa thông, bóng đèn , dây điện, phích cắm, chuôi bóng đèn…….

- Bước 2: Tiến hành dùng keo nhựa thông dán các que kem với nhau theo mô hình đã vẽ.

- Bước 3: Lắp điện bằng dây điện để cấp điện cho đèn ngủ.

3. Kết quả nghiên cứu:

4. Kết luận.

Mô hình nhỏ đơn giản,dễ làm nhưng rất thiết thực trong đời sống hằng ngày và giúp cho học sinh hiểu được các kiến thức của công nghệ vận dụng vào việc thiết kế đèn ngủ bằng que kem. Lợi ích mà đèn ngủ mang lại như: với ánh sáng màu vàng nhạt thì đèn ngủ giúp con người cảm thấy được thư giãn, thoải mái, đèn ngủ tạo ra một không gian ấm áp, an toàn và bình yên hơn, hông tiêu tốn quá nhiều điện năng như các loại đèn khác.,thể hiện tính cách của chính người sở hữu phòng ngủ đó. Chính vì những lợi ích trên mà bạn đừng ngần ngại đầu tư cho mình một chiếc đèn ngủ để sử dụng. Chúng em sẽ cố gắng học thật giỏi để mộSáng tạo đầu tiên là chiếc đèn ngủ đơn giản trong ngày không xa, chúng em sẽ sáng tạo ra nhiều mô hình thông minh hơn nữa để phục vụ cho cuộc sống con người.

Ưu điểm :

- Phù hợp với nơi không gian nhỏ, hẹp.

- Đầu tư một lần sử dụng lâu dài.

- Giá thành sản phẩm không cao, phù hợp với mọi gia đình.

Khuyết điểm :

- Thời gian sử dụng tuỳ thuộc vào độ kết dính của nhựa thông.

Xem chi tiết trong file tải về.