Báo cáo tổng kết, đánh giá chương trình GDPT 2018 môn Lịch sử Địa lí THCS

Báo cáo tình hình thực hiện Chương trình GDPT 2018 môn Lịch sử Địa lí

Báo cáo tổng kết, đánh giá việc triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông cấp THCS môn Lịch sử Địa lí là mẫu báo cáo về tổ chức thực hiện dạy học phân môn Lịch sử Địa lí theo chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Trong đó đưa ra những ưu nhược điểm, những vấn đề tồn đọng cũng như phương hướng giải quyết để phát huy tính tối ưu của chương trình giáo dục trong công tác giảng dạy. Sau đây là nội dung chi tiết, mời các thầy cô cùng tham khảo.

• Báo cáo tổng kết, đánh giá chương trình GDPT 2018 môn Mĩ thuật THCS
• Báo cáo tổng kết đánh giá triển khai chương trình sách giáo khoa phổ thông 2018

Báo cáo thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 THCS Lịch sử Địa lí

BÁO CÁO TỔNG KẾT, ĐÁNH GIÁ VIỆC TRIỂN KHAI ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Thực hiện sự chỉ đạo của BGH nhà trường và Tổ chuyên môn Văn-Sử-Địa-Anh báo cáo tổng kết đánh giá kết quả thực hiện đổi mới Chương trình SGK giáo dục phổ thông.

Căn cứ nhiệm vụ được phân công, nhóm bộ môn Lịch sử và địa lí (phân môn địa lý) báo cáo cụ thể như sau:

I. Về Chương trình (CT) và Sách giáo khoa (SGK)

1. Về chương trình môn Lịch sử và Địa Lý (phân môn Địa Lý)

Ưu điểm: Tích hợp giữa Lịch sử và địa lý, giúp học sinh hình thành tư duy liên môn kết nối kiến thức.

Nội dung kiến thức được tinh giản, tập trung vào các vấn đề cốt lõi, bám sát mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Tăng cường hoạt động thực hành, trải nghiệm, góp phần phát triển kỹ năng sống, năng lực giải quyết vấn đề.

Nhược điểm: Việc tích hợp hai môn đôi lúc còn mang tính cơ học, thiếu sự liên kết sâu sắc trong một bài học.

Một số nội dung mang tính nặng nề kiến thức, chưa thật sự phù hợp với năng lực tiếp thu của học sinh ở một số vùng.

Là chương trình mới nên giáo viên phải nghiên cứu bài học nhiều trước khi lên lớp, đặc biệt là phải cập nhật kiến thức từ các nguồn khác nhau để thực hiện trọn vẹn một tiết trên lớp.

Tài liệu tham khảo soạn giảng bài mới cũng ít nên giáo viên tốn nhiều thời gian soạn giảng.

Tỉ lệ gia đình học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn còn chiếm khá cao nên công tác xã hội hóa giáo dục còn gặp nhiều khó khăn.

Giải pháp thực hiện đề xuất.

Giáo viên sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học một cách hợp lý hiệu quả linh hoạt phù hợp với đặc trưng của bộ môn nội dung tính chất của bài học đặc điểm và trình độ của học sinh thời lượng dạy học cũng như thiết bị đồ dùng dạy học

Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh quan tâm và ủng hộ đến việc thực hiện chương trình giáo dục 2018.

Sử dụng tài liệu số (video, bài nghe trực tuyến) để thay thế khi thiếu thiết bị dạy học.

Đề xuất:

Cần bổ sung thêm các thiết bị phương tiện dạy học như Tranh ảnh, bản đồ, lược đồ và tổ chức được các hoạt động tham quan thực tế.

Phát triển tài liệu bổ trợ SGK, tích hợp nội dung văn hóa địa phương vào các bài học

2. Về sách giáo khoa:

Ưu điểm:

CT mới chú trọng kỹ năng thực hành, sử dụng bản đồ, biểu đồ, khai thác Atlat…

SGK được thiết kế theo hướng mở, có tính tích hợp và liên môn cao (môi trường, dân số, kinh tế…).

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem nội dung chi tiết.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Dành cho giáo viên của Hoatieu.