PowerPoint Mĩ thuật 8 Bài 4: Thiết kế trang phục với hoa văn dân tộc thiểu số

Hoạt động giáo viên.

Hoạt động học sinh.

* Hoạt động khởi động.

- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

- HS sinh hoạt.

1/ Hoạt động 1. Quan sát:

- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động, tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới.

a) Mục tiêu.

- HS biết về một số hoa văn trên trang phục của một số đồng bào dân tộc thiểu số Việt Nam.

- Thông qua một số TPMT, HS được phân tích để thấy được hoa văn có tính biểu tượng và tượng trưng, cũng như hiểu về phương hướng chuyển động của nét trong tạo hình hoa văn.

b) Nội dung.

- GV cho HS quan sát để tìm hiểu về hoa văn trên trang phục.

- Phân tích một số hình ảnh trang phục dân tộc để hiểu được yếu tố: biểu tượng, tượng trưng, phương hướng chuyển động của nét trong tạo hình hoa văn .

c) Sản phẩm.

- Có kiến thức cơ bản về nét độc đáo tạo hình hoa văn các dân tộc thiểu số.

- HS thấy và so sánh được nét độc đáo: chuyển động của nét, màu, tính biểu tượng và tượng trưng của hoa văn .

d) Tổ chức thực hiện.

- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh họa tranh phục trang 17 trong SGK Mĩ thuật 8. hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm.

1.1.Tạo hình hoa văn được cách điệu từ con vật mang tính biểu tượng.

- Quan sát hình con Trâu và con Khỉ cách điệu (SGK – 17) Câu hỏi: Tính biểu tượng, nét, hình?

Hoa văn trên vải được vẽ lại bằng nét khái quát có tính biểu tựng.

-Tính biểu tượng là gì?

Biểu tượng hay ký hiệu là một hình ảnh, ký tự hay bất cứ cái gì đó đại diện cho một ý tưởng, thực thể vật chất hoặc một quá trình. VD: Biểu tượng con con khỉ là hình ảnh con vật thể hiện bằng hình ảnh có ý tưởng khái quát đặc điểm của nó.

- Nét độc đáo văn hoá thông qua biểu tượng hoa văn ?

Gợi ý: Mỗi một biểu tượng trong hoa văn dân tộc thiểu số đều chứ đựng thông tin về quan niệm cuộc số một thế giới riêng của từng dân tộc đã được khái quát thành biểu tượng lưu truyền cho thế hệ sau .

- GV củng cố giải quyết thắc mắc – chốt kiến thức.

1.2.Tạo hình hoa văn được cách điệu từ hình học mang tính tượng trưng.

Tổ chức cho HS quan sát 3 hình trong sách và thảo luận trả lời câu hởi SGK trang 18.

Hình có tính tượng trưng là gì?

Hình tượng trưng là hình khối cụ thể khái quát cho một ý nghĩa nào đó. VD: Hình tam giác sếp liền nhau có thể tượng trưng cho các dãy núi…

* GV gợi ý.

Hoa văn là hoạ tiết trang trí, hoa văn cách điệu từ hình học có tính tượng trưng cao.

Các yếu tố nguyên lý và tạo hình hoa văn tạo ra sự chuyển động hoa văn trên trang phục: Xoay tròn, lặp lại, tương phản, xoắn ốc, lên xuống…

* GV chốt.

- Vậy là chúng ta đã biết về tính biểu tượng (Con vật..), tượng trưng (Hình học) trên trang phục đồng bào dân tộc.

Từ hiểu biết trên chúng ta sẽ …hoạt động 2.

- HS cảm nhận, ghi nhớ .

- HS quan sát.

- HS trả lời cau hỏi.

- HS hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp cần nắm

- HS quan sát.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.

1.1.Tạo hình hoa văn được cách điệu từ con vật mang tính biểu tượng.

- HS quan sát và ghi nhận.

- HS trả lời câu hỏi bài học.

- HS quan sát.

- HS chú ý xem hình minh họa.

- HS quan sát hình trong SGK Mĩ thuật 8. Trang 17

- HS trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS xem hình và phát huy lĩnh hội.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.

+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

+ HS ghi nhớ lắng nghe.

1.2.Tạo hình hoa văn được cách điệu từ hình học mang tính tượng trưng.

- HS lắng nghe, ghi nhớ. Quan sát hình trang 18.

-HS đưa ra câu trả lời phù hợp.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.