Hoạt động của GV và HS

Dự kiến sản phẩm

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ học tập theo nhóm 6 – 8 HS chủ động lựa chọn tìm hiểu về mô hình nhà trường; phòng truyền thống, phòng thư viện, các câu lạc bộ hiện đang hoạt động nhà trường

- HS thăm quan và theo nhóm chọn hình thức báo cáo trên PP, word, giấy A4… về nội dung nhóm tìm hiểu (Mô hình trường học; phòng truyền thống nhà trường; câu lạc bộ bạn ham hiểu biết; CLB sách và hành động; mô hình quản lý sư phạm nhà trường; thư viện trường; cách xây dựng và hoạt động quỹ thắp sáng ước mơ nhà trường…)

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS hoạt động theo nhóm, chọn CĐ nhóm sẽ tìm hiểu

- Thăm quan cảnh quan, thư viện, tìm người quản lý các câu lạc bộ...

-GV báo nhà trường mở phòng truyền thống, cung các thông tin cần thiết đẻ HS liên hệ tìm hiểu

Bước 3. Báo cáo kết quả: Các nhóm nộp báo cáo nhóm

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Giáo viên nhận xét, đánh giá về sản phẩm học tập và chốt nội dung.

2. Tìm hiểu về truyền thống và hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường

+ Truyền thống dạy tốt, học tốt.

+ Truyền thống hoạt động của Đoàn thanh niên, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao.

+ Truyền thống tương thân tương ái – Uống nước nhớ nguồn.

+ Truyền thống tham gia các hoạt động thiện nguyện, tình nguyện, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, gia đình khó khăn tạo địa phương,...

+ Truyền thống noi gương, học tập những tấm gương thầy cô, học sinh hoạt động nghiên cứu khoa học tích cực, nghiêm túc.

Chia sẻ về các hoạt động giáo dục nhà trườngHS có thể tham gia

+ Đọc, tham khảo, tìm hiểu về truyền thống nhà trường trên website, tập san giới thiệu về trường học.

+ Tham gia các hội thi, hội diễn theo chủ đề.

+ Tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề.

+ Tham gia vào khóa học giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh như: Ứng xử văn hóa, thân thiện, lành mạnh, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học, thường xuyên đọc sách, trau dồi kiến thức.

+ Tham gia các chuyên mục sinh hoạt đầu tuần, mít tinh kỷ niệm, gặp mặt truyền thống, các cuộc thi tìm hiểu kiến thức,...

Hoạt động của GV và HS

Dự kiến sản phẩm

Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia nhóm theo bàn, yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Xác định những biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với thầy cô và các bạn (và biểu hiện không tự tin, không thân thiện.)

- GV gợi ý cho HS.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu ví dụ cụ thể về biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tự tin và thiếu tự tin trong trường học.

- GV dẫn dắt: Sự tự tin có ý nghĩa rất quan trọng với mỗi người. Tự tin là một tính cách, đức tính tốt cần phát huy. Nhờ có sự tự tin, chúng ta sẽ ngày càng phát triển, học hỏi được nhiều điều hay, mới lạ. Tự tin cũng giúp chúng ta được thầy cô, bạn bè, mọi người xung quanh yêu mến, gần gũi và muốn học hỏi.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Chia sẻ những khó khăn của bản thân trong việc giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với thầy cô và các bạn.

- GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu HS thảo luận và trả lời: Nêu cách thức rèn luyện để tự tin và thân thiện trong giao tiếp.

- GV hướng dẫn HS:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trả lời câu hỏi, thảo luận về nội dung dưới sự phân công của GV

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS sửa lỗi sai nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

1. Tìm hiểu về giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện

Những biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với thầy cô và các bạn

Những biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với thầy cô và các bạn:

- Tự tin:

+ Phát biểu, chia sẻ ý kiến khi thảo luận nhóm.

+ Nhìn vào người nghe khi giao tiếp.

+ Thể hiện khả năng của bản thân trước mọi người.

+ Luôn chủ động, tự giác trong học tập.

+ Tích cực tham gia các hoạt động tập thể của trường lớp.

+ Kiên trì, bền bỉ, miệt mài học tập và tiếp thu những kiến thức hay, mới lạ và bổ ích.

+ Thường nhận được phản hồi tốt, đánh giá cao từ thầy cô và các bạn.

+ Có kiến thức và hiểu biết sâu rộng, không sợ mắc lỗi.

+ Nhận ra tầm quan trọng của chính bản thân đối với trường, lớp.

- Thân thiện:

+ Tươi cười với mọi người.

+ Hòa đồng, không phân biệt đối xử.

+ Tham gia hoạt động chung cùng các bạn.

+ Cử chỉ niềm nở.

+ Chú ý, tập trung lắng nghe vấn đề, không bị xao nhãng khi trao đổi với bạn bè thầy cô.

+ Mở lòng, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, thể hiện sự quan tâm khi bạn bè gặp phải khó khăn.

- Ví dụ: Là một học sinh tự tin, Lan luôn mạnh dạn giơ tay phát biểu ý kiến. Lan nói rất bình tĩnh, dõng dạc, không hề bị run hay ấp úng. Trong giờ kiểm tra, Lan thường tập trung vào làm bài của mình. Trong khi đó, Hương (một người không tự tin), làm xong bài, nhìn sang thấy đáp án của Lan khác đáp án của mình nên vội vàng chữa lại. Sau đó, Hương lại nhìn thấy đáp án của Hoàng khác, cuống lên định chép thì hết giờ.

- Những khó khăn của bản thân có thể gặp phải trong việc giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với thầy cô và các bạn:

+ Không biết nói gì hoặc sử dụng từ ngữ không phù hợp khi nói chuyện với bạn bè.

+ Bị thụ động, e ngại, ngại giao tiếp với thầy cô.

+....

Cách thức rèn luyện để tự tin và thân thiện trong giao tiếp

Cách thức rèn luyện để tự tin và thân thiện trong giao tiếp:

- Tích cực, chủ động trong:

+ Kết bạn, tham gia các hoạt động chung.

+ Tham gia các cuộc trò chuyện với bạn bè.

- Luyện tâp kĩ năng:

+ Luyện nói với âm lượng vừa phải, rõ ràng, rõ ràng, lưu loát, tươi vui.

+ Tự đặt ra các tình huống giao tiếp và luyện tập ứng xử trong các tình huống đó.

+ Sử dụng ngôn ngữ cơ thể phù hợp (giao tiếp bằng mắt, mỉm cười, tư thế đứng ngồi).

+ Luôn chân thành, thật thà, là chính mình.

+ Cố gắng phát huy những điểm mạnh của bản thân

- Sưu tầm, tìm kiếm cách rèn luyện kĩ năng để tự tin trong sách báo, trên mạng internet,....

- Chú ý hình dáng, trang phục gọn gàng, chỉn chu, thoải mái, phù hợp với HS THPT, tạo sự tự tin khi giao tiếp.