SKKN Tạo hứng thú chủ động tích cực của học sinh trong dạy học Toán 6 thông qua hoạt động trò chơi

HoaTieu.vn xin chia sẻ đến thầy cô giáo tham khảo Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú chủ động tích cực của học sinh trong dạy học Toán 6 thông qua hoạt động trò chơi gồm 15 trang word. Sáng kiến này đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao sự chủ động và hứng thú của học sinh lớp 6 khi học môn Toán thông qua các hoạt động trò chơi với hình thức tương tác đa dạng như "Vòng quay may mắn", "Tiếp sức" hay "Cùng nhau leo núi", giúp tiết học bớt khô khan và tăng cường tinh thần đoàn kết. Qua việc so sánh số liệu thực tế, SKKN chứng minh rằng phương pháp này giúp cải thiện rõ rệt thái độ học tập và kết quả điểm số của học sinh. Sáng kiến cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc chuẩn bị kỹ lưỡng về thiết bị công nghệ và không gian lớp học để đảm bảo tính hiệu quả. Sau đây là nội dung chi tiết.

Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú chủ động tích cực cho học sinh trong dạy học Toán 6 thông qua hoạt động trò chơi

BÁO CÁO
Kết quả áp dụng của sáng kiến

I. THÔNG TIN CHUNG

Họ và tên: ………………………… Giới tính: …

Sinh ngày:…………………………

Quê quán:…………………………

Đơn vị công tác:…………………………

Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm Toán

1. Tên sáng kiến: “Tạo hứng thú chủ động tích cực của học sinh trong dạy học Toán 6 thông qua một số hoạt động trò chơi”

Được công nhận tại: Quyết định số …/QĐ ngày 1 tháng 4 năm 20... của

hiệu trưởng Trường ………. về việc “công nhận cấp giấy chứng nhận sáng kiến cấp trường năm học 20...-20...”

Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục (Toán học)

2. Ngày sáng kiến được áp dụng: …

II. KẾT QUẢ ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN

1. Nội dung sáng kiến:

1.1. Tính mới của sáng kiến:

Sử dụng trò chơi trong hoạt động dạy học có thể áp dụng cho tất cả các hoạt động dạy học như: Hoạt động mở đầu, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập và hoạt động vận dụng. Ngoài việc kiểm tra được kiến thức cũ, tiếp thu kiến thức mới và luyện tập, vận dụng kiến thức đã học thì trò chơi góp phần phát triển năng lực, phẩm chất, rèn cho học sinh tính trung thực, tổ chức tự lực, đoàn kết. Từ đó giờ học sôi nổi hơn, các em hào hứng với bộ môn hơn, chất lượng học tập giỏi khá cũng tăng lên. “Tạo hứng thú chủ động, tích cực của học sinh trong dạy học Toán 6 thông qua một số hoạt động trò chơi” là rất cần thiết. Bởi vì học sinh lớp 6, các em vừa mới bước vào môi trường học mới (cấp THCS) các em bắt đầu làm quen với những môn học mới với những phương pháp và cách thức học mới, cách ghi bài mà yêu cầu ở các em là tự giác, tự chủ, tích cực chủ động.

Vì vậy học và chơi, chơi và học là nhu cầu thiết yếu của học sinh, khi được chơi các em sẽ tham gia tự giác và chủ động, cảm nhận được niềm vui khi thắng lợi, cảm giác buồn khi thất bại nhưng không nản trí. Vì tinh thần thi đua của nhóm (đội) mà khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả năng của mình để mang thắng lợi về cho nhóm. Đây là đặc tính thi đua rất cao của các trò chơi. Khi tham gia trò chơi, vận dụng hết

khả năng về sức lực, sự chú ý, trí thông minh và sự nhanh nhẹn, nhạy bén của mình, giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, được rèn luyện, củng cố kiến thức đồng thời tích lũy được kiến thức, kinh nghiệm qua hoạt động chơi.

Giúp rèn luyện kĩ năng, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng trò chơi mà quá trình dạy học trở thành một hoạt động vui chơi, hấp dẫn và đa dạng hơn.

Trò chơi không chi là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục. Dù với đối tượng học sinh nào thì việc tạo hứng thú học tập cho học sinh là điểm mấu chốt quan trọng để khơi gợi niềm yêu thích môn học của học sinh và khắc sâu kiến thức yêu thích, tích cực học tập môn Toán hơn.

1.2. Thực trạng vấn đề.

Đối với HS lớp 6 nói riêng và học sinh THCS nói chung, môn Toán được đánh giá là môn học khô khan và khá khó. Do đó một số học sinh thường có cảm giác nặng nề, sợ sệt, chưa tự tin khi bước vào tiết học dẫn đến khả năng tiếp thu cũng như vận dụng nội dung kiến thức vào bài học của các em còn hạn chế.

Đánh giá về mức độ hứng thú học tập môn Toán 6 qua 3 tuần học, được thể hiện qua bảng điều tra dưới đây:

BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ YÊU THÍCH TIẾT HỌC
Lớp	Sĩ số	Rất hứng thú		Hứng thú		Trung bình		Chưa hứng thú
		SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
6A2	40	7	17,5	11	27,5	20	50,0	2	5,0
6A6	40	5	12,5	9	22,5	23	57,5	3	7,5

* Đánh giá về mức độ tích cực học tập môn Toán 6, được thể hiện qua bảng điều tra:

STT	Những biểu hiện của học sinh trong việc học tập môn Toán 6 tại lớp 6A2 và 6A6. (Sĩ số 80 học sinh)	Về sự tích cực		Thỉnh thoảng tích cực		Về sự chưa tích cực
		SL	%	SL	%	SL	%
1	Thường xuyên chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu các ý kiến xây dựng bài.	45	56,3	25	31,2	10	12,5
2	Thường xuyên học bài cũ, làm bài tập về nhà, đọc bài mới trước ở nhà, chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho hôm sau.	48	60,0	19	23,8	13	16,2
3	Thường xuyên đọc thêm sách tham khảo, tự tìm hiểu và làm thêm các bài tập.	30	37,5	35	43,8	15	18,7
4	Thường xuyên đi hỏi thầy cô giáo, trao đổi với bạn bè về một bài tập mình chưa giải được, một số kiến thức mới chưa hiểu rõ.	15	18,7	46	57,5	19	23,8

Chính vì lẽ đó, việc tạo được không khí thoải mái và kích thích tính sáng tạo, tạo được hứng thú học tập của học sinh trong tiết học đóng vai trò rất quan trọng để một tiết học thành công. Thông qua tổ chức các trò chơi vận dụng kiến thức một cách phù hợp tùy vào nội dung từng bài học của giáo viên sẽ giúp các em chủ động tiếp thu cũng như khắc sâu kiến thức một cách tốt hơn. Đồng thời giúp các em có tính tự giác tự chủ, tư duy logic giải quyết các vấn đề đơn giản trong học tập, trong cuộc sống một cách nhẹ nhàng hơn.

1.1. Các biện pháp đã áp dụng:

Thứ nhất: Nguyên tắc thiết kế trò chơi dạy học

Nguyên tắc bám sát mục tiêu dạy học và triệt để khai thác các thiết bị dạy học sẵn có: Phù hợp đặc điểm tâm lý lứa tuổi, có sức hấp dẫn cao.

Trò chơi có sức hấp dẫn, thu hút được sự chú ý, tham gia của học sinh, tạo không khí vui vẻ, thoải mái.

Trò chơi cần phải gần gũi, thực tế, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh. Tổ chức trò chơi không quá cầu kỳ, phức tạp.

Nguyên tắc vừa sức, dễ thực hiện:

Thứ hai: Quy trình thực hiện khi tổ chức trò chơi dạy học Bước 1: Chuẩn bị trò chơi

Bước 2: Lựa chọn trò chơi:

Bước 3:Xây dựng và thiết kế trò chơi. Bước 4 : Cách tiến hành trò chơi .

Thứ 3: Phân loại trò chơi.

*Một số trò chơi đã thực hiện

Trò chơi 1: “Vòng quay may mắn”: Sau khi dạy Bài 1: Tập hợp phần tử của tập hợp

Mục đích	Vận dụng, khắc sâu kiến thức của bài học, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức đã học vào trò chơi. Giáo dục ý thức tích cực, tinh thần hợp tác trong các hoạt động tập thể.
Chuẩn bị	Giáo viên thiết kế các câu hỏi của trò chơi
Cách chơi	Mời một học sinh bất kỳ chọn quay số đọc câu hỏi, người chơi suy nghĩ trong thời gian quy định và phải đưa ra được đáp án đúng, nếu trả lời sai thì bạn khác được quyền trả lời. Cứ như vậy cho đến khi kết thúc trò chơi.

...

>> Xem tiếp SKKN Tạo hứng thú chủ động tích cực cho học sinh trong dạy học Toán 6 thông qua hoạt động trò chơi tại file tải về.

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Sáng kiến kinh nghiệm của HoaTieu.vn.

• Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI nhằm tăng cường khả năng tự học của học sinh THCS