PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 3: Viết bài nghị luận xã hội về một vấn đề đặt ra trong tác phẩm văn học

Giáo án PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 3: Viết bài nghị luận xã hội về một vấn đề đặt ra trong tác phẩm văn học được biên soạn kỹ lưỡng, cách trình bày khoa học các bài trong năm học giúp thầy cô sẽ tiết kiệm khá nhiều thời gian trong quá trình soạn giáo án của mình. Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn lớp 11 trong bài viết dưới đây sẽ giúp học sinh tiếp thu kiến thức tốt nhất, đồng thời giúp giáo viên có một cách dạy mạch lạc, rõ ràng, dễ hiểu.

Bài giảng Ngữ Văn 11 Cánh Diều Bài 3: Viết bài nghị luận xã hội về một vấn đề đặt ra trong tác phẩm văn học

Giáo án Bài 3: Viết bài nghị luận xã hội về một vấn đề đặt ra trong tác phẩm văn học Ngữ Văn 11 Cánh Diều

VIẾT BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC

I. MỤC TIÊU BÀI DẠY

1. Kiến thức

- HS viết được bài văn có cấu tạo 3 phần: mở bài, thân bài và kết bài, số lượng câu đúng quy định.

- Viết được bài văn nghị luận và thảo luận được về một vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực trình bày.

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành các bài tập viết bài nghị luận về một vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học.

- Năng lực sử dụng các phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ vào việc hoàn thành một bài viết về một vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học.

- Biết thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến vấn đề, biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

3. Phẩm chất

- Bài học góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm: HS tích cực, chủ động trong học tập để vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

- Bài học góp phần hình thành tính cách tự tin khi trình bày kiến thức về văn học

- Hình thành nhân cách bồi dưỡng tình cảm: tình yêu với môn Văn

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Bài giảng PP,

- Máy chiếu, SGK, SGV Ngữ văn 11, tài liệu tham khảo,

- Phiếu học tập,

- Phiếu đánh giá, biên bản làm việc nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế cho HS tiếp cận bài mới.

- Huy động, kích hoạt kiến thức đã học và trải nghiệm của HS có liên quan đến bài học. Tạo tình huống có vấn đề để kết nối vào bài học.

- Xác định nhiệm vụ học tập của học sinh.

b, Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

c, Tổ chức thực hiện:

B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV tổ chức trò chơi cho học sinh hỏi nhanh, đáp nhanh

- GV chiếu câu hỏi:

Câu 1: Đề bài dưới đây thuộc dạng bài nghị luận nào?

Suy nghĩ của em về câu nói “Lời nói chẳng mất tiền mua/Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau”

A. Dạng bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lý

B. Dạng bài nghị luận về một hiện tượng đời sống

C. Dạng bài nghi luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học

D. Dạng bài nghị luận xã hội

Câu 2: Đề bài sau thuộc dạng bài nghị luận nào?

Từ truyện “Chữ người tử tù” (Nguyễn Tuân), em hãy suy nghĩ về mối quan hệ giữa cái “tài” và cái “tâm”, giữa cái “đẹp” và cái “thiện”.

A. Dạng bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lý

B. Dạng bài nghị luận về một hiện tượng đời sống

C. Dạng bài nghi luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học

D. Dạng bài nghị luận xã hội

B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS huy động kiến hức để trả lời

- GV quan sát, gợi ý nếu cần.

B3. Báo cáo kết quả và thảo luận:

+ Hs trả lời nhanh, Câu trả lời của HS theo đáp án 1.A; 2.C

- GV gọi Hs nào giơ tay nhanh nhất trả lời các câu hỏi.

- Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến.

B4. Kết luận, nhận định

+ GV chiếu đáp án

+ GV nhận xét về kiến thức, thái độ của học sinh: Hướng học sinh đến sự lịch sự, tự tin, nhanh tay nhanh mắt, tương tác tốt với người nghe.

* GV giới thiệu bài mới: Trình chiếu mục tiêu bài học

HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU ĐỊNH HƯỚNG VIẾT

a. Mục tiêu:

- Hs nắm được định hướng, yêu cầu của và biết cách làm bài nghị luận về một vấn

- Hình thành các kỹ năng cần đạt được sau khi học

c. Sản phẩm: Câu trả lời nhanh và đúng của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HĐ của GV và HS

Dự kiến sản phẩm

HOẠT ĐỘNG CẶP ĐÔI CHIA SẺ Thao tác 1: Tìm hiểu một số yêu cầu khi viết bài nghị luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học ở Bài 1, cách viết bài nghị luận về một tư tưởng đạo lý - Nhắc lại các bước khi viết bài NL về một tư tưởng đạo lý? - Viết bài NL về một vấn đề xã hội giống và khác bài NL về một tư tưởng đạo lý thế nào? - Từ việc trả lời câu hỏi trên, đưa ra yêu cầu khi viết bài nghị luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: + Tổ chức chia sẻ cặp đôi theo câu hỏi (dựa vào phần định hướng trong SGK) + GV quan sát, khuyến khích Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Đại diện một số cặp đôi phát biểu. + Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung nếu cần. Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức Thao tác 2: Rút ra những lưu ý khi viết bài nghị luận về một vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Thảo luận cặp đôi: Dựa vào SGK, HS rút ra lưu ý - Em có nhận xét gì về các lưu ý trên? Các lưu ý đó giúp em hình dung ra cách viết bài nghị luận về một vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học có rõ ràng chưa? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: + Tổ chức chia sẻ cặp đôi theo câu hỏi (dựa vào phần định hướng trong SGK) + GV quan sát, khuyến khích Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Đại diện một số cặp đôi phát biểu. + Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung nếu cần. Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức GV chốt kiến thức.

I. Định hướng I.1. Một số yêu cầu khi viết bài nghị luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học - Đây là dạng bài đòi hỏi các em phải có kiến thức cả về văn học và đời sống, cả kĩ năng phân tích văn học và kĩ năng phân tích, đánh giá một vấn đề xã hội. - Đề bài thường xuất phát từ một vấn đề xã hội giàu ý nghĩa có trong một tác phẩm văn học nào đó để yêu cầu học sinh bàn bạc rộng ra vấn đề xã hội ấy. Ví dụ: Đề 1: Từ bài thơ “Tôi yêu em” (Puskin) hãy bàn về một phẩm chất cần có của con người trong tình yêu đôi lứa. Đề 2: Từ truyện “Chữ người tử tù” (Nguyễn Tuân), em hãy suy nghĩ về mối quan hệ giữa cái “tài” và cái “tâm”, giữa cái “đẹp” và cái “thiện”. 1.2. Để viết bài nghị luận về một vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học, cần lưu ý: - Đọc kĩ văn bản văn học được nêu trong đề - Xác định vấn đề xã hội có ý nghĩa được đặt ra trong văn bản - Tìm ý và lập dàn ý cho bài viết cần nêu được ít nhất hai ý lớn: + Giới thiệu và phân tích vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học + Bàn luận về vấn đề xã hội dó trong đời sống - Thể hiện rõ thái độ, tình cảm khi bàn luận về vấn đề đã nêu. Vận dụng được kiến thức và những trải nghiệm cá nhân người viết.

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.