PowerPoint Giáo dục công dân 9 Bài 8: Tiêu dùng thông minh

1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.

- HS trình bày và nhận xét được về thói quen mua hàng của mình, người thân trong gia đình.

b. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của thầy, trò

Yêu cầu cần đạt

Gợi ý: Sử dụng dạy học đàm thoại.

* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS chia sẻ về thói quen mua hàng của mình, người thân trong gia đình và nhận xét về thói quen chi tiêu đó.

* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS làm việc theo hình thức thảo luận nhóm đôi.

– GV dành thời gian cho HS suy nghĩ câu trả lời. GV tổ chức cho HS suy nghĩ câu trả lời lồng ghép với chủ đề Tiêu dùng thông minh.

* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

– GV mời 1 – 2 HS chia sẻ về thói quen mua hàng của mình, người thân trong gia đình và nhận xét về thói quen chi tiêu đó.

* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV tổng kết, đánh giá và dẫn vào nội dung bài học. Bài 8: Tiêu dùng thông minh.

2. Hoạt động 2: hình thành kiến thức

* Nhiệm vụ 1: Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS trình bày được biểu hiện và lợi ích của tiêu dùng thông minh.

b. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của thầy, trò

Yêu cầu cần đạt

Gợi ý: Sử dụng dạy học đàm thoại.

* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh SHS trang 43 – 44 và trả lời câu hỏi:

– Theo em, trong các hình ảnh, hành vi tiêu dùng nào là phù hợp và hành vi nào không phù hợp? Vì sao?

– Theo em, các hành vi tiêu dùng trên có thể dẫn tới những kết quả như thế nào?

– Từ các hình ảnh, em hãy xác định biểu hiện của người tiêu dùng thông minh và người tiêu dùng kém thông minh. Lợi ích của hành vi tiêu dùng thông minh là gì?

* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV cho HS thời gian để suy nghĩ câu trả lời cho các câu hỏi.

* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

HS lần lượt trình bày các câu trả lời, các bạn khác lắng nghe và góp ý, bổ sung, trao đổi.

Dự kiến sản phẩm:

– Hình 2, hình 3, hình 4: Thể hiện hành vi tiêu dùng thông minh; Hình 1: Chưa thể hiện hành vi tiêu dùng thông minh. Theo đó, tiêu dùng thông minh là mua sắm có kế hoạch, tiết kiệm, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm của từng cá nhân.

Lợi ích của việc tiêu dùng thông minh: Tiêu dùng thông minh giúp người tiêu dùng mua được sản phẩm có chất lượng, tiết kiệm thời gian, tiền bạc, thực hiện được kế hoạch chi tiêu, bảo vệ sức khoẻ và quyền lợi của người tiêu dùng.

* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV tổng kết, đánh giá, rút ra kết luận.

1. Biểu hiện của tiêu dùng thông minh.

Tiêu dùng thông minh là mua sắm có kế hoạch, tiết kiệm, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm của từng cá nhân.

2. Lợi ích của tiêu dùng thông minh.

Tiêu dùng thông minh giúp người tiêu dùng mua được sản phẩm có chất lượng, tiết kiệm thời gian, tiền bạc, thực hiện được kế hoạch chi tiêu, bảo vệ sức khoẻ và quyền lợi của người tiêu dùng.

* Nhiệm vụ 2: Đọc nội dung, quan sát hình ảnh và thực hiện yêu cầu

a. Mục tiêu: HS giải thích được cần thiết của lập kế hoạch tiêu dùng, cách thức sử dụng sản phẩm và phương thức thanh toán.

b. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của thầy, trò

Yêu cầu cần đạt

Gợi ý: Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật tia chớp.

* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV có thể trình chiếu từng thông tin, hình ảnh trong thời gian quy định hoặc có thể thiết kế các hình ảnh chuyển động liên tiếp. GV dừng ở hình ảnh nào thì HS trả lời câu hỏi ngay ở hình ảnh đó.

– GV có thể tổ chức chia lớp làm 4 nhóm, kết quả được chia thành các cột tương ứng với mỗi nhóm:

+ Nhóm 1: Từ thông tin và hình ảnh 1, theo em, khi xây dựng kế hoạch tiêu dùng cần lưu ý điều gì? Vì sao?

+ Nhóm 2: Từ thông tin và hình ảnh 2, theo em, việc tìm hiểu các thông tin về sản phẩm sẽ mang lại những lợi ích gì? Vì sao?

+ Nhóm 3, 4: Việc tìm hiểu cách sử dụng sản phẩm và phương thức thanh toán sẽ mang lại lợi như thế nào cho người tiêu dùng? Vì sao?

* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, tương tác.

* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

– Đại diện các nhóm trình bày ý kiến tổng kết về nội dung bài học.

– Các nhóm khác góp ý kiến để hoàn thiện.

Dự kiến sản phẩm:

– Khi xây dựng kế hoạch tiêu dùng cần lưu ý: kế hoạch phải phù hợp với nhu cầu của bản thân như: thức ăn, nước uống, đồ dùng học tập cần thiết, đi lại,... vì điều này sẽ giúp người tiêu dùng mua được sản phẩm có chất lượng, tiết kiệm thời gian, tiền bạc, thực hiện được kế hoạch chi tiêu, bảo vệ sức khoẻ và quyền lợi của người tiêu dùng.

– Việc tìm hiểu các thông tin về sản phẩm sẽ giúp người tiêu dùng ra quyết định thông minh, phù hợp nhu cầu và tình hình tài chính cá nhân.

- Việc tìm hiểu cách sử dụng sản phẩm và phương thức thanh toán sẽ đảm bảo an toàn, bảo vệ quyền lợi cho người tiêu dùng.

* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV có thể hoàn chỉnh ý HS phát biểu, rút thành từ khoá, câu để làm nền cho từng ý của ghi nhớ.

– GV đánh giá và kết luận.

3. Các cách tiêu dùng thông minh.

- Xác định nhu cầu chính đáng và lập kế hoạch tiêu dùng: Mua đồ dùng thiết yếu phù hợp với nhu cầu và đặc điểm của bản thân.

- Tìm hiểu thông tin sản phẩm (chất lượng, mẫu mã, giá cả,...): Chủ động tìm hiểu các thông tin về sản phẩm thông qua nhiều kênh khác nhau để chọn lọc thông tin một cách chính xác.

- Sử dụng sản phẩm an toàn: Sử dụng đúng cách, đảm bảo chất lượng, an toàn cho sức khoẻ.

- Lựa chọn phương thức thanh toán phù hợp: Sử dụng tiền mặt hoặc thanh toán trực tuyến phù hợp với bản thân, tình hình thực tế, kiểm tra kĩ hoá đơn trước khi thanh toán và lưu giữ chứng từ giao dịch để xử lí khi cần thiết.