HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. HĐ khởi động : Trò chơi “Vượt chướng ngại vật”.

a. Mục tiêu: HS có hứng thú học tập, nhu cầu tim hiểu, khám phá kiến thức mới, kết nối vào bài học Em cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.

b. Tổ chức thực hiện

1. GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Vượt chướng ngại vật.

Luật chơi: GV chuẩn bị sân chơi an toàn, bao gồm các chướng ngại vật dược sắp xếp trên đường đi. 1 HS bị bịt mắt, 1 HS khác dùng lời hướng dẫn bạn di từ vạch xuất phát đến vạch đích. Ví dụ: Sang trái một bước, đi thẳng một bước

2. Sau khi HS tham gia trò chơi, GV đặt câu hỏi để HS suy nghĩ và trả lời:

– Điều gì sẽ xảy ra nếu không có bạn giúp em vượt chướng ngại vật?

– Khi được bạn giúp đỡ để đi đến vạch đích, em cảm thấy như thế nào?

3. GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau, GV nhận xét và tổng kết lại hoạt động để kết nối vào bài học:

Các bạn HS bị bịt mắt chính là hình ảnh mô phỏng của những người gặp khó khăn. Trong cuộc sống này, có rất nhiều người gặp phải những hoàn cảnh không may, bắt hạnh cần sự cảm thông, giúp đỡ từ người khác. Những hoàn cảnh đó ra sao? Chúng ta nên ứng xử với họ như thế nào? Hãy cùng tìm hiểu bài học "Em cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn"

2. Hoạt động kiến tạo tri thức mới

*Hoạt động 1: Quan sát tranh và nêu biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn

a. Mục tiêu: HS nêu được một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.

b. Tổ chức thực hiện

1. GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 em, quan sát tranh và nêu biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.

2. Gv yêu cầu đại diện nhóm nêu biểu hiện sau khi quan sát tranh.

3. GV tạo điều kiện cho các nhóm nhận xét lẫn nhau. GV đánh giá quá trình và kết quả hoạt động của các nhóm (chú ý năng lực giao tiếp và hợp tác).

4. GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.

* Hoạt động 2: Kể thêm một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn

a. Mục tiêu: HS nêu được thêm một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp dỡ người gặp khó khăn.

b. Tổ chức thực hiện:

1. GV cho HS làm việc cá nhân nêu thêm biểu hiện của sự cảm thông, giúp dỡ người gặp khó khăn. Để tạo hứng thú, GV có thể

mở đồng hồ đếm ngược đề HS tập trung công não.

2. GV mời đại diện 3 đến 4 nhóm HS phát biểu và nhận xét lẫn nhau. Để tạo bầu không khí sinh động cho lớp học, GV có thể cho HS thực hiện hoạt động Trồng táo; viết đáp án vào giấy ghi chú hình quả táo, dần lên cây táo trên bằng nhóm.

3. GV nhận xét và khen ngợi sự tích cực của HS.

4. GV chốt lại các ý kiến HS nêu thêm và bổ sung, mở rộng thêm một số ý khác.

- GV bổ sung hoặc mở rộng thêm một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn như:

– Dùng tiến tiết kiệm để ủng hộ đồng bảo bị lũ lụt.

– Động viên khi bạn có chuyện buồn,...

*Hoạt động 3: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS biết vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.

b. Tổ chức thực hiện:

1. GV đọc câu chuyện Khi nào mẹ về?

2. GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi sau khi nghe GV đọc:

– Mẹ Na đã làm gì để giúp đỡ những người bệnh?

– Theo em, vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn?

3. GV tạo điều kiện cho các nhóm nhận xét lẫn nhau. GV đánh giá hoạt động của HS.

4. GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.

GV kết luận: Trong câu chuyện Khi nào mẹ về?, mẹ của Na đã tình nguyện tham gia chăm sóc, hỗ trợ bệnh nhân cách li điều trị Covid-19 ở bệnh viện. Mẹ của Na không về nhà vì còn rất nhiều bệnh nhân đang cần sự giúp đỡ. Chúng ta phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn:

- Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn góp phần làm cho xã hội tốt đẹp hơn.

– Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn là hành vi văn minh, lịch sự là biểu hiện của lòng nhân ái.

– Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn mang lại niềm vui cho mình và mọi người.

- HS tham gia trò chơi.

- cá nhân trả lời:

- Em khó vượt qua, có thể bị ngã,...

- Em thấy dễ dàng hơn,....

- HS lắng nghe.

- HS hoạt động theo nhóm 4, quan sát tranh trong nhóm và nêu biểu hiện.

- Đại diện nhóm nêu biểu hiện sau khi quan sát tranh: Qua các tranh, một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn là:

– Tranh 1: Tham gia văn nghệ gây quỹ “Xuân yêu thương.)

– Tranh 2: Chủ động thăm hỏi và chia sẻ với bạn khi bạn gặp khó khăn. – Tranh 3: Tặng sách cho các bạn ở mái ấm tình thương.

– Tranh 4: Giúp đỡ người lớn tuổi.

– Tranh 5: Giúp dỡ người bị bệnh, khuyết tật (giúp đỡ bạn học),

– Tranh 6: Giúp đỡ người bị tai nạn (em nhỏ bị ngã).

- Cá nhân suy nghĩ

- Đại diện 3 đến 4 HS phát biểu và nhận xét lẫn nhau.

- Hs theo dõi

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi:

+ Mẹ Na chăm sóc cho bệnh nhân.

+ Vì đó là việc làm tốt, thể hiên lòng nhân ái, đem lại niềm vui cho mình và cho mọi người,....

- Các nhóm nhận xét lẫn nhau

- HS lắng nghe.