Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh có hứng thú khám phá kiến thức mới, kết nối vào bài học “Em chủ động phòng, tránh xâm hại”

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Giai điệu âm nhạc”.

+ Cách chơi: GV tổ chức cho HS nghe, vận động theo bài hát Năm ngón tay xinh (Nhạc và lời: Đoàn Ngô Tĩnh). Sau khi kết thúc bài hát, GV nêu yêu cầu cho cả lớp: Nêu cách sử dụng quy tắc năm ngón tay mà bài hát nhắc đến

-Sau khi HS chia sẻ xong, GV ghi nhận thông tin mà HS chia sẻ và tổng kết lại hoạt động để kết nối vào bài học.

- Cơ thể em là của em và không ai được đụng chạm vào cơ thể em nếu em chưa cho phép. Quy tắc năm ngón tay là một trong những bí quyết giúp em luôn chủ động nhận biết và phòng, tránh xâm hại. Trong bài học ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em và một số kĩ năng phòng, tránh xâm hại.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS quan sát, lắng nghe cách chơi.

- Các đội lần lượt tham gia trò chơi.

- HS trả lời và nhận xét lẫn nhau.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Nếu được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em.

+ Một số kĩ năng phòng, tránh xâm hại trẻ em.

- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Đọc thông tin và thực hiện yêu cầu. (Làm việc chung cả lớp- 4 nhóm)

- GV tổ chức lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm đọc 4 thông tin trang 53 – 54 SGK, thảo luận và thực hiện yêu cầu: Nêu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em.

- GV yêu cầu HS trình bày một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em theo dạng sơ đồ tư duy và báo cáo sản phẩm.

- GV mời đại diện các nhóm HS lên trình bày sản phẩm sơ đồ tư duy của nhóm mình, mời các nhóm khác nhận xét và chia sẻ kết quả thảo luận của mình.

- GV đúc kết, ghi nhận quá trình thảo luận nhóm của HS và chốt lại thông tin về một số điều luật cơ bản về phòng, tránh xâm hại trẻ em được quy định trong Luật Trẻ em năm 2016 và Bộ luật Hình sự năm 2015, sửa đổi, bổ sung năm 2017 trước khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.

- HS lắng nghe yêu cầu và thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS thảo luận nhóm và vẽ sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức.

- HS trình bày sản phẩm và góp ý lẫn nhau.

- HS lắng nghe GV góp ý, nhận xét.

Hoạt động 2: Quan sát tranh và nêu các bước phòng, tránh xâm hại. (Làm việc chung cả lớp)

- GV hướng dẫn HS quan sát 4 tranh trang 55 SGK, suy nghĩ và gọi tên 4 bước giúp chủ động phòng, tránh xâm hại.

- Với mỗi tranh, GV mời 1 – 2 HS trả lời và cho HS nhận xét lẫn nhau.

- Sau khi gọi tên, GV mời 1 – 2 HS làm mẫu các bước phòng, tránh xâm hại trên lớp để HS hiểu được cách thực hành kĩ năng.

- GV nhận xét, khen ngợi HS và điều chỉnh kĩ năng cho HS. GV nhấn mạnh và sửa thao tác cho những HS thực hiện các thao tác phòng, tránh xâm hại chưa chính xác.

- GV chốt lại 4 bước phòng, tránh xâm hại.

- HS suy nghĩ và trình bày.

- HS nhận xét lẫn nhau.

– Tranh 1 – Bước 1: Nhận diện tình huống nguy hiểm (Khi em cảm thấy không thoải mái vì bị người lạ đụng chạm vào vùng riêng tư trên cơ thể, hoặc khi em phát hiện những tín hiệu cảnh báo nguy hiểm như: nhìn chằm chằm vào cơ thể em, nói những lời tục tĩu hoặc dụ dỗ, người lạ đến gần nói chuyện,…).

– Tranh 2 – Bước 2: Từ chối nhận quà hoặc đi theo người lạ (Kiên quyết nói không, đưa tay từ chối hoặc la to để mọi người xung quanh chú ý).

– Tranh 3 – Bước 3: Nhanh chóng rời khỏi người lạ hoặc nơi không an toàn (Chạy khỏi, đi khỏi người lạ hoặc nơi không an toàn thật nhanh).

– Tranh 4 – Bước 4: Chia sẻ với người lớn đáng tin cậy (Kể, chia sẻ thông tin hoặc cảm xúc của em về tình huống nguy hiểm vừa rồi với người lớn đáng tin cậy như: bố, mẹ, thầy cô giáo, cô chú bảo vệ, cô chú công an,…).

- HS lắng nghe GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

4. Vận dụng trải nghiệm.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành: