PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 4: Dương phụ hành

Giáo án Ngữ văn 11 Bài 4: Dương phụ hành là tài liệu hữu ích được thiết kế hiện đại, tích hợp hình ảnh, hiệu ứng trình chiếu đẹp mắt, giúp thầy cô tiết kiệm thời gian soạn giáo án cho riêng mình thật chỉn chu.

PowerPoint Ngữ văn 11 Bài 4: Dương phụ hành giúp giáo viên chuyển từ cách dạy truyền thống sang dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm thông qua hình ảnh, video, câu hỏi gợi mở,… phù hợp với định hướng Chương trình GDPT 2018. Giáo án PowerPoint Ngữ văn 11 Bài 4 Dương phụ hành giúp giáo viên kiểm soát tiến trình tiết dạy, phân bố thời gian hợp lý, tránh bỏ sót kiến thức trọng tâm. Vậy sau đây là trọn bộ giáo án PowerPoint Ngữ văn 11 Bài 4: Dương phụ hành, mời các bạn tải tại đây.

PowerPoint Ngữ văn 11 Bài 4: Dương phụ hành

Giáo án Ngữ văn 11 Bài 4: Dương phụ hành

VĂN BẢN 2: DƯƠNG PHỤ HÀNH

(Bài hành về người thiếu phụ phương Tây) – Cao Bá Quát

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

Học sinh nhận biết được các yếu tố tự sự và vai trò của chúng trong bài thơ.

2. Về năng lực:

- Phát huy khả năng tự học và hợp tác để đáp ứng những yêu cầu của nhiệm vụ học tập. Cụ thể:

+ Học sinh phân tích được hình tượng người thiếu phụ phương Tây

+ Cảm xúc, tâm trạng của nhân vật trữ tình.

+ Phân tích được ý nghĩa, tác dụng của yếu tố tự sự trong thơ trữ tình.

- Viết được đoạn văn theo yêu cầu kết nối đọc- viết trong bài học.

3. Về phẩm chất:

Học sinh hiểu được tình cảm, tư tưởng của tác giả, từ đó, biết tôn trọng sự khác biệt; biết trân trọng tình yêu, tình cảm gia đình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học:

– Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác nếu cần.

2. Học liệu

– SGK, SGV và “Kế hoạch bài dạy”.

– Tài liệu nguồn có văn bản đọc hiểu trong bài.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Tổ chức

Lớp	Tiết	Ngày dạy	Sĩ số	Vắng
11

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kết nối, tạo hứng thú qua sự chia sẻ, từ đó khơi gợi HS suy ngẫm về sự khác biệt văn hóa và cách ứng xử cần có khi đối diện với sự khác biệt đó

b. Nội dung: HS lắng nghe, suy nghĩ.

c. Sản phẩm: Hs chia sẻ về câu chuyện của mình, lắng nghe chia sẽ của người khác và định hướng bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của Gv và Hs

Dự kiến sản phẩm

B1. Chuyển giao nhiệm vụ - Em đã biết câu chuyện thú vị nào về cuộc tiếp xúc văn hoá giữa những người đến từ hai thế giới: phương Đông và phương Tây? Hãy chia sẻ câu chuyện đó. B2. Thực hiện nhiệm vụ: Hs suy nghĩ, thực hiện B3. Báo cáo thảo luận: HS trình bày kết quả làm việc của mình. B4. Đánh giá kết quả thực hiện: GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Văn hóa phương Tây và phương Đông vốn rất khác biệt. Có rất nhiều tác giả đã cho người đọc thấy được những nét khác biệt đó trong tác phẩm của mình. Cao Bá Quát cũng vậy, đặc biệt hơn, ông biết du nhập và làm mới thơ văn của mình bằng những nét văn hóa, cái đẹp vượt xa ngoài lễ giáo phong kiến phương Đông. Và một minh chứng cụ thể cho quan điểm trên chính là bài Dương phụ hành.

Ví dụ 1: Một anh chàng người Pháp inbox khẩn cấp cho fanpage trợ giúp tại Việt Nam: “Mọi người ơi giúp tôi với!!! Có chuyện gì đang xảy ra tại Hà Nội vậy? Mọi người đi đâu hết cả rồi? Tôi đói quá đi mất!" -> Đến Du lịch Việt Nam vào ngày Tết Ví dụ 2: Chuyện ăn uống khi làm khách Tại Ấn Độ và Nhật Bản, việc ăn không hết lại mang ý xúc phạm, cho thấy đồ ăn không ngon. Ví dụ 3: người đàn ông nước ngoài ăn phở Việt Nam. Họ không biết cách dùng đũa, loay hoay một hồi thì được bác chủ quán hướng dẫn cách cầm đũa nhưng vẫn không học được. Vì thế, bác đã cắt nhỏ phở giúp cho vị khách nước ngoài.

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.