Quy trình dạy học môn Tiếng Việt lớp 3 năm 2026-2027

Quy trình dạy học môn Tiếng Việt lớp 3 theo chương trình mới là tài liệu giúp giáo viên nắm vững các bước tổ chức dạy học đối với từng phân môn trong chương trình Tiếng Việt. Thông qua đó, thầy cô có thể triển khai bài giảng một cách khoa học, đảm bảo phát triển đầy đủ các năng lực ngôn ngữ cho học sinh và nâng cao hiệu quả giảng dạy trên lớp.

• Quy trình dạy học môn Toán lớp 3
• Quy trình dạy học môn Hoạt động trải nghiệm lớp 3

Quy trình dạy học các mạch nội dung môn Tiếng Việt lớp 3

I. ĐỊNH HƯỚNG CHUNG

Môn Tiếng Việt lớp 3 theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 được tổ chức theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, trong đó trọng tâm là hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ thông qua các hoạt động đọc, viết, nói và nghe. Khi tổ chức dạy học, giáo viên không dạy tách rời máy móc từng phân môn như trước đây mà cần nhìn các hoạt động Đọc, Nói và nghe, Viết, Luyện từ và câu, Luyện viết đoạn văn trong mối liên hệ thống nhất của một bài học.

Trong quá trình dạy học, giáo viên cần chú ý tổ chức hoạt động học tập nhẹ nhàng, phù hợp đặc điểm học sinh lớp 3; tăng cường cho học sinh được đọc, nói, trao đổi, viết, chia sẻ; giảm thời lượng giảng giải một chiều; phát huy vai trò chủ động của học sinh trong từng hoạt động.

Mỗi tiết học cần bảo đảm các bước cơ bản: Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng. Tùy từng dạng bài, giáo viên có thể linh hoạt điều chỉnh nhưng vẫn phải bảo đảm mục tiêu bài học, yêu cầu cần đạt và đặc trưng của từng mạch nội dung.

II. QUY TRÌNH CHUNG TRONG MỘT TUẦN HỌC

1. Bài học thứ nhất: 3 tiết

Tiết 1 và tiết 2: Đọc kết hợp Nói và nghe

Trong hai tiết đầu của bài học thứ nhất, giáo viên tổ chức dạy nội dung đọc hiểu văn bản là trọng tâm. Thời lượng đọc chiếm khoảng một tiết rưỡi. Phần Nói và nghe được tổ chức khoảng nửa tiết, thường gắn với chủ đề hoặc nội dung văn bản đã học. Cứ hai tuần có thể tổ chức nói theo chủ đề, một tuần tổ chức kể chuyện, tùy theo thiết kế trong sách giáo khoa.

Tiết 3: Viết chính tả và bài tập chính tả

Tiết này tập trung rèn cho học sinh kĩ năng nghe - viết, nhìn - viết hoặc nhớ - viết theo yêu cầu của bài học; đồng thời luyện tập các bài tập chính tả nhằm củng cố quy tắc viết đúng âm, vần, dấu thanh, tên riêng, dấu câu hoặc những hiện tượng chính tả học sinh dễ mắc.

2. Bài học thứ hai: 4 tiết

Tiết 1 và tiết 2: Đọc kết hợp Viết chữ hoa hoặc Đọc mở rộng

Ở bài học thứ hai, hai tiết đầu tiếp tục tổ chức hoạt động đọc. Nội dung đọc chiếm khoảng một tiết rưỡi. Phần còn lại dành cho luyện viết chữ hoa hoặc đọc mở rộng theo yêu cầu của từng tuần học.

Tiết 3: Luyện từ và câu

Tiết Luyện từ và câu giúp học sinh mở rộng vốn từ, nhận biết và sử dụng từ ngữ, câu, dấu câu, biện pháp tu từ so sánh và các kiến thức tiếng Việt phù hợp với lớp 3. Giáo viên cần tổ chức cho học sinh học qua bài tập, qua ngữ liệu cụ thể, tránh giảng giải khái niệm nặng nề.

Tiết 4: Tập làm văn/Luyện viết đoạn văn

Tiết này tập trung hình thành cho học sinh kĩ năng viết đoạn văn ngắn theo yêu cầu: kể, tả, nêu cảm nghĩ, giới thiệu, viết theo tranh, viết theo gợi ý hoặc viết đoạn văn gắn với trải nghiệm của bản thân. Giáo viên cần hướng dẫn học sinh biết quan sát, tìm ý, sắp xếp ý, viết câu, liên kết câu và sửa lỗi sau khi viết.

III. QUY TRÌNH DẠY TIẾT ĐỌC

1. Mục tiêu

Tiết đọc nhằm giúp học sinh đọc đúng, đọc rõ ràng, bước đầu biết đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản; hiểu nghĩa từ ngữ, chi tiết, nội dung chính của bài; biết liên hệ bản thân và vận dụng điều đã đọc vào thực tế. Qua tiết đọc, giáo viên góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực cảm thụ văn học, năng lực giao tiếp và các phẩm chất tốt đẹp cho học sinh.

2. Quy trình tổ chức

Bước 1. Khởi động

Giáo viên tổ chức hoạt động tạo tâm thế học tập cho học sinh. Có thể sử dụng tranh minh họa, câu hỏi gợi mở, trò chơi nhỏ, tình huống gần gũi, bài hát, video ngắn hoặc chia sẻ trải nghiệm cá nhân của học sinh.

Hoạt động khởi động cần ngắn gọn, tự nhiên, có liên hệ với nội dung văn bản. Giáo viên tránh khởi động quá dài hoặc biến hoạt động khởi động thành phần hỏi - đáp hình thức. Sau hoạt động khởi động, giáo viên dẫn dắt vào tên bài học.

Ví dụ: Trước khi học một bài đọc về tình bạn, giáo viên có thể cho học sinh chia sẻ nhanh: “Em đã từng giúp đỡ bạn việc gì?” hoặc “Khi được bạn giúp đỡ, em cảm thấy thế nào?”

Bước 2. Khám phá văn bản

Hoạt động 1. Luyện đọc thành tiếng

Giáo viên hoặc học sinh đọc tốt đọc mẫu toàn bài. Khi đọc mẫu, cần thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật, tình huống trong văn bản. Sau đó, giáo viên hướng dẫn học sinh nhận biết cách đọc chung của bài.

Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc nối tiếp câu hoặc đoạn. Trong quá trình đọc, giáo viên kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ, nhấn giọng, tốc độ đọc. Những từ khó, câu dài, câu có dấu câu đặc biệt cần được luyện đọc riêng.

Các bước có thể thực hiện như sau:

• Giáo viên đọc mẫu hoặc mời học sinh đọc tốt đọc mẫu.
• Học sinh đọc thầm theo.
• Giáo viên cùng học sinh chia đoạn nếu văn bản dài.
• Học sinh đọc nối tiếp đoạn.
• Giáo viên hướng dẫn luyện đọc từ khó.
• Giáo viên hướng dẫn luyện đọc câu dài, câu khó.
• Học sinh luyện đọc đoạn theo cặp hoặc nhóm.
• Một số học sinh đọc trước lớp.
• Giáo viên nhận xét, chỉnh sửa, động viên.

Khi sửa lỗi đọc, giáo viên cần nhẹ nhàng, không làm học sinh mất tự tin. Với học sinh đọc còn chậm, giáo viên nên giao đoạn ngắn, câu ngắn, tạo cơ hội để các em đọc được và tiến bộ.

Hoạt động 2. Tìm hiểu nghĩa từ ngữ

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu các từ ngữ khó trong bài thông qua tranh ảnh, ngữ cảnh, ví dụ, câu hỏi gợi mở hoặc đặt câu. Không nên yêu cầu học sinh học thuộc định nghĩa khô cứng. Mục tiêu là học sinh hiểu được nghĩa từ trong văn bản và biết sử dụng từ ở mức độ phù hợp.

Ví dụ, giáo viên có thể hỏi: “Trong câu này, từ … giúp em hiểu nhân vật đang có tâm trạng như thế nào?” hoặc “Em hãy đặt một câu có từ … để cả lớp cùng hiểu nghĩa của từ.”

Hoạt động 3. Đọc hiểu văn bản

Giáo viên tổ chức cho học sinh trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong sách giáo khoa. Cần linh hoạt sử dụng hình thức cá nhân, cặp đôi, nhóm nhỏ, chia sẻ trước lớp. Câu hỏi đọc hiểu không chỉ dừng ở việc tìm thông tin trực tiếp mà cần hướng học sinh đến hiểu nội dung, nhận xét nhân vật, rút ra bài học, liên hệ bản thân.

Giáo viên có thể tổ chức theo trình tự:

• Học sinh đọc thầm đoạn hoặc toàn bài.
• Học sinh tìm thông tin trả lời câu hỏi.
• Học sinh trao đổi theo cặp hoặc nhóm.
• Đại diện học sinh trình bày.
• Học sinh khác nhận xét, bổ sung.
• Giáo viên chốt ý đúng, mở rộng khi cần.

Khi chốt nội dung, giáo viên cần dùng ngôn ngữ ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp học sinh lớp 3. Không nên áp đặt nội dung bài bằng những câu quá trừu tượng. Sau khi tìm hiểu bài, giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nội dung chính hoặc điều em học được từ văn bản.

Hoạt động 4. Luyện đọc lại

Sau khi học sinh đã hiểu nội dung, giáo viên tổ chức luyện đọc lại nhằm giúp học sinh đọc tốt hơn, biết thể hiện giọng đọc phù hợp. Có thể đọc cá nhân, đọc theo vai, đọc trong nhóm, thi đọc đoạn em thích hoặc đọc diễn cảm một đoạn tiêu biểu.

Giáo viên cần lưu ý:

• Với văn bản truyện, chú ý giọng người kể và giọng nhân vật.
• Với văn bản thơ, chú ý nhịp thơ, cách ngắt nhịp, cảm xúc.
• Với văn bản thông tin, chú ý đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn vào thông tin quan trọng.

Bước 3. Luyện tập, mở rộng sau đọc

Tùy bài, giáo viên có thể tổ chức cho học sinh luyện nói câu, tìm thêm từ ngữ, chia sẻ cảm nghĩ, trả lời câu hỏi mở hoặc thực hiện nhiệm vụ ngắn liên quan đến nội dung bài đọc.

Hoạt động này cần gắn với văn bản đã học, không tách rời bài đọc. Mục tiêu là củng cố hiểu biết và phát triển năng lực sử dụng tiếng Việt.

Bước 4. Vận dụng

Giáo viên giao nhiệm vụ vận dụng gần gũi, vừa sức. Học sinh có thể kể lại cho người thân nghe một điều em thích trong bài, tìm thêm thông tin về chủ đề bài đọc, chuẩn bị tranh ảnh, quan sát sự vật, hoặc thực hiện một hành động tích cực từ bài học.

Phần vận dụng không nên nặng nề, không giao quá nhiều bài viết. Cần hướng học sinh đưa điều đã học vào đời sống.

...

Quy trình dạy học môn Tiếng Việt lớp 3 Powerpoint

Tải file Quy trình dạy học môn Tiếng Việt lớp 3 Powerpoint về máy để xem đầy đủ nội dung

Quy trình dạy học môn Tiếng Việt lớp 3 File Word

QUY TRÌNH CHUNG BÀI HỌC TRONG 1 TUẦN:

1. Bài học thứ nhất (3tiết):

- Tiết 1 và 2: Đọc, Nói và nghe (2 tuần nói theo chủ đề, 1 tuần kể chuyện). Trong đó đọc 1,5 tiết; Nói và nghe 0,5 tiết.

- Tiết 3: Viết (Viết chính tả và bài tập chính tả).

2. Bài học thứ 2 (4 tiết):

- Tiết 1 và 2: Đọc, viết chữ hoa hoặc đọc mở rộng. Trong đó đọc: 1,5 tiết; viết chữ hoa oặc đọc mở rộng: 0,5 tiết.

- Tiết 3: Luyện từ và câu. (Từ , câu, biện pháp tu từ so sánh)

- Tiết 4: Tập làm văn. (Luyện viết đoạn văn)

QUY TRÌNH TIẾT DẠY

I. ĐỐI VỚI TIẾT ĐỌC: Tiết 1 và 2

1. Khởi động:

- Tổ chức các hoạt động khởi động để dẫn dắt vào bài mới: xem tranh, vi deo, trò chơi, kể chuyện,…

2. Khám phá:

Hoạt động 1: Đọc thành tiếng

- GV đọc mẫu (có thể HS khá, giỏi đọc).

- GV hướng dẫn đọc.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- GV và HS chia đoạn

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc từ khó

- Luyện đọc câu.

- Luyện đọc đoạn

Hoạt động 2: Đọc hiểu.

- GV tổ chức các hoạt động tìm hiểu bài để trả lời câu hỏi (cá nhân, nhóm,…)

- HS nêu nội dung bài.

- GV chất nội dung bài.

Hoạt động 3 : Luyện đọc lại.

- GV đọc diễn cảm toàn bài.

- HS đọc nối tiếp.

3. Nói và nghe:

- Nêu chủ đề.

- Thảo luận

- Trao đổi nội dung (nhận xét, bổ sung,...)

- Kết luận.

4. Vận dụng:

- Vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn.

II. ĐỐI VỚI TIẾT 3: Tiết chính tả

1. Khởi động:

- Tổ chức các hoạt động khởi động để dẫn dắt vào bài mới: xem tranh, vi deo, trò chơi, kể chuyện,…

2. Khám phá:

- Đọc bài

- Viết từ khó

- Xác định nội dung

3. Luyện tập.

Hoạt động 1: Viết.

- Nghe - viết

- Sửa lỗi

Hoạt động 2: bài tập chính tả.

- Tổ chức làm bài tập chính tả.

- Trao đổi, sửa lỗi.

4. Vận dụng:

- Vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn.

III. ĐỐI VỚI TIẾT 3: Luyện từ và câu

1. Khởi động:

- Tổ chức các hoạt động khởi động để dẫn dắt vào bài mới: xem tranh, vi deo, trò chơi, kể chuyện,…

2. Khám phá:

- Tìm hiểu trao đổi

- Kết luận, điều chỉnh

3. Luyện tập

- Thực hiện các bài tập.

- Kiểm tra, sửa lỗi.

4. Vận dụng:

- Vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn.

IV. ĐỐI VỚI TIẾT 4: Tập làm văn

1. Khởi động:

- Tổ chức các hoạt động khởi động để dẫn dắt vào bài mới: xem tranh, vi deo, trò chơi, kể chuyện,…

2. Khám phá:

- Tìm hiểu trao đổi và xác định đoạn văn

- Rút ra kết luậncacsh viết đoạn văn.

3. Luyện tập

- Thực hành viết đoạn văn.

- Kiểm tra, sửa lỗi.

4. Vận dụng:

- Vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn.

Trên đây Hoatieu.vn đã gửi tới các bạn Quy trình dạy học môn Tiếng Việt lớp 3 cho năm học mới. Từ đó giáo viên dễ dàng và thuận tiện hơn trong quá trình dạy học.

Mời các bạn tham khảo các tài liệu có liên quan trong chuyên mục Dành cho giáo viên.