(Cả năm) Kế hoạch bài dạy học sinh khuyết tật Văn 11 Cánh Diều

Giáo án dạy HSKT môn Văn 11

Giáo án Ngữ văn 11 Cánh Diều học sinh khuyết tật được Hoatieu chia sẻ trong bài viết sau đây là tổng hợp mẫu kế hoạch bài dạy môn Văn lớp 11 bộ sách Cánh Diều cả kì 1 kì 2 được thiết kế dành riêng cho giáo dục học sinh khuyết tật hòa nhập. Mẫu giáo án được trình bày ở dạng file word với các nội dung bám sát SGK Ngữ văn 11 Cánh Diều sẽ là tài liệu tham khảo bổ ích cho các thầy cô khi giảng dạy cũng như biên soạn lại.

• Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn 11 Cánh Diều Cả năm

Giáo án HSKT Văn 11 Cánh Diều kì 1

BÀI MỞ ĐẦU

(NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ yêu cầu cần đạt

- Giúp HS nắm được những nội dung chính và cách học Ngữ văn 11.

- HS (trong đó có HS khuyết tật) có thể nắm được cấu trúc của sách và các bài học trong sách Ngữ văn 11.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến các bài học trong sách ngữ văn 11

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về các bài học trong sách ngữ văn 11

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề.

3. Phẩm chất

- Vận dụng tối đa các kĩ năng để có thể làm tốt nhiệm vụ của mình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Tranh ảnh về nhà văn hình ảnh

- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 11, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập từ đó khắc sâu kiến thức nội dung các bài học trong sách ngữ văn 11

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chia sẻ một số hiểu biết về cấu trúc của sách

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về cấu trúc sách

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi gợi mở:

+ Em đã học chương trình Ngữ văn lớp 10 Cánh diều hãy cho biết cấu trúc của một cuốn sách gồm những gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe yêu cầu của GV

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày hiểu biết của mình về những bài thơ của Xuân Quỳnh.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV gợi ý: Cấu trúc một cuốn sách Ngữ văn bao gồm có các phần đọc hiểu văn bản, thực hành tiếng việt, tập viết, học nói và nghe.

- GV dẫn dắt vào bài: Trong chương trình Ngữ văn cánh diều lớp 10 chúng ta đã có một bài học tìm hiểu cấu trúc của SGK Ngữ văn. Việc tìm hiểu cấu trúc sách giúp học sinh có được cái nhìn sơ lược khách quan nhất về những việc mà chúng ta cần phải thực hiện trong toàn bộ chương trình. Và trong bài học hôm nay chúng ta sẽ dành thời gian tìm hiểu về cấu trúc sách Ngữ văn 11 Cánh Diều.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Giới thiệu chung về sách

a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về hình thức bố cục của sách

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến hình thức bố cục của sách

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến hình thức bố cục của sách

d. Tổ chức thực hiện:

.......................

Giáo án HSKT Văn 11 Cánh Diều kì 2

A. MỤC TIÊU BÀI HỌC

B.THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

1. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập, video…

2. Thiết bị: Máy chiếu, bảng, máy tính

C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1. KIẾN THỨC NGỮ VĂN

(Cách 01: GV có thể hướng dẫn HS tìm hiểu Kiến thức Ngữ văn về thể loại truyện ngắn trong tiết 1 và tìm hiểu 03 văn bản đọc hiểu trong 05 tiết đọc hiểu còn lại.

Cách 02: Học đến văn bản đọc hiểu nào thì GV hướng dẫn HS tìm hiểu kiến thức ngữ văn liên quan đến thể loại của văn bản đó).

I. MỤC TIÊU

1. Năng lực

*Năng lực chung: NL tự chủ và tự học; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo; NL giao tiếp và hợp tác,...

*Năng lực đặc thù:

- Học sinh nhận biết, phân tích được một số phương diện nội dung (đề tài, chủ đề, tư tưởng, triết lí nhân sinh…) và một số yếu tố hình thức (các chi tiết tiêu biểu, sự kết nối giữa lời người kể chuyện và lời nhân vật… ) của truyện ngắn hiện đại.

+ Học sinh nhận biết được ý nghĩa, tác động của văn bản văn học trong việc làm thay đổi suy nghĩ, tình cảm, cách nhìn và cách đánh giá của các nhân đối với văn học và cuộc sống.

+ Học sinh đánh giá được chủ đề, tư tưởng và thông điệp của văn bản truyện ngắn hiện đại.

2. Phẩm chất

Các phẩm chất chủ yếu gắn với nội dung cụ thể của bài học: lòng yêu nước, lòng nhân ái, tính trung thực…

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

1. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập

2. Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác nếu cần.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm thế tiếp cận kiến thức mới.

b. Nội dung hoạt động: HS tham gia trò chơi “Tiếp sức”

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện hoạt động:

.................

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem toàn bộ nội dung chi tiết.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.