Biên bản chọn sách giáo khoa lớp 4 môn Hoạt động trải nghiệm

Sau mỗi đợt góp ý nhận xét sách giáo khoa, các thầy cô giáo tổ chuyên môn phải họp để lựa chọn sách giáo khoa phù hợp nhất với chương trình học của học sinh.

Dưới đây, Hoatieu xin chia sẻ Biên bản chọn sách giáo khoa lớp 4 môn Hoạt động trải nghiệm theo thông tư 25/2020/TT-BGDĐT. Trong bài gồm có File Word, File PowerPoint giới thiệu Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp 4, thuyết minh chọn sách qua biên bản họp lựa chọn sách giáo khoa lớp 4 của tổ chuyên môn. Mời các bạn tham khảo.

1. Biên bản chọn sách giáo khoa lớp 4 môn Hoạt động trải nghiệm

2. Giới thiệu sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp 4

Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp 4 được lựa chọn và giới thiệu dưới đây là bộ sách Cánh diều. Mời các bạn tham khảo.

THÔNG TIN CHUNG

Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 4 do NXB Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh phối hợp với Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) thực hiện.

Sách Hoạt động trải nghiệm 4 được biên soạn theo Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018, hướng vào hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực cho học sinh.

Sách dày 104 trang, khổ 19 x 26,5 cm. Sách được thiết kế với nhiều hình ảnh đẹp mắt, màu sắc đa dạng, kết hợp hài hoà giữa kênh hình và kênh chữ giúp học sinh thuận tiện nắm bắt nhiệm vụ và thực hành trải nghiệm để đạt được mục tiêu bài học.

CẤU TRÚC SÁCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4

Sách được cấu trúc thành 9 chủ đề có tính kế thừa cao từ Hoạt động trải nghiệm lớp 1, 2, 3. Việc cấu trúc nội dung sách thành các chủ đề giúp thuận lợi cho việc triển khai trong thực tiễn.

Trong mỗi chủ đề, có trang giới thiệu chủ đề gồm: mục tiêu của chủ đề và hình ảnh có tính đại diện cho chủ đề, giúp học sinh có định hướng và động lực để tham gia các hoạt động trải nghiệm trong chủ đề.

Mỗi chủ đề triển khai trong 4 tuần, tức là một tháng. Trong khoảng thời gian 4 tuần này, học sinh được tham gia nhiều hoạt động theo cùng chủ đề. Do đó, những năng lực cần thiết có cơ hội được hình thành một cách bền vững.

Mỗi tuần bao gồm 3 hoạt động trải nghiệm chính là: Sinh hoạt dưới cờ, Giáo dục theo chủ đề và Sinh hoạt lớp. Trong đó, hoạt động Sinh hoạt dưới cờ mở ra cơ hội để học sinh được tham gia vào hoạt động tập thể, trong phạm vi toàn trường. Hoạt động Giáo dục theo chủ đề chính là trung tâm của hoạt động trải nghiệm, hướng tới đáp ứng trực tiếp những yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình Hoạt động trải nghiệm. Hoạt động Sinh hoạt lớp được thiết kế như những hoạt động để học sinh chia sẻ, trình diễn, giới thiệu những thành quả trải nghiệm sau một tuần. Sinh hoạt lớp được tổ chức nhẹ nhàng, vui vẻ và mở ra cơ hội để học sinh được nói, được chia sẻ nhiều hơn nhằm phát triển năng lực giao tiếp, tương tác. Hoạt động tiếp nối là hoạt động có tính chất mở rộng của các hoạt động trải nghiệm trên lớp học, đặc biệt là mở rộng về không gian trải nghiệm, thời gian trải nghiệm ngoài giờ lên lớp. Hoạt động tiếp nối giúp học sinh có cơ hội vận dụng những điều đã học vào thực tiễn đời sống, qua đó các em hình thành và phát triển được các năng lực cần thiết của con người hiện đại.

NỘI DUNG SÁCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4

Sách Hoạt động trải nghiệm 4 bao gồm 9 chủ đề: Trường em xanh, sạch, đẹp; Niềm tự hào của em; Làm việc khoa học; Ứng xử nơi công cộng; Nghề truyền thống quê hương; Quê hương tươi đẹp; Gắn kết yêu thương; Quan hệ bạn bè và Phòng tránh bị xâm hại. Mỗi chủ đề đều được triển khai trong 4 tuần, trong mỗi tuần đều bao gồm 3 loại hình trải nghiệm: sinh hoạt dưới cờ, giáo dục theo chủ đề và sinh hoạt lớp. Riêng chủ đề Phòng tránh bị xâm hại được triển khai trong 3 tuần.

Chủ đề 1: Trường em xanh, sạch, đẹp

• Chủ đề này hướng tới mục tiêu: HS lập và thực hiện được kế hoạch lao động trong nhà trường; HS thực hiện được những việc làm cụ thể để giữ gìn trườnghọc xanh, sạch, đẹp.
• Một số hoạt động nổi bật trong chủ đề này đó là HS khảo sát thực trạng cảnh quan trường học; HS thiết kế tranh tuyên truyền phong trào Trường em xanh, sạch, đẹp; HS tiến hành lập kế hoạch và thực hiện giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp; HS tham gia dự án Hành lang xanhvới các công việc như: sáng tạo chậu cây trồng từ vật liệu tái chế, trang trí hành lang lớp học,…

Chủ đề 2: Niềm tự hào của em

• Mục tiêu trọng tâm chủ đề này là HS giới thiệu được đặc điểm, những việc làm đáng tự hàocủa bản thân; HS nhận diện được khả năng điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong một số tình huống đơn giản.
• Một số hoạt động tiêu biểu trong chủ đề: HS thể hiện niềm tự hào của bản thân trước lớp; HS sáng tạo tác phẩm Niềm tự hào của tôi; HS thực hành nhận diện và điều chỉnh cảm xúc.

Chủ đề 3: Làm việc khoa học

• Chủ đề này hướng tới mục tiêu: HS thực hiện được nền nếp sinh hoạt, bước đầu hình thànhthói quen tư duy khoa học; HS tự lực thực hiện được nhiệm vụ của mình theo sự phân công, hướng dẫn; HS thực hiện được những lời nói, việc làm để duy trì và phát triển mối quan hệ với thầy cô giáo.
• Một số hoạt động tiêu biểu trong chủ đề như: HS vẽ sơ đồ tư duy về các hoạt động trong một ngày; HS tham gia toạ đàm theo chủ đề Tự lực thực hiện nhiệm vụ được phân công; HS kể về những kỉ niệm, việc làm cùng thầy cô giáo.

Chủ đề 4: Ứng xử nơi công cộng

• Mục tiêu trọng tâm của chủ đề này là HS thực hiện được hành vi có văn hoá nơi công cộng; HS đề xuất được một số hoạt động kết nối những ngườisống xung quanh; HS tham gia tích cực các hoạt động đền ơn đáp nghĩa và hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương.
• Chủ đề 4 được triển khai trong tháng 12 là tháng của yêu thương và chia sẻ. Trong chủ đề này, HS được tham gia vào nhiều hoạt động ý nghĩa như thực hành ứng xử văn hoá nơi công cộng; lập kế hoạch và thực hiện hoạt động kết nối cộng đồng; tham gia triển lãm tranh ảnh về chủ đề Truyền thống quê hương.

Chủ đề 5: Nghề truyền thống quê hương

• Chủ đề này hướng tới mục tiêu HS nêu được những thông tin cơ bản về nghề truyền thống ở địa phương; HS bước đầu thực hiện được một số công việc của nghề truyền thống ở địa phương và thể hiện được sự hứng thú với nghề truyền thống của địa phương; biết giữ an toàn trong lao động khi làm nghề truyền thống; HS so sánh được giá của các mặt hàng phổ biến và lựa chọn được mặt hàng muốn mua phù hợp với khả năng tài chính của bản thân và gia đình.
• Trong chủ đề này, HS được tham gia vào các hoạt động khám phá về nghề truyền thống ở địa phương; HS tham gia tranh luận theo chủ đề Cần và muốn; HS so sánh giá của các mặt hàng phổ biến trong sinh hoạt gia đình và thực hành mua sắm thông minh.

Chủ đề 6: Quê hương tươi đẹp

• Mục tiêu của chủ đề này là HS giới thiệu được với bạn bè, người thân về cảnh quanthiên nhiên ở địa phương; HS thực hiện được một số việc làm cụ thể để chăm sóc, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
• Trong chủ đề 6 có một số hoạt động tiêu biểu như: sáng tạo an-bum Cảnh quan thiên nhiên quê hương; lập kế hoạch và tiến hành khảo sát thực trạng cảnh quan thiên nhiên; thực hiện chăm sóc, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.

Chủ đề 7: Gắn kết yêu thương

• Chủ đề này hướng tới mục tiêu HS tạo được sự gắn kết yêu thương giữa các thành viêntrong gia đình bằng các cách khác nhau; thực hiện được lối sống tiết kiệm trong gia đình.
• Trong chủ đề 7, HS được tham gia vào một số hoạt động như lập kế hoạch và thực hiện những việc làm để gắn kết yêu thương các thành viên tronggia đình; làm Hộp rối kể chuyện và kể câu chuyện về sự gắn kết giữa các thành viên trong gia đình; thiết kế bảng chỉ dẫn tiết kiệm trong gia đình.

Chủ đề 8: Quan hệ bạn bè

• Chủ đề này hướng tới mục tiêu HS thực hiện được những lời nói, việc làm để duy trì vàphát triển quan hệ với bạn bè; HS nêu và giải quyết được một số vấn đề thường xảy ra trong quan hệ với bạn bè.
• Một số hoạt động tiêu biểu trong chủ đề 8 là: xây dựng và thực hiện kế hoạch Vun đắp tình bạn; giúp đỡ các bạn trong lớp gặp khó khăn trong học tập và cuộc sống; thảo luận và đề xuất cách giải quyết những vấn đề xảy ra giữa bạn bè trong lớp.

Chủ đề 9: Phòng tránh bị xâm hại

• Chủ đề này hướng tới mục tiêu HS nhận biết được những nguy cơ bị xâm hại; thực hiện được những hành động để phòng tránh bịxâm hại.
• Trong chủ đề này, HS nhận diện hành động xâm hại và thực hành phòng tránh bị xâm hại thể chất, xâm hại tinh thần, xâm hại tình dục; làm thông điệp phòng tránh bị xâm hại.

NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT

Hoạt động trải nghiệm 4 là sự tiếp nối, có tính kế thừa cao từ Hoạt động trải nghiệm 3. Ngoài ra, hoạt động trải nghiệm 4 có nhiều điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của học sinh lớp 4 và phù hợp với các yêu cầu được đưa ra trong Chương trình Hoạt động trải nghiệm 4.

Hoạt động trải nghiệm 4 là cầu nối giữa các môn học với hiện thực đời sống. Nội dung sách hướng trực tiếp vào hình thành và phát triển một số năng lực của học sinh, trong đó bao gồm các năng lực chung như: tự chủ – tự học, giao tiếp – hợp tác, giải quyết vấn đề – sáng tạo. Bên cạnh đó, cũng hướng học sinh tới các năng lực đặc thù như năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực định hướng nghề nghiệp.

Toàn bộ các bài trong Hoạt động trải nghiệm 4 được xây dựng theo hướng tổ chức cho học sinh được thực hành, làm việc, trao đổi chia sẻ, trải nghiệm thực tiễn. Hoạt động trải nghiệm 4 chính là cuốn sách thể hiện đầy đủ, triệt để tư tưởng của toàn bộ bộ sách Cánh diều, đó là “Mang cuộc sống vào bài học – Đưa bài học vào cuộc sống” và đây cũng chính là một cách diễn đạt khác của Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh mà chương trình GDPT 2018 đã xác định.

Trên đây là mẫu Biên bản chọn sách giáo khoa lớp 4 môn Hoạt động trải nghiệm và tài liệu giới thiệu sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm Cánh diều lớp 4 đầy đủ nhất để làm dẫn chứng. Mời các bạn tham khảo thêm các bài viết liên quan khác trong mục Tài liệu: Dành cho giáo viên nhé.

• Biên bản chọn sách giáo khoa lớp 4 tất cả các môn