PowerPoint Tin học 9 Bài 15: Bài toán tin học

Giáo án PowerPoint Tin học 9 Bài 15: Bài toán tin họclà tài liệu hữu ích giúp thầy cô giáo đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao hiệu quả tổ chức tiết học.

Giáo án PPT Tin học 9 Bài 15 được thiết kế trên PowerPoint với nội dung trình bày khoa học, bố cục rõ ràng, trực quan và dễ dàng chỉnh sửa theo nhu cầu sử dụng. Đặc biệt, giáo án điện tử Tin học 9 Bài 15 còn đi kèm giáo án Word, giúp thầy cô thuận tiện tham khảo và chuẩn bị kế hoạch bài dạy. Giáo án PPT Tin học 9 Bài 99 sẽ là nguồn học liệu hữu ích giúp thầy cô giáo tiết kiệm thời gian soạn giảng và chủ động hơn trong quá trình lên lớp. Ngoài ra thầy cô tham khảo thêm nhiều tài liệu khác tại chuyên mục giáo án lớp 9.

Giáo án PPT Tin học 9 Bài 15: Bài toán tin học

Giáo án Tin học 9 Bài 15: Bài toán tin học

BÀI 15: BÀI TOÁN TIN HỌC

Tin học Lớp 9

Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Giải thích được trong quy trình giải quyết vấn đề có những bước (những vấn đề nhỏ hơn) có thể chuyển giao cho máy tính thực hiện, nêu được ví dụ minh hoạ.

- Giải thích được khái niệm bài toán trong tin học là một nhiệm vụ có thể giao cho máy tính thực hiện, nêu được ví dụ minh hoạ.

- Nêu được quy trình con người giao bài toán cho máy tính giải quyết.

2. Năng lực hình thành

a. Năng lực Tin học

Năng lực C (NLc): Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông;

Thao tác được với phần mềm và môi trường lập trình trực quan để bước đầu có tư duy thiết kế và điều khiển hệ thống.

b. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: Tự quyết định cách thức giải quyết vấn đề, tự đánh giá về quá trình và kết quả giải quyết vấn đề.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Chủ động lập và thực hiện kế hoạch giải quyết vấn đề.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học: Tivi, máy tính giáo viên, phiếu học tập.

2. Học liệu: Một số bài toán tin học với dữ liệu đa dạng (các số, văn bản, hình ảnh, âm thanh) cùng với bối cảnh giải quyết vấn đề, xuất hiện các bài toán đó.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu dạy học: HS biết cách chuyển nhiều nhiệm vụ trong thực tế thành một bài toán trong tin học và giao cho máy tính thực hiện.

b. Nội dung: GV hướng HS đến nội dung bài học. Chơi trò chơi Ai nhanh hơn

c. Sản phẩm: HS nhận xét theo chủ quan của mình. HS nêu được các thông tin cần phải làm theo chủ quan của mình để tính được lương của 1 nhân viên.

d. Tổ chức thực hiện

- Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia nhóm HS và giao nhiệm vụ hoạt động nhóm.

GV giới thiệu mục đích, yêu cầu và tiến trình của HĐ trước toàn lớp. HS thực hiện hoạt động trò chơi.

Chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm có một thành viên lên bảng kể tên các thông tin cần phải có trong bảng lương để tính được lương cho một nhân viên. Nhóm nào kể tên được nhiều thông tin là nhóm chiến thắng.

- Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm suy nghĩ và ghi câu trả lời nhanh lên bảng.

- Báo cáo, thảo luận: Kết thúc hoạt động, GV cho các nhóm báo cáo kết quả và tổ chức nhận xét đánh giá. Thông báo nhóm thắng cuộc

- Kết luận, nhận định: GV nhận xét đánh giá mức độ hoàn thành, thái độ học tập và kĩ năng hoạt động nhóm của HS. Từ đó hướng dẫn học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiến thức mới. Đặt vấn đề vào bài mới.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Giải quyết vấn đề

a) Mục tiêu:

- HS nhận ra một phần của vấn đề tính lương có thể giao cho máy tính thực hiện thể hiện trong hoạt động 1.

- HS nhận ra dữ liệu đã biết và dữ liệu cần tìm của bài toán tính lương, làm cơ sở cho việc khái quát hoá thành đặc trưng của bài toán tin học thể hiện trong hoạt động 2.

b) Nội dung:

- HS đọc đoạn văn bản SGK trang 79 trả lời câu hỏi phần hoạt động 1: Nhiệm vụ của máy tính.

- HS đọc đoạn văn bản SGK trang 80 trả lời câu hỏi phần hoạt động 2: Bài toán tính lương.

c) Sản phẩm: Đánh giá theo câu trả lời đúng của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

..................