PowerPoint Tin học 9 Bài 16: Thực hành Lập chương trình máy tính

Giáo án PowerPoint Tin học 9 Bài 16: Thực hành Lập chương trình máy tínhlà tài liệu hữu ích giúp thầy cô giáo đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao hiệu quả tổ chức tiết học.

Giáo án PPT Tin học 9 Bài 16 được thiết kế trên PowerPoint với nội dung trình bày khoa học, bố cục rõ ràng, trực quan và dễ dàng chỉnh sửa theo nhu cầu sử dụng. Đặc biệt, giáo án điện tử Tin học 9 Bài 16 còn đi kèm giáo án Word, giúp thầy cô thuận tiện tham khảo và chuẩn bị kế hoạch bài dạy. Giáo án PPT Tin học 9 Bài 99 sẽ là nguồn học liệu hữu ích giúp thầy cô giáo tiết kiệm thời gian soạn giảng và chủ động hơn trong quá trình lên lớp. Ngoài ra thầy cô tham khảo thêm nhiều tài liệu khác tại chuyên mục giáo án lớp 9.

Giáo án PPT Tin học 9 Bài 16: Thực hành Lập chương trình máy tính

Giáo án Tin học 9 Bài 16: Thực hành Lập chương trình máy tính

BÀI 16. THỰC HÀNH: LẬP CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH

Tin học Lớp 9

Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Sử dụng được cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh, lặp trong mô tả thuật toán.

- Giải thích được chương trình là bản mô tả thuật toán bằng ngôn ngữ mà máy tính có thể “hiểu” và thực hiện.

2. Năng lực hình thành

a. Năng lực Tin học

Năng lực C (NLc): Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông;

- Thao tác được với phần mềm và môi trường lập trình trực quan để bước đầu có tư duy thiết kế và điều khiển hệ thống.

- Vận dụng kiến thức thuật toán vào giải quyết một số bài toán tin học.

b. Năng lực chung

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chủ động đề ra kế hoạch, cách thức thực hiện nhiệm vụ hợp tác, cách thức xử lí các vấn đề phát sinh một cách sáng tạo trong quá trình hợp tác nhằm đạt được kết quả tốt nhất.

3. Phẩm chất

Trách nhiệm: Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học: Tivi, máy tính giáo viên, phiếu học tập.

2. Học liệu: Chương trình trong ngôn ngữ Scratch giải các bài tập trong bài học.

+ Bài toán tính lương https://scratch.mit.edu/projects/905543585/.

+ Bài toán tìm giá trị lớn nhất https://scratch.mit.edu/projects/123089801/.

+ Tìm giá trị lớn nhất có xác thực dữ liệu https://scratch.mit.edu/projects/565294862/

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu dạy học: Giới thiệu nội dung nhiệm vụ thực hành và kết nối với Bài 14, Bài 15.

b. Nội dung: HS biết được nội dung thực hành là lập chương trình máy tính.

c. Sản phẩm: HS nhận xét theo chủ quan của mình.

d. Tổ chức thực hiện

- Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho học sinh hoạt động cá nhân.

Yêu cầu HS ổn định vị trí, kiểm tra an toàn máy. HS truy cập vào ứng dụng Quizz và trả lời các câu hỏi

- Thực hiện nhiệm vụ:

HS ổn định vị trí, báo cáo tình trạng máy bất thường nếu có.

HS thực hiện trả lời câu hỏi trên Quizz.

- Báo cáo, thảo luận: - Trên phần mềm Quizz hiển thị đáp án sau mỗi câu hỏi và hiển thị danh sách xếp hạng 3 HS trả lời nhanh và chính xác nhất.

- Kết luận, nhận định: GV nhận xét đánh giá mức độ hoàn thành, thái độ học tập và kĩ năng hoạt động nhóm của HS. Từ đó hướng dẫn học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiến thức mới. Đặt vấn đề vào bài mới.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Nhiệm vụ 1: Tính lương (Cài đặt thuật toán)

a) Mục tiêu:

- Tạo được các biến: mức lương, tg_Lao động, Tiền_Lương, tg_định mức, tg_vượt, lương_định mức, lương_vượt.

- Biết hiệu chỉnh cách mô tả thuật toán để có thể cài đặt được bằng những công cụ của ngôn ngữ lập trình.

- Nhận dạng các khối lệnh tương ứng với từng phần của sơ đồ khối.

b) Nội dung: Theo thuật toán đã được mô tả ở bài 15, Em hãy lập chương trình tính và hiển thị tiền lương của một nhân viên khi biết mức lương (tiền lương trong một giờ làm việc) và số giờ làm việc trong tuần của họ bằng ngôn ngữ lập trình Scratch.

c) Sản phẩm: Học sinh

1. Tạo được các biến nhớ:

2. Mô tả lại thuật toán theo ngôn ngữ lập trình trực quan.

3. Tạo chương trình.

d) Tổ chức thực hiện: