Phẩm chất, năng lực

YCCĐ

STT

1.Năng lực toán học

Năng lực tư duy và lập luận toán học

Sử dụng công nghệ để trình bày ý tưởng của nhóm một cách hợp lí

phụ.

2. Học sinh: Ôn tập kiến thức về phép cộng và phép trừ các phân thức đại số + Thực hiện được việc lập luận hợp lí để tìm mối quan hệ giữa HCN,cHBH, HTC.

+ Lập luận hợp lí tìm ra tính chất của HCN, dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng vào tam giác vuông

(1)

Năng lực mô hình hóa toán học

+ Chuyển đổi lí thuyết trìu tượng vào hình chữ nhật cụ thể và bài toán cụ thể. Từ bài toán cụ thể khái quát lên định lí

+ Sử dụng được tính chất hình chữ nhật để tìm tâm của một tấm bảng hình chữ.

+ Áp dụng tính chất để vẽ bông hoa trong hình chữ nhật, cắt hoa bốn cánh.

(2)

Năng lực giao tiếp toán học

+ Phân tích, lựa chọn, tìm kiếm kiến thức liên quan trong bảng nhóm hay phiếu học tập cá nhân

+ Trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, thảo luận , tranh luận để tìm được mối quan hệ giữa HCN, HBH, HTC

+ Thảo luận, tranh luận để tìm ra được tính chất của HCN, Dấu hiệu nhận biết của HCN, áp dụng đưa được ra hai định lí ở tam giác vuông.

(3)

Năng lực sử dụng công cụ toán học và phương tiện toán học

+ Sử dụng linh hoạt Thước, com pa, bảng phụ hoạt động nhóm, máy tính, máy tính bỏ túi, phiếu hoạt động cá nhân, Bút dạ , SGK phù hợp để tìm kiếm thông tin, thảo luận, hay trình bày ý tưởng

(4)

Năng lực tính toán

+ ÁP dụng kiến thức về hình chữ nhật để tính nhanh cạnh, đường chéo

(5)

Năng lực công nghệ, tin hoc

+ Sử dụng công nghệ để trình bày ý tưởng của nhóm một cách hợp lí

(6)

Năng lực thẩm mỹ

+ Cách trình bày khoa học. rõ ý, đẹp

(7)

2. Năng lực chung

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

+ Tạo câu chuyện tình huống hợp lí trên các thông tin liên quan đến hình chữ nhật.

(8)

+Đặt các câu hỏi, dự kiến các tình huống để tìm kiếm khẳng định chính xác

(9)

+ Phân công nhiệm vụ phù hợp, tổng hợp kiến thức theo sơ đồ tư duy.

(10)

+ Phân tích lời giải bài toán theo sơ đồ phân tích đi lên

(11)

3. Phẩm chất chủ yếu

Trung thực

+ Khách quan, công bằng, chính xác bài làm của nhóm mình và n hóm bạn

(12)

Trách nhiệm

+ Hoàn thành nhiệm vụ cá nhân, thảo luận chung của nhóm để xây dựng tinh thần tập thể, phong trào lớp.

(13)

Chăm chỉ

+ Chịu khó tìm tòi tài liệu, ham học hỏi

(14)

Hoạt động học

(1 tiết)

Mục tiêu

Nội dung dạy học trọng tâm

Phương pháp, kĩ thuật dạy học

Phương pháp đánh giá

Hoạt động 1: Khởi động.

(5 p)

(2)

(8)

Tạo hứng thú học, kích thích trí tò mò của học sinh

+ Tranh luận khoa học.

+ GV đánh giá sự hợp tác xây dựng không khí học tập, óc tư duy sáng tạo, áp dụng môn MT vào học toán

Hoạt động 2:

Hình thành định nghĩa Hình chữ nhật

(6p)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(9)

(12)

(14)

+ Đọc và biết biểu diễn kí hiệu cần thiết trên hình vẽ.

+ Đưa ra định nghĩa HCN.

+ Tìm được mối quan hệ giữa HCN với HBH và hình thang cân

+ Mô hình hóa toán học

+Tranh luận toán học.

+ Kĩ thuật KWL và KWLH.

+ Giải quyết vấn đề

+ Gv đánh giá ý thức hoạt động của HS, đánh giá ham học hỏi, kết quả hoàn thành, kết quả thuyết trình về phong cách, trình bày, lập luận

Hoạt động 3:

Tìm hiểu tính chất hình chữ nhật

(8 p)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(9)

(12)

(13)

(14)

+ Tìm hiểu tính chất hình chữ nhật dựa vào định nghĩa và mói quan hệ giữa HCN với HBH và HT cân.

+ Tìm tính chất dựa vào giấy trong hình chữ nhật.

+ Tổng hợp kiến thức bằng sơ đồ tư duy

+ Mô hình toán học .

+ Kĩ thuật khăn phủ bàn.

+ Dạy học hợp tác, giải quyết vấn đề.

+ Khám phá.

+ Tranh luận toán học

+ Gv đánh giá ý thức hoạt động của HS, Sự hợp tác trong nhóm, kết quả tranh luận

Hoạt động 4:

Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết HCN

(8 p)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(9)

(12)

(13)

(14)

+Tìm dấu hiệu nhận biết HCN (phương pháp chứng minh HCN) dựa vào định nghĩa và mối quan hệ giữa HCN với HBH và hình thang cân. Thể hiện bằng sơ đồ tư duy

+ Giải quyết vấn đề.

+ Khám phá.

+ Tranh luận toán học

+ GV đánh giá

Ý thức hoạt động cá nhân của HS

(Chăm chỉ tìm tòi, sáng tạo, trình bày ý tưởng)

+ Tinh thần thanh luận toán học

Hoạt động 5:

Áp dụng tam giác vuông

(8 p)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(9)

(12)

(13)

(14)

+Biết cách sử dụng tính chất hình chữ nhật và dấu hiệu nhận biết HCN để đưa ra được hai định lí trong tam giác vuông về đường trung tuyến.

+ Tính độ dài cạnh huyền, đường trung tuyến ứng với cạnh huyền, chhu vi của tam giác vuông cân.

+Tranh luận toán học.

+ Kĩ thuật KWL và KWLH.

+ Giải quyết vấn đề

+ GV đánh giá

Ý thức hoạt động cá nhân của HS

(Chăm chỉ tìm tòi, sáng tạo, trình bày ý tưởng)

+ Tinh thần thanh luận toán học

Hoạt động 6:

Hoạt động trải nghiệm

(5p)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(9)

(12)

(13)

(14)

+ Tìm điểm cách đều 4 đỉnh của một tấm gỗ hình chữ nhật để gắn đồng hò ở vị trí trung tâm

+ Thi cắt hoa 4 cánh đều nhau và đẹp, nhanh.

+Dạy học hợp tác

+ Giải quyết vấn đề

+ GV đánh giá

Ý thức hoạt động hợp tác của HS

(Chăm chỉ, sáng tạo, trình bày ý tưởng)

+ Tinh thần thanh luận toán học