Mẫu giáo án môn Giáo dục công dân lớp 6 theo công văn 5512

Tên hoạt động

Phương pháp thực hiện

Kĩ thuật dạy học

A. Hoạt động khởi động

- Dạy học nghiên cứu tình huống.

- Dạy học hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Kĩ thuật học tập hợp tác

B. Hoạt động hình thành kiến thức

- Dạy học dự án

- Dạy học theo nhóm

- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Kĩ thuật học tập hợp tác

C. Hoạt động luyện tập

- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Dạy học theo nhóm

- Đóng vai

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Kĩ thuật học tập hợp tác

D. Hoạt động vận dụng

- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng

- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

Hoạt động của Gv và HS

Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc

1. Mục tiêu: Hiểu đc cuộc sống của TE của làng TE SOS để từ đó thấy được TE đã đc hưởng những quyền gì

2. Phương thức thực hiện:

- Hoạt động cá nhân. Cặp đôi

- Hoạt động chung cả lớp

3. Sản phẩm hoạt động

- trình baỳ miệng

- Phiếu học tập của nhómcặp đôi

4. Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động

*Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên yêu cầu

HS: Đọc truyện “Tết ở làng trẻ em SOS Hà Nội.

GV: Nêu câu hỏi:

? Tết ở làng SOS Hà Nội diễn ra như thế nào?

? Em có nhận xét gì về cuộc sống của trẻ em thể hiện ở truyện trên?

- Học sinh tiếp nhận…

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh đọc truyện, suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi

- Giáo viênquan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs

- Dự kiến sản phẩm

+ TE được học hành, được chăm sóc sức khỏe, đc che chở, bảo vệ.......

+ TE mồ côi trong làng trẻ SOS sống rất hạnh phúc

*Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

GV: Chốt lại và kết luận: Trẻ em trong làng TE SOS Hà Nội sống rất hạnh phúc, đó cũng là quyền của TE không nơi nương tựa được Nhà nước bảo vệ, chăm sóc. (Điều 20 của Công ước).

Hoạt động 2:(6’): Giới thiệu khái quát về công ước.

1. Mục tiêu: HS nắm được những qui định cảu nhà nước về quyền trẻ em

2. Phương thức thực hiện:

- Hoạt động chung cả lớp

3. Sản phẩm hoạt động

- Hs trình bày miệng

4. Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động

*Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên yêu cầu: nghiên cứu về công ước LHQ về quyền TE- GV đã phát trước và trả lời câu hỏi: Trình bày khái quát về công ước của LHQ về quyền TE?

- Học sinh tiếp nhận:

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh: trả lời

- Giáo viên: lắng nghe

- Dự kiến sản phẩm…

*Báo cáo kết quả

* Khái quát về Công ước.

- Năm 1989, Công ước LHQ về quyền TE ra đời.

- Năm 1990, Việt Nam kí và phê chuẩn Công ước.

- Năm 1991, Việt Nam ban hành luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục TE.

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

GV: Giải thích.

+ Công ước LHQ là luật quốc tế về quyền TE. Các nước kham gi công ước phải đảm bảo cố gắng cao nhất để thực hiện các quyền TE ghi trong Công ước.

+ Việt Nam là nước đầu tiên ở châu Á và thứ hai thế giới tham gia Công ước, đồng thời ban hành luật để đảm bảo quyền TE ở Việt Nam. Đến 1999 có 191 quốc gia thành viên.

- Công ước gồm lời mở đầu và 3 phần (54 điều).

Hoạt động 3 (10’): Tìm hiểu các quyền của TE.

1. Mục tiêu: Giúp HS hiểu đc các quyền cơ bản của TE

2. Phương thức thực hiện:

- Hoạt động nhóm,

3. Sản phẩm hoạt động

- Phiếu học tập của nhóm- 4 nhóm

4. Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

….

5. Tiến trình hoạt động

*Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên yêu cầu:: Phát cho mỗi nhóm 1 phiếu rời có ghi quyền của TE và bộ tranh rời tương ứng với các quyền

- Học sinh tiếp nhận…

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinhDán tranh tương ứng với quyền của TE.

- Giáo viên: quan sát, theo dõi

- Dự kiến sản phẩm: HS dán đúng đc 4 nhóm quyền

*Báo cáo kết quả: GV sẽ gọi 1 nhóm lên báo cáo, các nhóm còn lại theo dõi.

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá HS: Nhận xét xem sự sắp xếp có hợp lí không? Có cần thay đổi gì không:

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

Hoạt động 4(10’): Giúp HS phân biệt các nhóm quyền TE

1. Mục tiêu: Giúp Hs phân biệt 4 nhóm quyền của TE

2. Phương thức thực hiện:

- Hoạt động cá nhân

3. Sản phẩm hoạt động

- trình bày miệng

4. Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động

*Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên yêu cầu:

Giới thiệu 4 nhóm quền TE, giải thích từng nhóm quền, ghi lên bảng 4 nhóm quyền.

? Lựa chọn các quyền sắp xếp vào các nhóm quyền.

- Học sinh tiếp nhận…

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh: làm việc cá nhân

- Giáo viên quan sát , theo dõi

- Dự kiến sản phẩm: Hs chọn các quyền tương ứng với 4 nhóm quyền

*Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

GV: Chốt lại đáp án đúng, tóm tắt nội dung từng nhóm quyền.

I. Truyện đọc.

- Nhận xét: TE mồ côi trong làng trẻ SOS Hà Nội sống hạnh phúc.

* Khái quát về Công ước.

- Năm 1989, Công ước LHQ về quyền TE ra đời.

- Năm 1990, Việt Nam kí và phê chuẩn Công ước.

- Năm 1991, Việt Nam ban hành luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục TE.

II. Bài học

1. Các nhóm quyền trẻ em:

a. Nhóm quyền sống còn: Là những quyền:

- Quyền được sống, được đáp ứng các nhu cầu cơ bản để tồn tại: Nuôi dưỡng chăm sóc sức khoẻ...

b. Nhóm quyền bảo vệ: Là những quyền:

- Bảo vệ TE khỏi mọi hình thức phân biệt đối xử, bị bóc lột và bị xâm hại.

c. Nhóm quyền phát triển:

- Đáp ứng các nhu cầu cho sự phát triển 1 cách toàn diện: Học tạp, vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động văn hoá...

d. Nhóm quyền tham gia:

- Được tham gia vào các công việc có ảnh hưởng đến cuộc sống của TE: Bày tỏ ý kiến, nguyện vọng của mình.