TIẾT 3: VIẾT

Viết bài văn tả phong cảnh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Giúp HS tạo tâm thế hứng thú trước khi vào học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức bài văn kể chuyện sáng tạo tiết trước.

- GV nhắc lại kiến thức cũ và giới thiệu bài học mới:

+ Nhắc lại kiến thức cũ: Ngoài cách tả lần lượt từng phần, từng vẻ đẹp của phong cảnh, có thể tả phong cảnh theo trình tự thời gian (theo các mùa trong năm, theo các buổi trong ngày, theo sự đổi thay của cảnh qua năm tháng,…) hoặc phối hợp cả hai cách để miêu tả.

+ Giới thiệu bài học mới: Ở tiết học trước, chúng ta đã đi tìm hiểu cách viết bài văn tả phong cảnh. Trong tiết học này, HS sẽ tiếp tục tìm hiểu viết hoàn thiện bài văn tả phong cảnh.

- GV nhận xét, đánh giá nhiệm vụ của HS.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm ý cho bài văn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết cách viết bài văn kể chuyện sáng tạo bằng cách thêm các chi tiết phù hợp với câu chuyện hoặc thêm lời kể, lời thoại phù hợp với nối dung câu chuyện.

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc yêu cầu đề bài: Yêu cầu: Quan sát một cảnh ao hồ, song suối hoặc biển đảo và ghi lại kết quả quan sát.

- GV tổ chức cho HS đọc yêu cầu BT1: Chuẩn bị

· Lựa chọn phong cảnh để quan sát (cảnh ao, hồ, sông, suối, biển, đảo,…).

· Lựa chọn cách quan sát (trực tiếp hoặc qua tranh ảnh, video,…)

· Lựa chọn trình tự quan sát.

a. Theo không gian:

· Từ bao quát toàn cảnh đến từng chi tiết, từng bộ phận (hoặc ngược lại).

· Từ gần đến xa (hoặc ngược lại).

· Từ trái qua phải (hoặc ngược lại).

b. Theo thời gian:

· Theo thời gian trong ngày.

· Theo các mùa trong năm.

· Theo sự thay đổi của phong cảnh trong mỗi lần quan sát

+ GV tổ chức hoạt động cho HS theo nhóm đôi, yêu cầu HS viết vào VBT.

+ GV gợi ý cho HS:

· Chọn phong cảnh để quan sát.

· Xác định các quan sát: quan sát trực tiếp, qua tranh ảnh, video,…

· Lựa chọn trình tự quan sát.

· Chuẩn bị phiếu ghi kết quả quan sát.

+ GV mời 1 – 2 nhóm HS trình bày, các nhóm HS lắng nghe và nhận xét.

+ GV nhận xét, chốt kiến thức:

- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ BT2: Quan sát và ghi lại kết quả quan sát:

=

+ GV tổ chức hoạt động nhóm đôi cho HS, trình bày ý kiến trước cả lớp.

+ GV gợi ý cho HS:

· Khi quan sát phong cảnh, cần sử dụng các giác quan để nhận biết các đặc điểm của phong cảnh.

· Khi nêu đặc điểm cụ thể của từng sự vật, hiện tượng, ngoài việc nêu các từ ngữ gợi tả đặc điểm của phong cảnh có thể sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hóa.

· Lựa chọn những chi tiết tiêu biểu về đặc điểm bao quát toàn cảnh, về đặc điểm của một số sự vật, hiện tượng,… tiêu biểu, làm nên vẻ đẹp riêng của phong cảnh.

+ GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS, chốt kiến thức cho HS:

Hoạt động 2: Trao đổi bài viết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận ra các đặc điểm riêng của phong cảnh được quan sát và miêu tả.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT3: Trao đổi về kết quả quan sát:

· Cảnh vật được quan sát.

· Đặc điểm của cảnh vật.

+ GV cho HS thảo luận, tìm ý trả lời theo hướng dẫn.

+ GV gọi 1 – 2 HS trình bày ý kiến.

+ GV nhận xét, chốt đáp án:

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức bài : Viết – Quan sát phong cảnh, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành.

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc và chuẩn bị trước phần Nói và nghe.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS lắng nghe, tiếp thu

- HS đọc yêu cầu đề bài.

- HS đọc nhiệm vụ BT

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe gợi ý của GV.

- HS phát biểu ý kiến.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ của BT.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS đọc gợi ý của GV.

- HS phát biểu ý kiến.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS phát biểu ý kiến.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện.