Mẫu kế hoạch bài dạy Tích hợp Năng lực số Tiểu học (13 mẫu)

HaoTieu.vn xin chia sẻ 8 Mẫu kế hoạch bài dạy minh họa Tích hợp Năng lực số Tiểu học giúp thầy cô giáo tham khảo để soạn giáo án tích hợp NLS theo quy định mới nhất.

Giáo án minh họa tích hợp Năng lực số gồm 13 mẫu, mang đến giáo án bài giảng tích hợp NLS môn Tiếng Việt, Toán, HĐTN, Đạo đức, Tin học, Âm nhạc, Công nghệ được xây dựng theo định hướng phát triển NLS của chương trình GDPT 2018, hướng dẫn thầy cô cách tích hợp các chỉ báo năng lực số vào bài học, yêu cầu cần đạt, và các hoạt động dạy học. Sau đây là nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.

Giáo án minh họa tích hợp năng lực số lớp 1

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số môn Tiếng Việt lớp 1 KNTT

KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỒNG GHÉP NĂNG LỰC SỐ KHỐI 1

TIẾNG VIỆT

BÀI 39. OI, ÔI, ƠI

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Năng lực đặc thù

- Nhận biết và đọc đúng các vần oi, ôi, ơi, đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có các vần oi, ôi, ơi, hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã học.

- Viết đúng các vần oi, ôi, ơi, viết đúng các tiếng, từ ngữ có các vần oi, ôi, ơi.

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần oi, ôi, ơi có trong bài học.

- Phát triển kĩ năng nói và so sánh các sự vật.

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về người và vật (đồ vật và loài vật).

- HS có cơ hội phát triển năng lực ngôn ngữ, vốn từ liên quan đến vần oi, ôi, ơi và chủ đề Xe của mẹ và xe của bé.

2. Năng lực chung

- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo liên quan đến vần oi, ôi, ơi

3. Phẩm chất

- Cảm nhận được tình cảm mẹ con được thể hiện trong đoạn đối thoại đọc hiểu, từ đó biết yêu thương, gắn bó hơn với gia đình.

- Chăm chỉ, mạnh dạn, hợp tác trong học tập.

- Biết giữ gìn sách vở, tôn trọng bản quyền tài liệu.

4. Năng lực số

- 1.1.L1–L2. b - Truy cập dữ liệu

- HS biết xem video bài đọc từ đúng đường link GV gửi, không bấm trang lạ hoặc quảng cáo.

- 3.3.L1–L2. a - Bản quyền

+ HS biết không tự ý lấy hình ảnh/video trên mạng khi không được phép, chỉ dùng tài liệu GV cung cấp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Máy tính, ti vi, video đọc mẫu vần oi - ôi - ơi, đoạn văn từ kho NXB (đảm bảo bản quyền).

- HS: Bộ TH Tiếng Việt, bảng con.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TIẾT 1

1. Hoạt động Khởi động (5 phút)

- GV chiếu 1 đoạn video ngắn (nguồn NXB) về tiếng voi kêu.

- HS đoán từ “voi”,....

- GV dẫn vào bài: Hôm nay các con học 3 vần mới oi - ôi - ơi .

* Lồng ghép năng lực số

- GV nói:

+ Đây là video có bản quyền. Các con không tự tìm video lạ.

+ Các nội dung cô chiếu trong bài học hôm nay được lấy từ nguồn tranh trong SGK.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (30 phút)

2.1. Nhận biết

- GV chiếu oi - ôi - ơi

* GV nhắc: Hình chữ hiển thị của SGK, có bản quyền, các con không tự chép hình từ mạng.

- HS phân tích vần

+ HS so sánh vần: oi, ôi, ơi, tìm điểm giống và khác nhau của các vần?

+ GV chốt: Các vần đều có i đứng sau, khác nhau âm đứng trước: o, ô, ơ

2.2. Đọc

a. Đọc vần

- GV đánh vần mẫu: o- i- oi, ôi, ơi

+ HS nối tiếp nhau đánh vần. Lớp đánh vần đồng thanh.

+ HS nối tiếp nhau đọc trơn vần. Lớp đọc trơn đồng thanh.

b. Đọc tiếng

- GV giới thiệu mô hình tiếng: voi

+ HS vận dụng mô hình tiếng, đánh vần, phân tích tiếng và đọc trơn.

- HS thực hành ghép bảng cài: oi, ôi, ơi, voi

- Lớp đọc đồng thanh: oi, ôi, ơi, voi một số lần.

- Đọc tiếng trong SGK: chòi, hỏi, mỗi, xôi, đợi, mới

+ GV đưa các tiếng trong SGK. HS đánh vần nối tiếp nhau. Lớp đánh vần mỗi tiếng một lần.

+ HS tìm đặc điểm của các tiếng?

+ HS đọc trơn nối tiếp nhau. Lớp đọc trơn đồng thanh.

c. Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: chim bói cá, thổi còi, đồ chơi

- HS nói tên sự vật trong tranh? GV cho từ ngữ xuất hiện dưới tranh.

+ HS hiểu từ, nhận biết tiếng chứa vần: oi, ôi, ơi?

* GV giải thích: Chỉ dùng tranh do cô cung cấp để tránh vi phạm bản quyền.

+ HS phân tích và đánh vần: chim bói cá, thổi còi, đồ chơi

+ HS đọc trơn nối tiếp. Lớp đọc đồng thanh một số lần.

2.3. Viết bảng

- GV đưa chữ viết mẫu: oi, ôi, ơi, thổi còi, đồ chơi

+ HS quan sát, nhận xét: Các chữ có độ cao như thế nào? Con chữ nào viết với độ cao khác? Cách nối nét giữa các con chữ?

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình viết chữ ghi: oi, ôi, ơi, thổi còi, đồ chơi

- HS viết vào bảng con:

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.

- GV nhận xét và sửa lỗi chữ viết cho HS.

2.4. Lồng ghép năng lực số - Truy cập dữ liệu

- GV mở video đọc mẫu và hỏi:

- Biểu tượng nào để nhấn phát?

- Con có bấm vào quảng cáo không?

- Nếu muốn xem lại, con mở đúng đường link cô gửi, đúng không?

- HS thực hành trả lời, hình thành thói quen truy cập an toàn...

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số môn Toán lớp 1 KNTT

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TOÁN LỒNG GHÉP NLS

BÀI 14: KHỐI LẬP PHƯƠNG, KHỐI HỘP CHỮ NHẬT (Tiết 44)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết được khối lập phương, khối hộp chữ nhật qua các vật thật và đồ dùng học tập.

- Bước đầu phát triển trí tưởng tượng không gian, liên hệ với thực tế, có hứng thú học tập qua việc thực hành đếm hình, xếp, ghép khối lập phương, khối

* Tích hợp năng lực số:

2.1.CB1a : Lựa chòn các hình khối đơn giản để tìm kiếm.

Biết được An toàn số – Biết hành vi an toàn khi sử dụng thiết bị kỹ thuật số.

5.1.CB1a: Xác định được các vấn đề kỹ thuật đơn giản khi vận hành thiết bị và sử dụng môi trường số vào giải quyết nhiệm vụ đơn giản bằng công cụ số.

- Ứng dụng công nghệ số – Quan sát, thiết kế mô hình học Toán qua công cụ số.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- BG điện tử

- Máy tính

- Bộ đồ dùng dạy Toán 1 của GV.

- Bộ đồ dùng học Toán 1 của HS.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Hoạt động Mở đầu

Khởi động: Lớp trưởng điều hành trò chơi Truyền điện

4 + 5 = 3 + 4 = 6 + 2 = 10 + 0= 4 + 6 =

2. Hoạt động Hình thành kiến thức

- Thông qua đồ vật thật (hộp quà, xúc xắc) và hình vẽ (SGK),

GV cho HS quan sát tranh và giới thiệu biểu tượng khối lập phương (có mô hình minh hoạ, nhận dạng tổng thể).

- Thông qua đồ vật thật (bể cá, loa thùng) và hình vẽ (SGK),

- GV cho HS quan sát giới thiệu biểu tượng khối hộp chữ nhật (có mô hình minh hoạ, nhận dạng tổng thể).

3. Hoạt động Luyện tập thực hành

Bài 1 và Bài 2:

- Yêu cầu HS quan sát các hình khối, từ đó nhận ra được hình thích hợp (là khối lập phương hoặc khối hộp chữ nhật), rồi nêu tên chữ ở dưới mỗi hình thích hợp

- HS hoạt động nhóm đôi nói cho nhau nghe đâu là hình lập phương đâu là khối hộp chữ nhật

- HS trình bày trước lớp. GV chốt lại

...

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số môn Đạo đức lớp 1 KNTT

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

MÔN : ĐẠO ĐỨC

Tuần 21 : CHỦ ĐỀ: TỰ GIÁC LÀM VIỆC MỘT MÌNH

Bài 19: TỰ GIÁC LÀM VIỆC NHÀ

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Kiến thức

• HS nêu được ít nhất 6 việc nhà phù hợp với lứa tuổi (ví dụ: gấp quần áo, xếp đồ chơi, tưới cây, lau bàn, quét nhà, sắp xếp sách vở).
• HS hiểu vì sao cần tự làm việc nhà: giúp đỡ bố mẹ, rèn tính tự lập, có trách nhiệm với gia đình.

Kỹ năng

• Thực hành được ít nhất 2 việc nhà cơ bản trong lớp (gấp khăn, xếp đồ chơi, lau bàn học) theo bước rõ ràng.
• Phát triển năng lực số cơ bản: biết thực hiện thao tác chọn hình, kéo – thả, và lưu/ghi nhận cam kết trên thiết bị (TV tương tác/máy tính bảng).
• Kỹ năng giao tiếp, hợp tác nhóm.

Thái độ

• Thể hiện tinh thần tự giác, vui vẻ khi làm việc nhà; biết chia sẻ cảm nhận, tiếp thu ý kiến khen/chỉ.
• Hình thành thói quen giúp đỡ bố mẹ phù hợp với tuổi.

II. ĐỒ DÚNG HỌC TẬP

GV: Giáo án; slide/hình ảnh minh họa các việc nhà; video ngắn (30-60s) về trẻ em làm việc nhà; phiếu giao nhiệm vụ nhóm; bộ đồ dùng thực hành (khăn, bát đồ chơi, bàn nhỏ, chổi mini, bình tưới cây nhựa); máy tính/máy chiếu/tivi tương tác; máy tính bảng (nếu có); thẻ công nhận (tem/mặt cười) cho HS.

HS: Vở, bút; đồ dùng cá nhân (nếu GV yêu cầu mang theo); sẵn sàng tham gia hoạt động nhóm.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

B. Khởi động (4 phút)

1. GV mở đầu bằng câu hỏi gợi mở: “Con có giúp bố mẹ việc gì ở nhà không? Hôm nay chúng ta sẽ học về ‘Em tự làm việc nhà’.”

2. Phát video ngắn (30–60 giây) có hình ảnh bạn nhỏ làm việc nhà (gấp quần áo, tưới cây, xếp đồ chơi). HS xem.

3. Hỏi nhanh: “Bạn trong clip đã làm những việc gì?” HS giơ tay trả lời. GV ghi nhanh các việc HS nêu lên bảng.

4. GV nêu mục tiêu tiết học, kết nối với yêu cầu giờ học: biết việc phù hợp, thực hành và cam kết làm việc nhà.

5. C. Khám phá và hướng dẫn (10 phút)

Mục đích: HS nhận biết việc nhà phù hợp, phân biệt việc an toàn/số việc không nên làm.

...

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số Âm nhạc 1 KNTT

ÂM NHẠC 1
CHỦ ĐỀ 3: MÁI TRƯỜNG THÂN YÊU
TIẾT 11: -ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BAN NHẠC ĐÔ – RÊ - MI .
- NGHE NHẠC: NHỮNG BÔNG HOA NHỮNG BÀI CA.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Đọc được bài đọc nhạc Đô – Rê – Mi kết hợp vận động theo nhịp.

Từ đó hình thành những năng lực phẩm chất sau:

1. Năng lực

- Nhận biết được âm thanh cao – thấp, to – nhỏ.

- Biết vận động đơn giản theo nhạc.

- Hát được theo giai điệu mẫu GV đưa ra.

2. Phẩm chất

- Yêu thích âm nhạc, mạnh dạn thể hiện.

- Hình thành nề nếp khi học môn âm nhạc.

* Tích hợp năng lực số (CB1 – phù hợp LỚP 1)

- 1.1.L1-L2.a: Xem video bài hát từ nguồn chính thống.

- 2.1.L1-L2.a: Hợp tác qua công cụ số đơn giản (xem – trả lời – tham gia).

- 6.1.L1-L2.b: Nhận biết AI có thể tạo tranh đơn giản.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Giáo viên

- Nhạc cụ,các thiết bị dạy học cơ bản

2. Học sinh

- Nhạc cụ gõ cơ bản

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên	Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu(5’) - GV mở video ngắn về âm thanh tự nhiên: tiếng chim hót – tiếng mưa rơi. → Tích hợp NLS: 1.1.L1-L2.a - “Con nghe thấy âm thanh gì?” -Cho HS vận động nhẹ theo nhạc. |2.Hoạt động khám phá: Nghe nhạc: (15’)	-Xem video   – trả lời. - Vận động theo yêu cầu.

...

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số môn HĐTN lớp 1 Cánh Diều

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Tuần 26: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: VỆ SINH NHÀ CỬA

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Sau hoạt động, HS có khả năng:

1. Về năng lực hoạt động trải nghiệm

- Biết được một số công việc khi vệ sinh nhà cửa và đồ dùng cần thiết để thực hiện công việc đó.

- Thực hiện được một số việc làm cụ thể như lau dọn nhà cửa sạch sẽ, sắp xếp đồ dùng gọn gàng.

- Có ý thức, thái độ làm việc nhà để giúp đỡ cha mẹ, người thân.

2. TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ

- Nhận diện và phân biệt được hình dạng, chức năng của các thiết bị kĩ thuật số trong gia đình (máy hút bụi, robot lau nhà, máy lọc không khí, quạt điện, nồi cơm điện…).

- Biết nêu được vai trò của một số thiết bị số trong việc hỗ trợ vệ sinh nhà cửa (ví dụ: robot hút bụi giúp dọn sàn, máy lọc không khí giúp làm sạch không gian).

- Biết quan sát hình ảnh thiết bị số trên máy tính/máy chiếu và trả lời đúng – sai, kéo thả (tùy lớp học).

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ đồ dùng để HS thực hành: chổi quét nhà, chổi lau nhà, khăn lau, găng tay, nước rửa kính.

- Tranh ảnh về các dụng cụ vệ sinh truyền thống và các thiết bị kĩ thuật số trong gia đình (máy hút bụi, robot lau nhà, máy lọc không khí).

- Máy chiếu/máy tính bảng (nếu có) để HS nhận diện thiết bị số qua hình ảnh.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Khởi động (3 phút)

- Ổn định lớp.

- Hát 1 bài vui.

- Giới thiệu bài: “Hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu công việc vệ sinh nhà cửa và nhận biết các dụng cụ, cả truyền thống và thiết bị hiện đại trong gia đình.”

2. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU (35 phút)

🌟 Hoạt động 1: KỂ TÊN DỤNG CỤ LAU DỌN NHÀ & THIẾT BỊ KĨ THUẬT SỐ

Mục tiêu bổ sung năng lực số:

- Nhận diện được dụng cụ vệ sinh truyền thống (chổi, khăn, nước lau nhà).

- Nhận diện và phân biệt thiết bị kĩ thuật số trong gia đình có chức năng vệ sinh:

• Robot hút bụi
• Máy hút bụi cầm tay
• Máy lọc không khí
• Máy phun hơi nước vệ sinh sàn

- Biết nói được “Thiết bị này dùng để làm gì?”.

...

Giáo án minh họa tích hợp năng lực số Âm nhạc 2 KNTT

ÂM NHẠC 2
CHỦ ĐỀ 3: MÁI TRƯỜNG THÂN YÊU.
TIẾT 11: - ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 2.
- NGHE NHẠC: VUI ĐẾN TRƯỜNG.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nêu được tên bài hát và tác giả bài nghe nhạc

Từ đó hình thành những năng lực phẩm chất sau:

1. Năng lực

- Đọc được bài đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay và kết hợp vận động cơ thể.

- Nêu được tên bài hát, tên tác giả. Cảm nhận tính chất vui tươi và biết vận động cơ thể theo nhịp điệu của bài hát.

2. Phẩm chất

- Yêu thích môn âm nhạc.

- Biết chăm ngoan nghe lời ông bà cha mẹ, thầy cô

- Cảm nhận được niềm vui, tình cảm bạn bè, thầy cô dưới mái trường thân yêu

* Tích hợp năng lực số cơ bản (CB1 – chọn lọc):

- 1.1.L1-L2.a: Xem video từ nguồn chính thống.

- 3.1.L1-L2.a: Tạo sản phẩm số đơn giản (thiệp, tranh AI).

- 6.1.L1-L2.b: Nhận biết ứng dụng AI đơn giản.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Giáo viên

- Nhạc cụ,các thiết bị dạy học cơ bản

2. Học sinh

- Nhạc cụ gõ cơ bản

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên	Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu(5’). - Chiếu video HS đến trường (nguồn chính thống). (1.1.L1-L2.a) - Nêu cảm nhận sau khi xem video học sinh đến trường. - Nhận xét, dẫn dắt vào bài 2.Hoạt động luyện tập – thực hành: Ôn tập đọc nhạc Bài số 2 (15’).	- Xem video. - Chia sẻ cảm xúc.

...

Giáo án minh họa tích hợp năng lực số Âm nhạc 3 KNTT

ÂM NHẠC 3
TUẦN 13
CHỦ ĐỀ 3: VUI ĐẾN TRƯỜNG
TIẾT 13: - HỌC HÁT BÀI: KHÚC NHẠC TRÊN NƯƠNG XA
Nhạc và Lời: Hoàng Lân
(Dựa theo dân ca Gia- rai)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhớ được tên bài hát, tên tác giả, bài hát nói về vùng miền Tây Nguyên

- Cảm nhận được tính chất nhịp nhàng của bài hát.

Từ đó hình thành những năng lực, phẩm chất sau:

1. Năng lực

- Năng lực Đặc thù:

- Hát đúng giai điệu và lời ca, thể hiện được tính chất nhịp nhàng của bài hát.

- Biết hát kết hợp vỗ tay/gõ đệm theo phách/nhịp hoặc vận động cơ thể theo nhịp điệu.

- Năng lực Tích hợp (Năng lực số):

- 3.1.TT2a: Sử dụng thiết bị số (điện thoại/máy tính bảng) để ghi âm/quay video phần trình diễn cá nhân hoặc nhóm.

- 3.3.CB2a: Biết quy tắc đơn giản về bản quyền khi khai thác video, nhạc mẫu trên mạng (nguồn chính thống, có giấy phép).

2. Phẩm chất

· Yêu thiên nhiên, yêu quý và có ý thức giữ gìn nét đẹp của âm nhạc, nhạc cụ dân tộc Việt Nam (Tây Nguyên).

· Tự tin, có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể

II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG

1. Giáo viên

- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)

2. Học sinh

- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

...

Giáo án minh họa tích hợp năng lực số lớp 4

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số môn Đạo đức 4 Cánh Diều

Đạo đức

Bài 7: Em tôn trọng tài sản của người khác (T1)

I. Yêu cầu cần đạt:

- Nêu được một số biểu hiện tôn trọng tài sản của người khác. Biết vì sao phải tôn trọng tài sản của người khác. Thể hiện thái độ tôn trọng tài sản của người khác bằng lời nói, việc làm phù hợp. Biết nhắc nhở bạn bè, người thân tôn trọng tài sản của người khác.

- Hình thành năng lực tự chủ và tự học (qua hoạt động học tập). Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác (qua các hoạt động học tập nhóm, cả lớp). Hình thành năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (qua sự tham gia tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập)

- Hình thành phẩm chất trung thực (qua nội dung bài học tôn trọng tài sản của người khác). Hình thành phẩm chất trách nhiệm (qua các hoạt động học tập)

* Định hướng phát triển Năng lực số :

- 3.3.CB2.a: Nhận biết và thực hiện các quy tắc đơn giản về bản quyền, giấy phép nội dung số . Biết tôn trọng sản phẩm số của người khác (hình ảnh, bài trình chiếu, bài viết, v.v.).

II. Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: SGK, SGV, máy chiếu, bảng phụ, video/tư liệu minh họa, phiếu học tập điện tử (mã QR).

- Học sinh: SGK, vở ghi, giấy A4, bút màu, thiết bị số (nếu có).

III. Các hoạt động dạy học

1. Hoạt động khởi động

- Cho HS xem video tôn trọng tài sản, thư từ của người khác - Giáo viên đặt câu hỏi: + POKI đã làm gì sau khi nhận được bức thư từ người đưa thư?   + Phản ứng của mẹ khi nhìn thấy bức thư bị xé nằm trên bàn?       + Sau khi mẹ biết bức thư gửi nhầm địa chỉ thì POKI cảm giác như thế nào?       + Sau khi xem video trên, em rút ra được bài học gì cho bản thân mình? - GV yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét. - GV giới thiệu bài

- HS tập trung xem video.   - HS lắng nghe và trả lời câu hỏi: + HS trả lời: POKI đã mở và xem bức thư ngay sau đó. - HS lắng nghe và trả lời câu hỏi: + HS trả lời: Mẹ đã nhắc nhở POKI “Lần sau, con không được tự ý bóc thư của người khác. Như thế là không lịch sự chút nào đâu con nhé!” - HS lắng nghe và trả lời câu hỏi: + HS trả lời: POKI cảm thấy xấu hổ và nhận ra lỗi của mình. Sau đó, cùng mẹ qua nhà hàng xóm trả lại thư và xin lỗi bác hàng xóm. - HS lắng nghe và trả lời câu hỏi: + HS trả lời: Phải tôn trọng tài sản, thư từ của người khác. Biết nhận lỗi và xin lỗi khi mình làm sai. - HS nhận xét.

...

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số môn Tin học 4 Cánh Diều

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÍCH HỢP KHUNG NĂNG LỰC SỐ
Môn Tin học - Lớp 4
Phần cứng máy tính

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nêu được tên một số thiết bị phần cứng máy tính đã biết. Biết chỉ và gọi tên đúng các bộ phận của máy tính trong phòng máy.Thực hiện thao tác Khởi động và tắt máy tính an toàn.Biết giữ gìn, bảo quản thiết bị phần cứng.

* Định hướng năng lực số:

4.1.CB2a: Nhận biết được cách bảo vệ thiết bị và nội dung số một cách đơn giản.

5.1.CB2a: Xác định được các vấn đề kỹ thuật đơn giản khi vận hành thiết bị và sử dụng môi trường số.

- Hình thành và rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề bằng cách thực hiện theo yêu cầu. Học sinh có ý thức tổng kết và trình bày được những điều đã học. Biết chọn lọc thông tin chính xác, không chia sẻ thông tin sai lệch.

- Học sinh có ý thức biết quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè khi bạn có cảm xúc chưa tích cực. Học sinh có trách nhiệm với bản thân, có ý thức quan tâm đến cảm xúc của chính mình.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giáo viên: Máy tính, SGK.

- Học sinh: SGK, vở.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh nhất” trả lời câu hỏi: ?Em hãy kể tên những thiết bị của máy tính. - GV phổ biến luật chơi cho HS cả lớp: GV nêu câu hỏi, HS giơ tay giành quyền trả lời. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi. - GV nhận xét. 2.Hình thành kiến thức mới * Phần cứng và các thiết bị ngoại vi - GV giới thiệu các thiết bị máy tính HS vừa nêu (thiết bị thật) cho HS quan sát. - GV nêu câu hỏi: Để nhận biết các thiết bị máy tình này, e sử dụng các giác quan nào? - GV gọi HS nhận xét. - GV nhận xét, chốt kiến thức, đưa ra kết luận về phần cứng máy tính: Phần cứng máy tính là những thiết bị bên trong hoặc bên ngoài thân máy mà người dùng có thể nhìn thấy và cầm nắm chúng được. Các thiết bị phần cứng bên ngoài thân máy được gọi là thiết bị ngoại vi. - GV chia lớp thành các nhóm 4, phát phiếu học tập (PHT) “Các thiết bị ngoại vi” cho các nhóm. - GV YCHS thảo luận nhóm, hoàn thành PHT trong thời gian 4 phút. - GV quan sát hỗ trợ HS. - GV gọi 2 nhóm đứng tại chỗ trình bày kết quả thảo luận. - GV gọi HS nhóm khác nhận xét bài của nhóm bạn. - GV nhận xét, chốt kiến thức: Các thiết bị ngoại vi giúp máy tính tiếp nhận, đưa ra thông tin hoặc mở rộng khả năng lưu trữ. + Máy in: bổ sung cho máy tính chức năng in thông tin ra giấy. + Modem: bổ sung cho máy tính chức năng nhận và gửi thông tin trong mạng máy tính. + Màn hình: hiển thị thông tin để phục vụ cho việc giao tiếp giữa người dùng với máy tính. + Chuột:dùng để điều khiển và làm việc với máy tính. + Bàn phím: giúp người sử dụng giao tiếp và điều khiển hệ thống máy tính. + Loa (tai nghe): có chức năng phát ra âm thanh phục vụ nhu cầu làm việc và giải trí của con người với máy tính cần đến âm thanh. + Máy chiếu: dùng để truyền tải hình ảnh trên màn trắng sáng (còn gọi là màn chiếu) với kích thước màn hình rộng lớn và có thể tùy chỉnh theo sở thích người dùng. + Ổ đĩa ngoài: có chức năng lưu trữ dữ liệu, lưu trữ thông tin rộng (có thể lắp vào máy tính khác), chia sẻ “gánh nặng” giúp bộ nhớ trong 4.1.CB2a : Nhận biết được cách bảo vệ thiết bị và nội dung số một cách đơn giản. * Tìm hiểu về các thiết bị phần cứng bên trong thân máy - GV chia lớp thành các nhóm 8, phát phiếu học tập (PHT) “Các thiết bị ngoại vi” cho các nhóm. - GV cho HS quan sát các thiết bị phần cứng bên trong thân máy.

- HS quan sát.   - Hs hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời: thị giác, xúc giác. - HS nhận xét. - HS lắng nghe, ghi nhớ.             - HS nhận nhóm, nhận PHT.                 - HS thực hiện nhiệm vụ.     - HS trình bày.   - HS nhận xét.   - HS nghe, ghi nhớ.                         -HS lắng nghe - Biết cách sử dụng các phần cứng được giáo viên hướng dẫn, nhận xét. 5.1.CB2a : Xác định được các vấn đề kỹ thuật đơn giản khi vận hành thiết bị và sử dụng môi trường số

....

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số môn Âm nhạc 4 KNTT (2 mẫu)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ÂM NHẠC TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ
BÀI: TÌNH BẠN TUỔI THƠ
Môn: Âm nhạc – Lớp 4
Thời lượng: 1 tiết (35 phút)
Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù:

- Hát đúng giai điệu, rõ lời, thể hiện tình cảm tươi vui, trong sáng của bài "Tình bạn tuổi thơ".

- Biết hát kết hợp vận động phụ họa hoặc biểu cảm phù hợp nội dung.

- Biết sử dụng thiết bị số để ghi âm, nghe lại và điều chỉnh phần thể hiện của mình.

2. Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Tự luyện hát bằng cách xem video minh họa, nghe nhạc mẫu.

- Giao tiếp và hợp tác: Hát nhóm, phối hợp khi biểu diễn, chia sẻ ý tưởng trong nhóm.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo động tác phụ họa, thiết kế video ngắn thể hiện tinh thần bài hát.

3. Phẩm chất:

- Yêu thương, đoàn kết: Thông qua bài hát, học sinh thể hiện tình cảm gắn bó, quý trọng bạn bè.

- Trách nhiệm: Cùng nhóm hoàn thành sản phẩm âm nhạc, biết tôn trọng và chia sẻ ý kiến của nhau.

4. Tích hợp phát triển năng lực số:

- 3.1.TT2a: Sử dụng thiết bị số để ghi âm, quay video, hoặc tạo sản phẩm âm nhạc đơn giản.

- 3.3.CB2a: Xác định được quy tắc đơn giản về bản quyền, giấy phép khi sử dụng nhạc, hình ảnh, video trên mạng.

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- SGK Âm nhạc 4 – Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống.

- Video mẫu bài hát Tình bạn tuổi thơ (nguồn chính thống: NXB Giáo dục hoặc kênh YouTube chính thức).

- Loa, máy chiếu, điện thoại hoặc máy tính bảng.

- Ứng dụng ghi âm, quay video (VD: Voice Recorder, Camera, CapCut).

- Tranh ảnh minh họa về tình bạn, hoạt động vui chơi của học sinh.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở chủ đề tình bạn.

Tiến trình: GV mở video ngắn về các bạn nhỏ chơi cùng nhau. HS chia sẻ cảm xúc. GV dẫn dắt bài hát Tình bạn tuổi thơ.

Tích hợp năng lực số: HS quan sát, phân tích nội dung video (3.1.TT2a).

Dự kiến sản phẩm: HS chia sẻ cảm xúc và trải nghiệm về tình bạn.

2. Hoạt động 2: KHÁM PHÁ

2.1. Nghe mẫu và luyện hát: HS nghe, gõ nhịp, hát đúng giai điệu. GV hướng dẫn và sửa sai.

Tích hợp năng lực số: HS tra cứu và nghe lại bài hát có bản quyền (3.3.CB2a).

2.2. Tìm hiểu nội dung bài hát: HS thảo luận nhóm, nêu ý nghĩa bài hát, cảm nhận tình bạn.

....

Giáo án minh họa tích hợp năng lực số lớp 5

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số Âm nhạc 5 KNTT

ÂM NHẠC 5
TUẦN 11
CHỦ ĐỀ: BAY VÀO TƯƠNG LAI
TIẾT 11
- ÔN BÀI HÁT: BAY VÀO TƯƠNG LAI
- NGHE NHẠC: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG VUI LẮM!

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT

– Hát đúng giai điệu và lời ca của bài hát Bay vào tương lai. Biết hát kết hợp vận động theo nhịp điệu.

– Biết lắng nghe, cảm nhận và vận động theo nhịp điệu bài hát Đường đến trường vui lắm!

– Biết chia sẻ những cảm xúc của mình sau khi nghe bài hát.

Từ đó hình thành những năng lực, phẩm chất sau:

1. Năng lực

- Biết hát đúng giai điệu và lời ca của bài

- Biết hát kết hợp vận động theo nhịp điệu.

- Biết lắng nghe, cảm nhận được giai điệu và lời ca của bài Điều mong ước tặng thầy.

2. Phẩm chất

- Biết chia sẻ cảm xúc của mình sau khi nghe bài hát.

- Biết thể hiện tình cảm nhân ái, yêu thương thầy cô, có ý thức trách nhiệm trong học tập và cuộc sống.

3. Tích hợp Phát triển năng lực số

- 3.1.TT2a: Sử dụng thiết bị số để ghi âm, quay video, hoặc tạo sản phẩm âm nhạc đơn giản.

- .2.GT3b – Chia sẻ sản phẩm số trong môi trường học tập an toàn.)

- 3.3.CB2a: Xác định được quy tắc đơn giản về bản quyền, giấy phép khi sử dụng nhạc, hình ảnh, video trên mạng.

II. ĐỒ DÙNG DAY – HỌC

1. Giáo viên

- Video mẫu bài hát Bay vào tương lai (nguồn chính thống: NXB Giáo dục hoặc kênh YouTube chính thức).

- Loa, máy chiếu, điện thoại hoặc máy tính bảng.

- Ứng dụng ghi âm, quay video (VD: Voice Recorder, Camera, CapCut).

2. Học sinh

đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương.

2. Học sinh

– Nhạc cụ thể hiện tiết tấu/ nhạc cụ thể hiện giai điệu (ri-coóc-đơ/ kèn phím).

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

...

Kế hoạch bài dạy minh họa tích hợp năng lực số Công nghệ 5 Cánh Diều

Công nghệ: Lớp 5C

Sử dụng điện thoại

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Trình bày được tác dụng của điện thoại. Nhận biết được các bộ phận cơ bản của điện thoại. Nhận biết được các biểu tượng thể hiện trạng thái và chức năng hoạt động của điện thoại. Ghi nhớ, thực hiện được cuộc gọi tới các số điện thoại của người thân và các số điện thoại. Sử dụng điện thoại an toàn, tiết kiệm, hiệu quả và phù hợp với quy tắc giao tiếp

4.2.CB2a: Lựa chọn được cách thức đơn giản để bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư khi sử dụng điện thoại

4.3.CB2a: Phân biệt được cách thức đơn giản để tránh rủi ro và đe doạ sức khỏe khi sử dụng điện thoại

4.3.CB2b: Lựa chọn được cách thức đơn giản để bảo vệ bản thân khỏi nguy cơ trong môi trường internet khi sử dụng điện thoại

- Hình thành và rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề bằng cách thực hiện theo yêu cầu. Học sinh có ý thức tổng kết và trình bày được những điều đã học. Biết chọn lọc thông tin chính xác, không chia sẻ thông tin sai lệch.

- Học sinh có ý thức biết quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè khi bạn có cảm xúc chưa tích cực. Học sinh có trách nhiệm với bản thân, có ý thức quan tâm đến cảm xúc của chính mình.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giáo viên : Máy tính, SGK.

- Học sinh : SGK, vở.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1. Khởi động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu các số điện thoại khẩn cấp và ý nghĩa của các số điện thoại đấy? - GV gọi HS trả lời - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét gợi mở vào bài học. 2.Hình thành kiến thức mới * Hoạt động 1: Sử dụng điện thoại hợp lí - Nêu được cách sử dụng điện thoại an toàn, tiết kiệm, hiệu quả và phù hợp quy tắc giao tiếp. - GV yêu cầu HS quan sát 4 hình ảnh mô tả tình huống sử dụng điện thoại trong SGK trang 34 và 35 SGK. - Yêu cầu thảo luận nhóm đôi và chia sẻ về những tình huống chưa hợp lí khi sử dụng điện thoại được thể hiện trong các hình. - GV gọi từng nhóm lên trả lời - Gọi nhóm khác nhận xét - GV nhận xét và chốt đáp án: + Hình 1: Tình huống vừa sử dụng điện thoại vừa sạc pin không an toàn vì có thể gây cháy nổ và giảm tuổi thọ pin điện thoại. + Hình 2: Tình huống sử dụng điện thoại quá nhiều là không hợp lí, tiết kiệm và hiệu quả (quan sát và so sánh thời gian ở hai đồng hồ) gây cận thị, giảm khả năng giao tiếp. + Hình 3: Tình huống nói to khi sử dụng điện thoại là không hợp lí, không phù hợp với quy tắc giao tiếp vì gây ồn làm ảnh hưởng đến người xung quanh, đặc biệt khu vực cần yên tĩnh như bệnh viện, thư viện,... + Hình 4: Tình huống sử dụng điện thoại nhiều trong bóng tối là không an toàn, hợp lí vì ảnh hưởng đến mắt. - GV đặt câu hỏi và gọi HS trả lời: Không nên sử dụng điện thoại trong một số tình huống nào? - GV gọi 1 HS trả lời - Gọi 1 HS khác nhận xét - GV nhận xét và chốt đáp án: Không nên sử dụng điện thoại khi đang điều khiển xe, đang đi bộ trên đường vì làm giảm khả năng quan sát và dễ gây tai nạn giao thông. Không sử dụng điện thoại ở trạm xăng vì có thể gây cháy nổ,… - GV yêu cầu HS đọc nội dung : “Em có biết?” trang 35 SGK để nhắc nhở HS một số lưu ý để tranh gặp phải rắc rối khi sử dụng điện thoại có kết nối internet.

- Nghe câu hỏi và trả lời - Trả lời - Nhận xét - Nghe.   - Quan sát hình ảnh     - Thảo luận nhóm đôi - Trả lời - Nhận xét   - Nghe, ghi bài.                 - Nghe câu hỏi - Trả lời - Nhận xét - Nghe, ghi bài.

...

>> Xem chi tiết trong file tải.

Mời các bạn tham khảo thêm các tài liệu hữu ích khác trên chuyên mục Giáo án.

• Bộ tài liệu tập huấn Khung năng lực số