Top 18 mẫu bài thu hoạch Chính trị hè 2026

Bài thu hoạch chính trị hè 2026 là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên, cán bộ quản lý và Đảng viên sau đợt bồi dưỡng chính trị hè. Bài viết tổng hợp nhiều mẫu bài thu hoạch chính trị hè 2026 với các nội dung trọng tâm về tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối của Đảng, đổi mới giáo dục, chuyển đổi số và những vấn đề thực tiễn trong ngành giáo dục. Qua đó, thầy cô có thể tham khảo cách trình bày, xây dựng nội dung và liên hệ thực tiễn với nhiệm vụ được giao, từ đó hoàn thiện bài thu hoạch đầy đủ, phù hợp với yêu cầu của đơn vị. 

Bồi dưỡng chính trị hè hàng năm giúp Đảng viên thấm nhuần nền tảng tư tưởng của chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Trong bài viết này Hoatieu xin chia sẻ các mẫu bài thu hoạch chính trị hè 2026 mới nhất để các bạn đọc nắm được cách viết bài thu hoạch chính trị hè. 

• Bài thu hoạch chính trị hè Đà Nẵng
• Mẫu kế hoạch cá nhân về học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Bài thu hoạch chính trị hè 2026

Bài thu hoạch chính trị hè 2026 cho giáo viên

BÀI THU HOẠCH

BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HÈ 2026

Họ và tên: .......

Sinh ngày:.....

Nơi công tác: Trường Tiểu học .....

Chức vụ: Giáo viên …..

Câu hỏi thu hoạch: Qua nghiên cứu các chuyên đề trong chương trình bồi dưỡng, tập huấn lý luận chính trị hè năm 2026, Thầy/Cô hãy trình bày vấn đề mà Thầy/Cô tâm đắc nhất? Liên hệ với nhiệm vụ công tác đang được giao.

Bài làm

Thông qua đợt tập huấn và nghiên cứu các chuyên đề bồi dưỡng lý luận chính trị hè 2026, bản thân tôi đã sâu sắc hơn về trách nhiệm của đội ngũ sư phạm trong giai đoạn phát triển mới của đất nước. Những Chuyên đề về chặng đường 40 năm đổi mới, các chiến lược trọng tâm về khoa học - công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, định hướng phát triển giáo dục - đào tạo, xây dựng nền văn hóa và yêu cầu giữ vững bản lĩnh chính trị đã giúp tôi nhìn nhận rõ hơn sứ mệnh của nhà giáo. Giáo dục không đơn thuần là cung cấp tri thức, mà còn đóng vai trò cốt lõi trong việc rèn luyện nhân cách, hình thành lý tưởng, nâng cao năng lực hội nhập và tinh thần trách nhiệm với xã hội cho thế hệ trẻ.

Trong toàn bộ nội dung học tập, chủ đề khiến tôi trăn trở và tâm đắc nhất chính là: “Bản lĩnh chính trị và trách nhiệm sư phạm của nhà giáo trong bối cảnh chuyển đổi số”. Tôi lựa chọn nội dung này bởi đây là vấn đề gắn liền với thực tiễn giảng dạy hằng ngày: từ cách tổ chức tiết học, ứng xử với học sinh, việc chia sẻ thông tin trên không gian mạng, cho đến những quyết định ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo vào bài giảng. Với bậc tiểu học, vai trò này lại càng mang tính quyết định vì đây là giai đoạn đặt nền móng cho nhận thức, thói quen, nếp sống và hệ giá trị nhân cách của học sinh.

1. Nhận thức về bản lĩnh chính trị và trách nhiệm sư phạm của nhà giáo trong giai đoạn mới

Chuyên đề đã mang đến một góc nhìn rất sâu sắc: công nghệ chỉ là phương tiện, bản lĩnh mới là gốc rễ. Sự bùng nổ của trí tuệ nhân tạo có thể hỗ trợ thầy cô trong việc làm học liệu, lập kế hoạch bài dạy, phân tích thông tin hay gợi ý ý tưởng sư phạm; tuy nhiên, máy móc không bao giờ thay thế được sự tận tụy, tình yêu thương, tính nêu gương và ngọn lửa truyền cảm hứng của người thầy. Yếu tố then chốt quyết định chất lượng giáo dục vẫn là con người – những người thầy cô biết khai thác công nghệ một cách thông minh, có chọn lọc, có kiếm chứng và luôn lấy sự phát triển của học sinh làm tâm điểm.

Bản lĩnh chính trị của người giáo viên trước hết phản ánh ở tư tưởng vững vàng, khả năng nhận diện và phân biệt giữa thông tin chính thống và tin đồn thất thiệt; không bị lung lay bởi các luận điệu sai trái, thông tin giật gân trên mạng xã hội. Giáo viên không chỉ tự đề kháng trước các luồng thông tin xấu độc mà còn cần hướng dẫn học sinh cách tiếp nhận thông tin có văn hóa và trách nhiệm. Ở lứa tuổi tiểu học, việc bồi dưỡng lý tưởng sống không nằm ở những khái niệm lý thuyết khô khan, mà thông qua các bài học lịch sử, câu chuyện về Bác Hồ, tình yêu quê hương đất nước, nét đẹp truyền thống, việc tuân thủ nội quy, tinh thần đoàn kết, trung thực và lòng nhân ái.

............

>> Xem tiếp trong file tải!

Bài thu hoạch chính trị hè 2026 Cà Mau

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HÈ NĂM 2026

Họ và tên:

Sinh ngày:

Nơi công tác: Trường Tiểu học ...., Tỉnh Cà Mau

Chức vụ: Giáo viên bộ môn Ngữ văn

I. Mở đầu

Qua 5 ngày tham gia lớp bồi dưỡng lý luận chính trị hè năm 2026 do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Cà Mau tổ chức, tôi có cơ hội cập nhật toàn diện các chủ trương, nghị quyết mới nhất của Đảng và Nhà nước, đồng thời tự soi chiếu nhận thức, nâng cao tinh thần trách nhiệm nghề nghiệp sư phạm tại vùng ven sông Cà Mau.

Trong số 4 chuyên đề được học, vấn đề tôi tâm đắc nhất là "Những chủ trương, chính sách mới về phát triển giáo dục và đào tạo; nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm của ngành giáo dục năm học 2026 - 2027" . Đây là nội dung có ý nghĩa thiết thực, gắn liền trực tiếp với công việc giảng dạy tại trường tiểu học ............. và bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trong ngành giáo dục đồng thời cũng là khu vực có nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ.

II. Nhận thức chung từ các chuyên đề bồi dưỡng chính trị hè năm 2026

1. Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu

Tài liệu bồi dưỡng nhấn mạnh rõ ràng rằng giáo dục và đào tạo là yếu tố quyết định tương lai dân tộc, là nền tảng để xây dựng con người toàn diện, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước. Đại hội XIV đã xác định mục tiêu xây dựng nền giáo dục quốc dân hiện đại, ngang tầm khu vực và thế giới, chuyển từ mô hình truyền thụ kiến thức sang mô hình phát triển phẩm chất, năng lực người học.

Đối với trường tiểu học ............., đây là những định hướng rất thực tế, giúp chúng tôi hiểu rõ vai trò của mình trong việc xây dựng thế hệ công dân có đủ phẩm chất, tri thức, kỹ năng để thích ứng với môi trường hiện đại.

2. Nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục năm học 2026 - 2027

Chuyên đề đã nêu rõ các mục tiêu quan trọng của ngành giáo dục giai đoạn tới:

• Hoàn thiện hệ thống chương trình giáo dục phổ thông 2018, nâng cao chất lượng dạy và học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
• Đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục, xây dựng môi trường học tập hiện đại, kết hợp giữa dạy học trực tiếp và dạy học trực tuyến
• Nâng cao trách nhiệm nêu gương, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo
• Phát triển năng lực sáng tạo, kỹ năng sống, kỹ năng số cho học sinh, đặc biệt là bậc tiểu học là giai đoạn nền tảng hình thành những thói quen đầu tiên.

Đối với vùng ven sông Cà Mau, việc đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục là một thách thức lớn, nhưng cũng là cơ hội để chúng tôi nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh ở khu vực xa xôi, có ít cơ hội tiếp cận nguồn học liệu đa dạng.

III. Vấn đề tâm đắc và liên hệ thực tiễn công tác tại trường tiểu học .............

1. Ý nghĩa của chuyên đề đối với công việc tại trường tiểu học .............

Tôi giảng dạy môn Ngữ văn tại lớp 5, đã nhận thấy rằng học sinh tại khu vực ven sông Cà Mau thường có ít cơ hội tiếp cận các nguồn học liệu đa dạng, hạn chế trong việc trao đổi với người ngoài, do đó năng lực đọc hiểu, viết bài của các em còn hạn chế so với học sinh ở thành thị.

............

>> Xem tiếp trong file tải!

Đáp án câu hỏi trắc nghiệm chính trị hè 2026

ĐÁP ÁN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHÍNH TRỊ HÈ 2026

CHUYÊN ĐỀ 1

1B	2C	3C	4B	5D	6B	7C	8C	9B	10C
11B	12C	13C	14C	15C

CHUYÊN ĐỀ 2

1C	2B	3C	4C	5B	6C	7C	8B	9C	10C
11C	12C	13C	14C	15D

CHUYÊN ĐỀ 3

1C	2B	3C	4C	5B	6C	7D	8C	9C	10C
11C	12B	13C	14C	15D

CHUYÊN ĐỀ 1 Những nội dung cơ bản, cốt lõi, điểm mới trong Văn kiện Đại hội XIV của Đảng.

Câu 1: Đại hội XIV đánh dấu bước chuyển chủ yếu nào trong mô hình phát triển đất nước?

Từ công nghiệp sang nông nghiệp

Từ phát triển theo chiều rộng sang phát triển theo chiều sâu

Từ hội nhập sang khép kín

Từ kinh tế số sang kinh tế truyền thống

Câu 2: Động lực quan trọng của mô hình tăng trưởng mới là gì?

Lao động giá rẻ và khai thác tài nguyên

Mở rộng quy mô sản xuất bằng mọi giá

Khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số

Tăng đầu tư nhưng không đổi mới quản trị

Câu 3: Văn kiện Đại hội XIV được tiếp cận như thế nào?

Một báo cáo tổng kết hành chính

Một tài liệu thống kê định kỳ

Một bản thiết kế chiến lược, định hướng phát triển lâu dài

Một kế hoạch công tác trong một năm

Câu 4: Điểm mới trong tổ chức thực hiện nghị quyết là chuyển từ:

Hành động sang nghiên cứu lý luận

Nghị quyết định hướng sang nghị quyết hành động

Câu 5: Nội dung nào sau đây không thuộc nguyên tắc tổ chức thực hiện 6 rõ?

Rõ việc

Rõ người

Rõ thời hạn

Rõ thành tích cá nhân

.........

>> Xem chi tiết trong file tải!

Bài thu hoạch chính trị hè cho giáo viên

Bài thu hoạch chính trị hè năm 2025 cho giáo viên

Nội dung 1. Những nhận thức mới và sự vận dụng, phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay.

Việc nhận thức và vận dụng, phát triển sáng tạo Chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh là vấn đề cốt lõi, xuyên suốt trong đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam. Trong giai đoạn hiện nay, những nhận thức mới và sự phát triển sáng tạo này thể hiện rõ nét trên nhiều phương diện.

1.1. Nhận thức mới về lý luận: Trong giai đoạn hiện nay, việc vận dụng Chủ nghĩa Mác - Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh đã có những bước tiến lớn, mang tính sáng tạo.

+ Về kinh tế thị trường: Trước đây, kinh tế thị trường thường được coi là đặc trưng của chủ nghĩa tư bản. Tuy nhiên, Việt Nam đã có nhận thức mới rằng kinh tế thị trường là một thành tựu chung của nhân loại. Đảng ta đã khẳng định và phát triển mô hình kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Đây là một sự phát triển sáng tạo, cho phép chúng ta sử dụng những quy luật kinh tế của thị trường (cung - cầu, cạnh tranh) để phát triển sản xuất, nâng cao năng suất lao động, nhưng vẫn giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa thông qua vai trò lãnh đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà nước pháp quyền.

+ Về vai trò của kinh tế tư nhân: Thay vì coi kinh tế tư nhân là đối lập, Đảng ta đã thừa nhận kinh tế tư nhân là một động lực quan trọng của nền kinh tế. Điều này đã mở đường cho sự phát triển mạnh mẽ của các doanh nghiệp tư nhân, tạo ra hàng triệu việc làm và đóng góp lớn vào ngân sách quốc gia.

1.2. Vận dụng sáng tạo trong thực tiễn

a) Trong quản lý nhà nước và xã hội

Xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN, phòng chống tham nhũng. Thúc đẩy kinh tế tri thức, khuyến khích khởi nghiệp.

Ứng dụng công nghệ 4.0 trong điều hành xã hội.

Ví dụ: Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XII) về xây dựng Đảng gắn với đấu tranh chống suy thoái tư tưởng, đạo đức.

b) Trong giáo dục

Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục theo tinh thần Nghị quyết 29-NQ/TW. Lấy người học làm trung tâm, phát triển phẩm chất, năng lực thay vì dạy học nhồi nhét.

Ứng dụng công nghệ thông tin và phương pháp dạy học tích cực (STEAM, dạy học dự án, trải nghiệm).

Ví dụ minh họa:Tích hợp nội dung "học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" trong các hoạt động sinh hoạt lớp hoặc giờ chào cờ.

c) Trong đời sống cá nhân
Mỗi cá nhân phải tự giác học tập, rèn luyện đạo đức cách mạng.

Phát huy tinh thần "cần, kiệm, liêm, chính" trong công việc và cuộc sống.

Ví dụ: Giáo viên không chạy theo bệnh thành tích, trung thực trong đánh giá học sinh, quan tâm giúp đỡ học sinh yếu kém, không phân biệt đối xử.

1.3. Liên hệ bản thân:

Là một giáo viên tiểu học, tôi vận dụng tư tưởng Mác – Lênin và Hồ Chí Minh như sau:

+ Đổi mới phương pháp dạy học: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm; thiết kế trò chơi học tập, hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

..................

Nội dung 2. Sự phát triển nhận thức, tư duy lý luận của Đảng qua 40 năm thực hiện sự nghiệp đổi mới đất nước; những nội dung cơ bản, cốt lõi của lý luận về đường lối đổi mới của Đảng.

Qua 40 năm đổi mới, Đảng đã vượt qua những lối mòn tư duy cũ để có những nhận thức mới, phù hợp với thực tiễn:

Từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung, bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa: Đây là sự thay đổi tư duy mang tính cách mạng. Trước năm 1986, nền kinh tế Việt Nam hoạt động theo cơ chế kế hoạch hóa tập trung, Nhà nước quản lý mọi hoạt động sản xuất và phân phối. Điều này đã dẫn đến trì trệ và khủng hoảng kinh tế - xã hội. Đường lối đổi mới đã mạnh dạn thừa nhận và vận dụng kinh tế thị trường như một công cụ hiệu quả để phát triển lực lượng sản xuất, đồng thời giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa thông qua sự lãnh đạo của Đảng và vai trò điều tiết của Nhà nước.

............

Xem chi tiết trong file tải về.

Bài thu hoạch chính trị hè năm 2021 cho giáo viên

Họ và tên: ....................................................................................................

Đơn vị: ...........................................................................................................

Câu hỏi:

Câu 1: Anh (chị) hãy trình bày những điều cơ bản tại Quy định trách nhiệm nêu gương của cán bộ, đảng viên trong Quy định số 08-QĐ/TW, ngày 25/10/2018 của Chấp hành Trung ương).

Câu 2: Hãy nêu những hành động thiết thực của mình để thể hiện trách nhiệm nêu gương của bản thân người giáo viên trong môi trường sư phạm?

Bài làm

Câu 1: Quy định trách nhiệm nêu gương của cán bộ, đảng viên số 08-QĐ/TW, ngày 25/10/2018 của Chấp hành Trung ương:

Điều 1. Cán bộ, đảng viên, trước hết là Uỷ viên Bộ Chính trị, Uỷ viên Ban Bí thư, Uỷ viên Ban Chấp hành Trung ương phải nghiêm chỉnh chấp hành Cương lĩnh, Điều lệ, nghị quyết, chỉ thị, quy định, quy chế của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; gương mẫu thực hiện Quy định số 101-QĐ/TW, ngày 07/6/2012 của Ban Bí thư về trách nhiệm nêu gương của cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo, chủ chốt các cấp; Quy định số 55-QĐ/TW, ngày 19/12/2016 của Bộ Chính trị về một số việc cần làm ngay để tăng cường trách nhiệm nêu gương. Cán bộ, đảng viên giữ chức vụ càng cao càng phải gương mẫu nêu gương.

Điều 2. Uỷ viên Bộ Chính trị, Uỷ viên Ban Bí thư, Uỷ viên Ban Chấp hành Trung ương phải gương mẫu đi đầu thực hiện:

1. Tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với nhân dân, với Đảng Cộng sản Việt Nam. Nghiên cứu, nắm vững hệ thống các nguyên tắc cơ bản và kiên quyết bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Có lập trường tư tưởng vững vàng, quan điểm đúng đắn, chính kiến rõ ràng trước những vấn đề mới, khó, phức tạp, nhạy cảm. Chủ động ngăn chặn, phản bác các thông tin, quan điểm xuyên tạc, sai trái, thù địch.

2. Hết lòng, hết sức phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân, vì lợi ích của nhân dân, của quốc gia - dân tộc và mục tiêu, lý tưởng cách mạng của Đảng. Không làm bất

cứ việc gì có hại cho Đảng, cho đất nước và nhân dân. Lấy ấm no, hạnh phúc và sự hài lòng của nhân dân làm mục tiêu phấn đấu.

....................

Bài thu hoạch khát vọng phát triển đất nước phồn vinh hạnh phúc

Câu 1: Những nội dung cơ bản trong tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc

1. Xây dựng, phát triển đất nước giàu mạnh, cường thịnh, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài.

- Sau khi Cách mạng Tháng Tám thành công, với cương vị là người đứng đầu Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Chủ tịch Hồ Chí Minh mong muốn xây dựng đất nước giàu mạnh, mang lại tự do, ấm no, hạnh phúc cho nhân dân. Tư tưởng của Người đã được nhấn mạnh tại Đại hội II của Đảng (1951): Xây dựng một nước Việt Nam hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ, phú cường. Người nhiều lần nhắc nhở: “Nếu nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, thì độc lập cũng chẳng có nghĩa lý gì”.

- Trong phiên họp đầu tiên của Hội đồng Chính phủ ngày 03/9/1945, Người đã nêu lên những nhiệm vụ cấp bách của chính quyền đó là diệt giặc đói, giặc dốt và giặc ngoại xâm. Nói cách khác, tập trung giải quyết hai vấn đề trọng yếu: phục hồi và phát triển nội lực đất nước; đối ngoại linh hoạt tránh nguy cơ ngoại xâm, kéo dài thời gian chuẩn bị cho cuộc kháng chiến.

- Trong các nhiệm vụ và giải pháp cấp bách đó, Người đặc biệt chú trọng việc nâng cao dân trí, phục vụ công cuộc xây dựng, phát triển đất nước giàu mạnh. Trong thư gửi các học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam độc lập (05/9/1945), Chủ tịch Hồ Chí Minh đã cổ vũ, khích lệ: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”.

- Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ, trước đây thực dân Pháp cai trị đã thực hiện chính sách ngu dân để dễ lừa dối, bóc lột dân ta, có tới 95% đồng bào ta không biết chữ. “Nay chúng ta đã giành được quyền độc lập. Một trong những công việc phải thực hiện cấp tốc trong lúc này là nâng cao dân trí”. Nạn thất học, kém hiểu biết là một cản trở lớn cho sự phát triển của đất nước và dân tộc. Người kêu gọi: “...Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi của mình, bổn phận của mình, phải có kiến thức mới để có thể tham gia vào công cuộc xây dựng nước nhà và trước hết phảibiết đọc, biết viết chữ quốc ngữ”.

- Bên cạnh việc nâng cao dân trí, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng chỉ ra nhiệm vụ quan trọng trong kiến thiết đất nước là bồi dưỡng nhân tài. “Kiến thiết cần có nhân tài. Nhân tài nước ta dù chưa có nhiều lắm nhưng nếu chúng ta khéo lựa chọn, khéo phân phối, khéo dùng thì nhân tài càng ngày càng phát triển càng thêm nhiều”.

- Xuyên suốt hai cuộc trường chinh kháng chiến chống lại các thế lực đế quốc thực dân Pháp và Mỹ, đường lối kiến thiết đất nước, từng bước hiện thực hóa vọng xây dựng và phát triển đất nước giàu mạnh, cường thịnh luôn được Đảng và Bác Hồ lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện một cách cụ thể, phù hợp, sáng tạo và quyết liệt.

- Trước lúc đi xa, trong Di chúc Người bày tỏ điều mong muốn cuối cùng, cũng là khát vọng tột bậc: “Toàn Đảng, toàn dân ta đoàn kết phấn đấu, xây dựng một nước Việt Nam hoà bình, thống nhất, độc lập, dân chủ và giàu mạnh, và góp phần xứng đáng vào sự nghiệp cách mạng thế giới”.

- Những tư tưởng, khát vọng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về một Việt Nam hùng cường tiếp tục được toàn Đảng, toàn dân tộc từng bước hiện thực hóa trong công cuộc xây dựng đất nước theo con đường xã hội chủ nghĩa, công cuộc đổi mới phát triển đất nước trong 35 năm qua và trong những chặng đường tiếp theo. Kết quả, thành tựu đem lại “rất quan trọng, khá toàn diện, tạo nhiều dấu ấn nổi bật”, như Văn kiện Đại hội XIII của Đảng đã khẳng định: “Đất nước ta chưa bao giờ có được cơ đồ, tiềm lực, vị thế và uy tín quốc tế như ngày nay”.

2. Thực hiện khát vọng đất nước giàu mạnh, cường thịnh trong điều kiện Đảng cầm quyền, xây dựng chế độ mới, mưu cầu hạnh phúc, ấm no cho Nhân dân

- Hồ Chí Minh ngay từ khi ra đi tìm đường cứu nước đã mang khát vọng lớn lao: Độc lập cho Tổ quốc, tự do, hạnh phúc cho đồng bào. Người khẳng định: “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành”.

................

Bài thu hoạch chính trị hè về Cách mạng công nghiệp 4.0

Họ và tên: ………………………………………………………………………………

Chức vụ: ……………………………………………………………………………….

Đơn vị công tác:………………………………………………………………………..

Câu hỏi:

Anh, chị hiểu như thế nào về cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư? Cuộc cách mạng này có tác động như thế nào đối với ngành giáo dục? Theo anh, chị ngành giáo dục cần làm gì để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho xã hội trong thời đại của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0?

Bài làm

Thế nào là cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư?

Cách mạng công nghiệp 4.0 hay còn gọi là cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trên thế giới đang diễn ra tại nhiều nước phát triển.

Cuộc cách mạng 4.0 là sự gắn kết giữa các nền công nghệ, làm xóa đi ranh giới giữa thế giới vật thể, thế giới số hóa và thế giới sinh học. Đó là các công nghệ internet vạn vật, trí tuệ nhân tạo, người máy, xe tự lái, in ba chiều, máy tính siêu thông minh, công xưởng thông minh, công nghệ nano, công nghệ sinh học… Đây là cuộc cách mạng về sản xuất thông minh dựa trên các thành tựu đột phá trong các lĩnh vực công nghệ khác nhau với nền tảng là các đột phá của công nghệ số. Trung tâm củacuộc cách mạng 4.0 là công nghệ thông tin và internet kết nối vạn vật (IoT), không chỉ giúp con người giao tiếp với con người, mà còn là con người giao tiếp với máy, con người giao tiếp với đồ vật và đồ vật giao tiếp với nhau.

Tác động của cuộc cách mạng 4.0 tới ngành giáo dục:

Sự tác động của cuộc cách mạng 4.0 tới giáo dục là rất lớn, vừa tạo ra cơ hội nhưng cũng đặt ra những thách thức ngày càng nhiều hơn cho các cơ sở giáo dục.. Cụ thể là:

Tạo ra nhu cầu đào tạo cao cho các cơ sở giáo dục. Trong mọi lĩnh vực ngành nghề, những bước đi có tính đột phá về công nghệ mới như trí thông minh nhân tạo, robot, mạng internet, phương tiện độc lập, in 3D, công nghệ nano, công nghệ sinh học, khoa học về vật liệu, lưu trữ năng lượng và tin học lượng tử sẽ còn tác động mạnh mẽ hơn tới đời sống xã hội. Trong cuộc cách mạng 4.0, hệ thống giáo dục nghề nghiệp sẽ bị tác động rất mạnh và toàn diện, danh mục nghề đào tạo sẽ phải điều chỉnh, cập nhật liên tục vì các ranh giới giữa các lĩnh vực rất mỏng manh. Theo đó, sẽ là sự liên kết giữa các lĩnh vực lý - sinh; cơ - điện tử - sinh, từ đó hàng loạt nghề nghiệp cũ sẽ mất đi và thay vào đó là cơ hội cho sự phát triển của những ngành nghề đào tạo mới, đặc biệt là sự liên quan đến sự tương tác giữa con người và máy móc. Thị trường lao động trong nước cũng như quốc tế sẽ có sự phân hóa mạnh mẽ giữa nhóm lao động có trình độ thấp và nhóm lao động có trình độ cao. Các nhà nghiên cứu chỉ ra rằng, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 không chỉ đe dọa tới việc làm của những lao động trình độ thấp, mà ngay cả lao động có kỹ năng bậc trung cũng sẽ bị ảnh hưởng nếu họ không được trang bị kiến thức mới - kỹ năng sáng tạo cho nền kinh tế 4.0. Cách mạng công nghiệp 4.0 không chỉ tạo ra cơ hội đào tạo những người mới chưa qua đào tạo, còn đòi hỏi ngay cả những người đã đi làm, từ công nhân đến kỹ sư đều phải thay đổi, cập nhật về kiến thức, kỹ năng ở mức độ cao hơn. Theo mục tiêu của Chính phủ, năm 2020, nước ta sẽ có khoảng 1.000.000 doanh nghiệp, tức là cũng cần một triệu cán bộ công nghệ thông tin. Tuy nhiên, hiện nay chúng ta mới có 300.000 cán bộ công nghệ thông tin, nên chỉ riêng nhu cầu đào tạo mới của ngành này để cung cấp cho xã hội một lực lượng lao động làm chủ công nghệ thông tin đã là cơ hội lớn cho các trường đào tạo.

................

Bài thu hoạch chính trị hè về đại hội XIII

Trong các chuyên đề bồi dưỡng Chính trị hè năm 2023. Tôi tâm đắc nội dung nhất là chuyên đề một số điểm mới nổi bật trong các văn kiện đại hội XIII của Đảng

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng đã diễn ra thành công tốt đẹp, đây là một sự kiện chính trị trọng đại, một dấu mốc rất quan trọng, có ý nghĩa định hướng, cổ vũ, động viên toàn Đảng, toàn dân, toàn quân tiếp tục đẩy mạnh toàn diện, đồng bộ công cuộc đổi mới, đưa đất nước phát triển nhanh và bền vững. Những điểm mới trong định hướng phát triển đất nước giai đoạn 2021 – 2030 nêu trong báo cáo chính trị đại hội XIII của đảng.

- Thứ nhất, về ý chí tự lực, tự cường:

+ Nguyễn Ái Quốc cho rằng, cách mạng ở các nước thuộc địa (trong đó có Việt Nam) hoàn toàn có thể chủ động giành thắng lợi, không phụ thuộc việc cách mạng ở chính quốc có thắng lợi hay không. Nguyễn Ái Quốc nêu rõ quyết tâm, ý chí, phương pháp cách mạng, thể hiện sâu sắc quan điểm tự lực, tự cường trong đấu tranh cách mạng: "Đối với tôi, câu trả lời đã rõ ràng: trở về nước, đi vào quần chúng, thức tỉnh họ, tổ chức họ, đoàn kết họ, huấn luyện họ, đưa họ ra đấu tranh giành tự do độc lập".

....................

Bài thu hoạch chính trị hè về nghị quyết 35 của ban bí thư

Bài thu hoạch Nghị quyết 35 mẫu số 1:

Họ và tên: ................................................................................................................

Đơn vị:.....................................................................................................................

Câu hỏi: Qua học tập, bồi dưỡng Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trị, về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Ðảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới. Hãy trình bày nhận thức của bản thân về những nội dung của Nghị quyết, từ đó liên hệ với bản thân cơ quan đơn vị công tác.

BÀI LÀM

Qua học tập, bồi dưỡng Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trị, về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Ðảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới. Bản thân tôi nhận thức rằng:

Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trị đã nêu rõ, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Ðảng là bảo vệ Ðảng, Cương lĩnh chính trị, đường lối của Ðảng; bảo vệ nhân dân, Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam; bảo vệ công cuộc đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế; bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc; giữ gìn môi trường hòa bình, ổn định để phát triển đất nước. Ðó là nội dung cơ bản, hệ trọng, sống còn của công tác xây dựng, chỉnh đốn Ðảng; là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của toàn Ðảng, toàn quân, toàn dân, trong đó lực lượng tuyên giáo các cấp là nòng cốt; là công việc tự giác, thường xuyên của cấp ủy, tổ chức đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và đoàn thể chính trị - xã hội các cấp; của từng địa phương, cơ quan, đơn vị, của cán bộ, đảng viên, trước hết là người đứng đầu.

Bảo vệ nền tảng tư tưởng của Ðảng trên cơ sở quán triệt sâu sắc, vận dụng đúng đắn, sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn Việt Nam, trước hết là trong xây dựng đường lối, chủ trương của Ðảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và thể chế, nguyên tắc tổ chức hoạt động của toàn hệ thống chính trị,…

................

Bài thu hoạch Nghị quyết 35 mẫu số 2:

Trải qua khóa bồi dưỡng chính trị hè 2020 và được học tập, trau dồi những nội dung, tư tưởng chỉ đạo trong Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trị, về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Ðảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới. Bản thân tôi đã có những nhận thức sâu sắc được các vấn đề sau:

Thứ nhất: Về tư tưởng

Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trị đã nêu rõ bảo vệ nền tảng tư tưởng của Ðảng là bảo vệ Ðảng, Cương lĩnh chính trị, đường lối của Ðảng; bảo vệ nhân dân, Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam; bảo vệ công cuộc đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế; bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc; giữ gìn môi trường hòa bình, ổn định để phát triển đất nước.

Ðó là nội dung cơ bản, quan trọng, sống còn của công tác xây dựng, chỉnh đốn Ðảng.

Đó là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của toàn Ðảng, toàn quân và toàn dân trong đó lực lượng tuyên giáo các cấp là nòng cốt; là công việc tự giác, thường xuyên của các cấp ủy đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các đoàn thể chính trị – xã hội các cấp của từng địa phương, cơ quan, đơn vị, của cán bộ, đảng viên và trước hết là người đứng đầu.

................

Bài thu hoạch chính trị hè 2025

Nội dung bồi dưỡng chính trị hè 2025

- Những nhận thức mới và sự vận dụng, phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay.

- Sự phát triển nhận thức, tư duy lý luận của Đảng qua 40 năm thực hiện sự nghiệp đổi mới đất nước; Những nội dung cơ bản, cốt lõi của lý luận về đường lối đổi mới của Đảng.

- Những thành tựu, hạn chế, vấn đề đặt ra trong thực tiễn xây dựng Chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam; quan điểm, định hướng, giải pháp tiếp tục đẩy mạnh toàn diện, đồng bộ công cuộc đổi mới, xây dựng, phát triển đất nước trong kỷ nguyên mới của dân tộc Việt Nam.

- Một số nội dung cốt lõi, nội dung mới trong báo cáo chính trị trình Đại hội XIV của Đảng.

- Phổ biến, quán triệt chủ trương, chính sách mới của Đảng, Nhà nước về lĩnh vực giáo dục và đào tạo, khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số;

- Trao đổi, thảo luận những vấn đề về chuyên môn, nghiệp vụ từ thực tiễn giảng dạy lý luận chính trị.

- Các nội dung khác về chuyên môn, nghiệp vụ hằng năm theo kế hoạch của ban, bộ, ngành, địa phương.

Câu hỏi 1: Theo anh/chị, làm thế nào để triển khai thực hiện tốt quy chế dân chủ trong trường học?

Dưới đây là mẫu bài thu hoạch chính trị hè mới nhất dành cho giáo viên về việc thực hiện dân chủ trong nhà trường như sau:

Quy chế thực hiện dân chủ nhà trường nhằm phát huy quyền làm chủ của công chức, nhân viên trong cơ quan, góp phần xây dựng cơ quan trong sạch, vững mạnh, xây dựng đội ngũ công chức có đủ phẩm chất, năng lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngày càng cao của ngành, đồng thời ngăn chặn và phòng chống tham nhũng, lãng phí, quan liêu, phiền hà, sách nhiễu.

Ý nghĩa

Thực hiện dân chủ trong nhà trường hiện nay là một nhiệm vụ quan trọng nhằm tạo môi trường làm việc lành mạnh để mỗi cá nhân phát huy tinh thần làm chủ, khả năng trí tuệ cống hiến xây dựng tập thể đoàn kết vững mạnh.

Phát huy vai trò lãnh đạo toàn diện của chi bộ đối với hoạt động của cơ quan, đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ, thực hiện chế độ Thủ trưởng và phát huy vai trò của tổ chức đoàn thể trong cơ quan.

Thực hiện dân chủ trong họat động cơ quan nhằm đảm bảo đúng pháp luật của nhà nước về các hoạt động của ngành. Kiên quyết xử lý những hành vi lợi dụng dân chủ vi phạm chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước và các quy định của ngành.

....................

Câu hỏi 2: (10 điểm)

- Qua học tập, nghiên cứu các chuyên đề, anh/chị tâm đắc nhất nội dung nào? Vì sao? (06 điểm)

- Với chuyên đề mà anh/chị tâm đắc, hãy nêu giải pháp vận dụng thực tiễn vào công việc tại đơn vị các anh/chị đang công tác? (04 điểm)

NỘI DUNG VIẾT THU HOẠCH

Nội dung 1:

Qua học tập, nghiên cứu các chuyên đề, anh/chị tâm đắc nhất nội dung nào? Vì sao?

- Sau thời gian học tập, nghiên cứu qua lớp chính trị hè 2025, tôi tâm đắc nhất là chuyên đề 2, Chuyên đề năm 2025 “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về phát huy giá trị văn hóa, con người Việt Nam tại Thành phố Hồ Chí Minh’’; Kết quả triển khai thực hiện Nghị quyết số 29/NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng về đổi mới căn cơ toàn diện giáo dục vả đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Vì bản thân tôi tâm đắc với các nội dung sau đây:

....................

Nội dung 2:

Với chuyên đề mà anh/chị tâm đắc, hãy nêu giải pháp vận dụng thực tiễn vào công việc tại đơn vị các anh/chị đang công tác?

Những hạn chế, yếu kém nói trên do các nguyên nhân chủ yếu sau:

- Việc thể chế hóa các quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục và đào tạo, nhất là quan điểm "giáo dục là quốc sách hàng đầu" còn chậm và lúng túng. Việc xây dựng, tổ chức thực hiện chiến lược, kế hoạch và chương trình phát triển giáo dục-đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu của xã hội.

- Mục tiêu giáo dục toàn diện chưa được hiểu và thực hiện đúng. Bệnh hình thức, hư danh, chạy theo bằng cấp... chậm được khắc phục, có mặt nghiêm trọng hơn. Tư duy bao cấp còn nặng, làm hạn chế khả năng huy động các nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục, đào tạo.

- Việc phân định giữa quản lý nhà nước với hoạt động quản trị trong các cơ sở giáo dục, đào tạo chưa rõ. Công tác quản lý chất lượng, thanh tra, kiểm tra, giám sát chưa được coi trọng đúng mức. Sự phối hợp giữa các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội và gia đình chưa chặt chẽ. Nguồn lực quốc gia và khả năng của phần đông gia đình đầu tư cho giáo dục và đào tạo còn thấp so với yêu cầu.

....................

Bài thu hoạch chính trị hè 2023

Bài thu hoạch chính trị hè 2023 là bài thu hoạch, tổng kết những gì đã học tập và tiếp thu sau khi tham gia lớp chính trị hè. Mời bạn đọc cùng tham khảo chi tiết tại đây để có thể lập được bài thu hoạch cho riêng cá nhân mình.

Câu hỏi: Trong các chuyên đề bồi dưỡng Chính trị hè năm 2023. Thầy/Cô tâm đắc nội dung chuyên đề nào nhất? Nêu nội dung cơ bản của chuyên đề, liên hệ với chức trách nhiệm vụ của bản thân và đề ra hướng phấn đấu thực hiện nội dung đó đạt hiệu quả cao.

Bài làm:

Trong các chuyên đề bồi dưỡng chính trị hè năm 2023 rất bổ ích đối với một nhà giáo như tôi. Nhưng trong tất các chuyên đề đó chuyên đề tôi tâm đắc nhất là chuyên đề “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về ý chí tự lực, tự cường và khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc”. Chuyên đề này nói với chúng ta phải học tập tốt, có ý chí tự lực để có thể giúp ích cho đất nước.

Chuyên đề “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về ý chí tự lực, tự cường và khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc” cho ta thấy được ý chí tự lực, tự cường và khát vọng về quyền sống chân chỉnh của dân tộc đã bồi đắp tư tưởng, sự nghiệp cách mạng của Nguyễn Ái Quốc và lan tỏa trong mọi giai tầng xã hội Việt Nam. Nói cách khác, chính chủ nghĩa yêu nước, khát vọng giải phóng dân tộc và xây dựng đất nước “đàng hoàng”, “to đẹp” đã đưa Người đến với chủ nghĩa Mảc-Lênin, đặt nền móng cho sự phát triển tư tưởng mácxít ở Việt Nam, tạo ra những điều kiện căn bản, tiên quyết đưa đến những thành công của cách mạng nước nhà.

Về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về ý chí tự lực, tự cường, khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc.

....................

Bài thu hoạch chính trị hè năm 2020

Câu 1: Quy định trách nhiệm nêu gương của cán bộ, đảng viên có mục đích đưa việc nêu gương trở thành việc làm tự giác, thường xuyên và nếp văn hóa của cán bộ, đảng viên nhất là đội ngũ đang công tác trong môi trường sư phạm. Hãy trình bài và phân tích những hành động thiết thực để thể hiện trách nhiệm nêu gương của bản thân người giáo viên trong môi trường sư phạm?

Câu 2: Theo các anh, chị cần thực hiện các giải pháp thiết thực nào để thực hiện chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045?

Câu 3: Qua học tập và nghiên cứu chuyên đề về xây dựng ý thức tôn trọng Nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống Nhân dân theo tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh. Anh, chị hãy trình bài những nhận thức, những kết quả thực hiện cụ thể của bản thân mình trong quá trình công tác?

Bài làm

Tiềm năng phát triển kinh tế biển ở Việt Nam

Kinh tế biển là sự kết hợp hữu cơ giữa các hoạt động kinh tế diễn ra trên biển và hoạt động kinh tế trên dải đất liền ven biển. Trong đó, biển chủ yếu đóng vai trò vùng khai thác nguyên liệu, là môi trường cho các hoạt động vận tải, du lịch biển; còn toàn bộ hoạt động sản xuất và phục vụ khai thác biển lại diễn ra trên dải đất liền ven biển. Do vậy, khi nói đến kinh tế biển không thể tách vùng biển với vùng ven biển và ngược lại. Từ khái niệm này đã chỉ ra các hoạt động kinh tế biển và không gian của kinh tế biển gồm 2 bộ phận là không gian biển và không gian dải đất liền ven biển. Theo đó, đối với lãnh thổ Việt Nam, kinh tế vùng ven biển là các hoạt động kinh tế ở dải ven biển, có thể tính theo địa bàn các xã, huyện và các tỉnh có biên giới đất liền tiếp giáp với biển, bao gồm các lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp, công nghiệp, dịch vụ…

Nước ta có bờ biển trải từ Bắc vào Nam dài 3.260km, chủ quyền bao quát hơn 1 triệu kilômét vuông trên vùng biển Đông, gấp 3 lần diện tích đất liền. Trên biển có hơn 3.000 hòn đảo, quần đảo lớn nhỏ, với trữ lượng hải sản lớn, phong phú, trữ lượng khoáng sản, nhất là dầu khí to lớn, tiềm năng du lịch gắn với biển và trên biển rất dồi dào. Điểm nổi bật là, trong số 10 tuyến đường biển lớn nhất hành tinh, có 5 tuyến đi qua biển Đông, là hướng mở rộng thông thương, thắt chặt và tăng cường các mối bang giao quốc tế. Cả nước đã có 9 cảng biển và 15 khu kinh tế ven biển được thành lập, với tổng diện tích mặt đất và mặt nước lên đến 662.249 ha, thu hút khoảng 700 dự án do nước ngoài và trong nước đầu tư, với tổng vốn gần 33 tỷ USD và 330.000 tỷ đồng. Dọc bờ biển Việt Nam có 28 tỉnh, thành phố, với 12 thành phố lớn, 125 huyện, thị xã ven biển, 100 cảng biển, khoảng 238.000 cụm công nghiệp và gần 1.000 bến cá... Đây chính là những tiềm năng để phát triển kinh tế biển của đất nước. Tiềm năng và thực tế đó đang tạo nền tảng, cơ hội cho Việt Nam từng bước trở thành quốc gia mạnh về biển, làm giàu từ biển, trên cơ sở phát triển, phát huy toàn diện các ngành nghề biển một cách phù hợp, với cơ cấu phong phú, hiện đại, tạo ra tốc độ phát triển theo hướng nhanh, bền vững và hiệu quả.

................

Bài thu hoạch chính trị hè 2018

1. Bài thu hoạch chính trị hè 2018 mẫu 1

CÂU HỎI

Câu 1. Đồng chí hãy trình bày (tóm tắt) những nhiệm vụ giải pháp chủ yếu của Nghị quyết số 26-NQ/TW về "Tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ". Đồng chí hãy trình bày một giải pháp mà đồng chí tâm đắc nhất giải ? Tại sao ?

Câu 2. Đồng chí hãy nêu các phong cách làm việc của cán bộ, Đảng viên theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh? Đồng chí hãy trình bày một nội dung phong cách mà đồng chí tâm đắc nhất? Với vị trí công tác của mình, cá nhân đồng chí đã làm gì để thực hiện tốt việc học tập và làm theo phong cách làm việc của chủ tịch Hồ Chí Minh? Giải pháp của đồng chí trong thời gian tới?

BÀI LÀM

Câu 1. Các nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu:

Một là: Nâng cao nhận thức, tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên.

Hai là: Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác cán bộ.

Ba là: Xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp có phẩm chất, năng lực, uy tín, đáp ứng yêu cầu trong thời kỳ mới.

Bốn là: Tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ cấp chiến lược ngang tầm nhiệm vụ.

Năm là: Kiểm soát chặt chẽ quyền lực trong công tác cán bộ; chống chạy chức, chạy quyền.

Sáu là: phát huy vai trò của nhân dân tham gia xây dựng đội ngũ cán bộ

Bẩy là: Nâng cao chất lượng công tác tham mưu, coi trọng tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận về công tác tổ chức, cán bộ.

Tám là: Một số nội dung cơ bản về công tác nhân sự đại hội đảng bộ các cấp và Đại hội Đảng toàn quốc.

Trong những nội dung giải pháp trên tôi tâm đắc với nội dung thứ ba “ Xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp có phẩm chất, năng lực, uy tín, đáp ứng yêu cầu trong thời kỳ mới” bởi vì……………

Nội dung giải pháp thứ ba“ Xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp có phẩm chất, năng lực, uy tín, đáp ứng yêu cầu trong thời kỳ mới”:

................

Câu 2: Phong cách làm việc của cán bộ, đảng viên theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh:

- Phong cách dân chủ, quần chúng.

- Phong cách khoa học.

- Phong cách nêu gương.

Trong ba phong cách trên tôi tâm đắc nhất với phong cách nêu gương vì phong cách này có thể áp dụng được trong quá trình hạy học. Nội dung cụ thể như sau:

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, nêu gương thì trước hết phải làm gương trong mọi công việc từ nhỏ đến lớn, thể hiện thường xuyên, về mọi mặt, phải cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư, nói phải đi đôi với làm.

................

2. Bài thu hoạch chính trị hè 2018 mẫu 2

Trình bày quan điểm nhận thức của bản thân về Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và liên hệ với công việc của mình

Với mỗi người dân Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn là biểu tượng ngời sáng về đạo đức cách mạng, tấm gương hy sinh, hiến dâng trọn đời cho sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc; hết lòng, hết sức phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân. Người không chỉ đấu tranh, mưu cầu cuộc sống ấm no, hạnh phúc cho nhân dân, mà còn để lại cho các thế hệ mai sau một di sản tinh thần vô cùng quý báu, đó là tư tưởng Hồ Chí Minh, đạo đức Hồ Chí Minh, phong cách Hồ Chí Minh và Thời đại Hồ Chí Minh.

Nhằm tiếp tục nâng cao nhận thức ngày càng sâu sắc hơn những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; làm cho tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người thật sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của đời sống xã hội, xây dựng văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và bảo vệ vững chắc Tổ quốc, ngày 15-5-2016, Bộ Chính trị đã ban hành Chỉ thị số 05-CT/TW về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Một lần nữa, Bộ Chính trị tiếp tục khẳng định đây là chủ trương lớn của Đảng ta, vừa mang tính cấp bách, vừa có ý nghĩa lâu dài. Theo đó, Bộ Chính trị yêu cầu các cấp ủy, tổ chức đảng, chính quyền, tổ chức chính trị - xã hội các cấp tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Coi đây là nội dung quan trọng trong công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng; góp phần xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức và đạo đức; xây dựng đội ngũ cán bộ, nhất là cán bộ cấp chiến lược đủ năng lực phẩm chất, ngang tầm nhiệm vụ. Các cấp ủy, tổ chức đảng, cơ quan đơn vị đưa việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào chương trình, kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội XII của Đảng, nghị quyết của các cấp ủy,… gắn với các cuộc vận động, các phong trào thi đua yêu nước, với thực hiện nhiệm vụ chính trị và giải quyết các vấn đề bức xúc, nổi cộm của từng địa phương, đơn vị.

................

3. Bài thu hoạch bồi dưỡng chính trị hè 2018 mẫu 3 của giáo viên

Câu 1 - Nhận thức của cá nhân về thực trạng, nguyên nhân và mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp trong việc thực hiện Nghị quyết của Hội Nghị lần thứ sáu hoặc Nghị quyết của Hội Nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa XII; chương trình hành động của Tỉnh ủy về việc thực hiện các nghị quyết đó.

Nhận thức của cá nhân về thực trạng, nguyên nhân và mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp trong việc thực hiện Nghị quyết của Hội Nghị lần thứ sáu (khóa XII) qua truyền hình trực tuyến từ ngày 30-31/08/2018.

Qua nghiên cứu, học tập bốn nghị quyết mà Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ 6 ban hành gồm: Nghị quyết về "một số vấn đề về tiếp tục đổi mới, sắp xếp tổ chức bộ máy của hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả"; Nghị quyết về "tiếp tục đổi mới hệ thống tổ chức và quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập"; Nghị quyết về "tăng cường công tác bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khoẻ nhân dân trong tình hình mới"; Nghị quyết về "công tác dân số trong tình hình mới". Bản thân nhận thấy đây là những quyết sách quan trọng của Đảng, đề cập đến nhiều vấn đề rộng lớn, hệ trọng của đất nước, vừa cơ bản, vừa cấp bách và là sự cụ thể hóa các nhiệm vụ trọng tâm mà Nghị quyết Đại hội XII của Đảng đề ra".

Thứ nhất: Nghị quyết “Một số vấn đề về tiếp tục đổi mới, sắp xếp tổ chức bộ máy của hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả”

Trong thời gian tới, toàn hệ thống chính trị phải chủ động, tích cực, gương mẫu và vào cuộc quyết liệt, coi đó là nhiệm vụ cơ bản, quan trọng, cấp bách, được đặt trong tổng thể nhiệm vụ xây dựng, chỉnh đốn Đảng, đổi mới hệ thống chính trị đồng bộ với đổi mới kinh tế, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trước yêu cầu mới.

................

Mời bạn đọc tham khảo thêm các Tài liệu có liên quan trên chuyên mục Bài dự thi của HoaTieu.vn.