HĐ của GV và HS

Dự kiến sản phẩm

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV chuẩn bị 10 tấm thẻ: 05 tấm ghi tên biện pháp tu từ; 05 phiếu ngữ liệu có sử dụng biện pháp tu từ tương ứng.

GV chọn 10 HS chơi trò ghép đôi, GV làm quản trò, phát cho mỗi HS 1 tấm thẻ và yêu cầu xếp thành vòng tròn vừa di chuyển xung quanh quản trò vừa hát.

Khi nào quản trò hô “ghép đôi, ghép đôi” thì các bạn phải tìm một bạn ghép đôi với mình sao cho thẻ biện pháp tu từ phải đúng với thẻ ngữ liệu SD biện pháp tu từ đó.

*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Các HS nhận thẻ, hát và di chuyển, chọn bạn ghép đôi.

*Bước 3: Báo cáo, thảo luận

HS lí giải việc chọn bạn ghép đôi và xác định đúng BPTT.

* Dự kiến SP:

1. Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng,

Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ.

(Ẩn dụ)

2. Tôi muốn tắt nắng đi,

Cho màu đừng nhạt mất.

Tôi muốn buộc gió lại,

Cho hương đừng bay đi.

(Lặp cấu trúc)

3. Áo bào thay chiếu anh về đất

Sông Mã gầm lên khúc độc hành.

( Nói giảm nói tránh)

4. Trên trời mây trắng như bông,

Ở giữa cánh đồng bông trắng như mây

(So sánh)

5. Tre, nứa, trúc, mai, vầu mấy chục loại khác nhau, nhưng cùng chung một mầm non măng mọc thẳng.

(Liệt kê)

*Bước 4: Kết luận, nhận định

GV nhận xét, chốt kiến thức qua phần khởi động, giới thiệu một số tri thức liên quan đến các BPTT để vận dụng giải bài tập.

1. Một số tri thức liên quan

- Các biện pháp tu từ đã học:

+ Nhóm BPTT dựa trên quan hệ liên tưởng: So sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa.

+ Nhóm các BPTT dựa trên quan hệ kết hợp: điệp ngữ, đảo ngữ, liệt kê, chêm xen, nói quá, nói giảm nói tránh.

- Các BPTT được học trong chương trình ngữ văn 11 tập 1: lặp cấu trúc, đối.

- Cách làm các câu hỏi liên quan xác định và phân tích tác dụng của BPTT:

+ HS nêu tên biện pháp tu từ.

+ HS chỉ rõ biểu hiện/dấu hiệu của BPTT

+ HS phân tích hiệu quả của BPTT:

· Làm tăng sức thuyết phục/ giàu tính gợi hình, gợi cảm/ giàu nhịp điệu…

· Nhấn mạnh vào nội dung đoạn trích….

· Qua đó, thể hiện thái độ, tình cảm/ dụng ý của tác giả…