PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 1: Viết bài nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí

Trong chương trình Ngữ văn 11 Cánh Diều, Viết bài nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí – giữ vai trò nền tảng quan trọng trong việc rèn luyện kỹ năng làm văn nghị luận cho học sinh. Không chỉ giúp các em hiểu rõ cách trình bày một bài văn nghị luận mạch lạc, chặt chẽ, bài học còn tạo điều kiện để học sinh hình thành và phát triển tư duy phản biện, bày tỏ chính kiến trước các vấn đề đạo đức, tư tưởng trong đời sống.

Giáo án PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 1: Viết bài nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí được thiết kế nhằm hỗ trợ trực quan cho việc giảng dạy, giúp bài giảng trở nên sinh động, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập và khuyến khích học sinh chủ động suy nghĩ, thể hiện quan điểm cá nhân một cách sâu sắc và đúng chuẩn văn nghị luận.

Bài giảng Ngữ Văn 11 Cánh Diều Bài 1: Viết bài nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí

Giáo án Bài 1: Viết bài nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí Ngữ Văn 11 Cánh Diều

VIẾT BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

Viết được bài văn nghị luận XH về một tư tưởng đạo lí: trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng đạo lí, hệ thống luận điểm, lí lẽ được tổ chức mạch lạc, chặt chẽ, các bằng chứng có sức thuyết phục.

2. Năng lực:

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài;

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân;

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận;

- Năng lực viết, tạo lập văn bản.

3. Phẩm chất:

Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học

- Máy tính, máy chiếu….

- Dụng cụ khác nếu cần

2. Học liệu

- Kế hoạch bài dạy;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

- SGK, SBT Ngữ văn 11, vở ghi.

- Tranh ảnh…

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức về kiểu NLXH về một tư tưởng đạo lí.

b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi của GV.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS nêu một tư tưởng, đạo lí đang được XH quan tâm và cho biết quan điểm cá nhân về vấn đề đó? Hoặc nhắc lại cách viết bài văn NLXH đã học trong CT Ngữ văn 10 Cánh diều?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS lắng nghe yêu cầu của GV, suy nghĩ để trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn vào bài học: Chúng ta vừa được nghe các bạn chia sẻ về một tư tưởng, đạo lí được mọi người quan tâm và quan điểm của các bạn. Để thể hiện quan điểm của mình, chúng ta có thể viết bài văn NLXH. Cụ thể như thế nào, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay: Viết bài NLXH về 1 tư tưởng, đạo lí.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu tri thức về kiểu bài nghị luận về vấn đề xã hội và bài NLXH về một tư tưởng, đạo lí

a. Mục tiêu: Nhận biết được đặc điểm kiểu bài nghị luận về vấn đề xã hội và bài NLXH về một tư tưởng, đạo lí

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về đặc điểm kiểu bài nghị luận về vấn đề xã hội và bài NLXH về một tư tưởng, đạo lí

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập HS trả lời cá nhân bảng K-W-L Yêu cầu HS thực hiện phiếu học tập (theo kĩ thuật KWL), điền thông tin vào cột (1) và cột (2), thông tin ở cột (3) sẽ điền sau khi đã đọc hiểu văn bản. PHIẾU HỌC TẬP (1) Những điều em đã biết về kiểu bài NLXH (2) Những điều em muốn biết về Kiểu bài NLXH (3) Những điều em biết thêm về kiểu bài NLXH về 1 tư tưởng đạo lí   …………………... …………………... …………………... …………………...   …………………... …………………... …………………... …………………...   …………………... …………………... …………………... …………………...     Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm tìm hiểu về tri thức kiểu bài và vẽ sơ đồ tư duy. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận GV mời đại diện các nhóm trình bày sơ đồ tư duy trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét, góp ý. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

I. Định hướng về kiểu bài 1. Kiểu bài nghị luận về vấn đề XH * Khái niệm: Văn bản nghị luận một vấn đề xã hội là kiểu văn bản dùng lí lẽ, bằng chứng để bàn luận và làm sáng tỏ về một vấn đề xã hội giúp người đọc nhận thức đúng về vấn đề và có thái độ, giải pháp phù hợp đối với vấn đề đó. * Các kiểu bài: - NL về 1 hiện tượng đ/s - NL về 1 tư tưởng, đạo lí - NL về 1 vấn đề XH đặt ra trong TPVH 2. Yêu cầu đối với kiểu bài NLXH về một tư tưởng, đạo lí: - Nhận biết đúng dạng đề, nêu vấn đề - Tìm hiểu nội dung cụ thể của tư tưởng, đạo lí. - Xác định tính thời sự, ý nghĩa của vấn đề - Tìm ý và lập dàn ý: Luận đề, hệ thống luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng (Đ/s, lịch sử, văn học), bố cục theo 3 phần. - Thể hiện thái độ, tình cảm khi bàn luận vấn đề, vận dụng được kiến thức trải nghiệm của người viết

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.