Nhận xét môn HĐTN lớp 9 theo Thông tư 22

Lời nhận xét môn Trải nghiệm, Hướng nghiệp lớp 9 đóng vai trò quan trọng trong việc đánh giá quá trình rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng xã hội và định hướng nghề nghiệp của học sinh. Việc đưa ra nhận xét đúng, sát với thực tế giúp giáo viên thể hiện sự quan tâm đến từng em, đồng thời tạo động lực để học sinh tiếp tục phát huy thế mạnh, khắc phục hạn chế. Bài viết dưới đây sẽ gợi ý những mẫu nhận xét theo các mức độ: hoàn thành tốt, hoàn thành và chưa hoàn thành – phù hợp với yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới.

• Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm THCS theo thông tư 22

Lời nhận xét môn hoạt động trải nghiệm lớp 9

Em nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.

Em khám phá được khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi trong một số tình huống của cuộc sống.

Em biết thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao.

Em úng phó được với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

Em biết cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động

Lời nhận xét môn hoạt động trải nghiệm lớp 9 theo 3 mức độ

Mức Hoàn thành tốt

Em tích cực, chủ động và sáng tạo trong các hoạt động trải nghiệm; luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Em có khả năng tự lập kế hoạch, quản lý thời gian và tổ chức thực hiện nhiệm vụ hiệu quả.

Em thể hiện tinh thần hợp tác, biết lắng nghe, tôn trọng và hỗ trợ bạn bè trong các hoạt động nhóm.

Em có khả năng tự đánh giá, nhận biết năng lực và định hướng được mục tiêu học tập, nghề nghiệp phù hợp.

Em mạnh dạn, tự tin chia sẻ ý kiến, biết bảo vệ quan điểm cá nhân và tôn trọng sự khác biệt.

Em hứng thú với các hoạt động hướng nghiệp, có ý thức tìm hiểu sâu về ngành nghề tương lai.

Em thể hiện tinh thần trách nhiệm cao, gương mẫu trong tập thể và có ý thức vì cộng đồng.

Em biết vận dụng kiến thức, kỹ năng trải nghiệm để giải quyết vấn đề thực tế, thể hiện tư duy độc lập và chín chắn.

Mức Hoàn thành

Em tham gia tương đối đầy đủ các hoạt động trải nghiệm, có thái độ tích cực và tinh thần hợp tác.

Em có ý thức thực hiện nhiệm vụ được giao nhưng đôi khi còn cần sự nhắc nhở hoặc hướng dẫn thêm.

Em biết chia sẻ, hợp tác với bạn bè trong nhóm, tuy nhiên còn thiếu chủ động trong việc đề xuất ý tưởng.

Em bước đầu xác định được sở thích và năng lực của bản thân trong quá trình tìm hiểu nghề nghiệp.

Em biết lập kế hoạch cá nhân đơn giản, nhưng cần rèn luyện thêm để thực hiện hiệu quả hơn.

Em có tinh thần giúp đỡ bạn bè và biết tham gia các hoạt động tập thể, cộng đồng một cách tích cực.

Em thể hiện ý thức rèn luyện bản thân và trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, tuy nhiên còn thiếu tự tin khi trình bày trước tập thể.

Mức Chưa hoàn thành

Em tham gia hoạt động trải nghiệm chưa thường xuyên, còn thụ động và ít thể hiện vai trò cá nhân.

Em còn hạn chế trong việc hợp tác nhóm, chưa mạnh dạn giao tiếp và chia sẻ ý kiến.

Em gặp khó khăn trong việc lập kế hoạch, sắp xếp thời gian và thực hiện nhiệm vụ.

Em chưa thể hiện rõ năng lực tự nhận thức và chưa quan tâm đến định hướng nghề nghiệp tương lai.

Em còn thiếu sự tự tin, ngại tham gia vào các hoạt động chung và chưa phát huy được tiềm năng cá nhân.

Em chưa có ý thức tự giác cao, cần được nhắc nhở để hoàn thành nhiệm vụ đúng thời gian.

Em cần tích cực hơn trong việc rèn luyện kỹ năng giao tiếp, hợp tác và chủ động tham gia các hoạt động tập thể.

💡 Gợi ý sử dụng:

Giáo viên có thể chọn 3–5 câu phù hợp để nhận xét trong phiếu đánh giá học kỳ, học bạ hoặc sổ liên lạc điện tử.

Có thể thêm yếu tố cá nhân hóa như:

→ “Em có tiến bộ rõ rệt trong kỹ năng làm việc nhóm.”

→ “Cần chủ động hơn khi tham gia hoạt động hướng nghiệp.”

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Dành cho giáo viên của Hoatieu.