HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chỉ ra những nét riêng tạo nên sự tự tin của mỗi cá nhân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

* Khuôn mặt và các bộ phận trên khuôn mặt:

- GV trao đổi với cả lớp:

+ Chúng ta hãy nhìn gương mặt của các bạn lớp mình, có ai giống ai không?

+ Kể cả hai anh em hay chị em sinh đôi, chúng ta xem họ có thực sự giống nhau một trăm phần trăm không?

- GV yêu cầu HS kể một số kiểu khuôn mặt (như: tròn, vuông chữ điền, trái xoan, gầy xương, bầu bĩnh...) và hỏi ai thuộc gương mặt nào.

- GV tiếp tục dẫn dắt đến xác định những bộ phận trên khuôn mặt như mắt, mũi, miệng, lông mày...

- GV có thể mở rộng quan niệm về gương mặt đẹp được thay đổi theo lịch sử. Một người có thể thay đổi gương mặt theo thời gian.

- GV đưa ra câu hỏi: Người ta ứng dụng đặc điểm riêng biệt của khuôn mặt vào những việc gì trong thời đại công nghệ?

* Dáng hình:

- GV yêu cầu HS mô tả dáng hình của mình, của bạn bằng những tính từ.

* Giọng nói:

- GV yêu cầu HS đặc tả chỉ giọng nói của mỗi người.

- GV tổ chức trò chơi “Đoán xem giọng ai?” và nêu ra luật chơi: Cả lớp nhắm mắt, GV bí mật mời một HS lên bảng hát hoặc đọc một câu thơ,...; sau đó, nhẹ nhàng về chỗ. Cả lớp đoán xem đó là giọng ai?

* Tính cách:

- GV giải thích cho HS về 4 kiểu khí chất được thể hiện trong tính cách của cá nhân:

+ Nóng nảy: dễ cáu, nói to, hành động nhanh, mạnh, kiên quyết....

+ Linh hoạt: hãng hái, tháo vát, lạc quan, vui vẻ, cởi mở, dễ quen, dễ thích nghi,...

+ Điểm tĩnh: chín chắn, ít cởi mở, bình tĩnh, ngăn nắp..

+ Ưu tư: nhạy cảm, đa sầu đa cảm, ít cởi mở, hay bị quan, lo lắng....

- GV khảo sát HS cả lớp xem ai thấy mình có biểu hiện nhiều hơn ở loại khí chất nào.

* Năng lực:

- GV yêu cầu HS nêu năng lực nổi trội của mình.

- GV mời một vài HS có năng lực riêng biệt trình diễn trước lớp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân để trả lời các câu hỏi của GV.

- HS tích cực tham gia trò chơi “Đoán xem giọng ai?”

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổng hợp đáp án, câu trả lời của HS và đánh giá.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Giải thích nguyên nhân của sự tự tin ở mỗi người

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV phỏng vấn 5-6 HS: Em hãy nêu lí do vì sao các em tự tin hoặc chưa tự tin?

- GV hướng dẫn HS rút ra nhận định về nguyên nhân dẫn đến sự tự tin của các bạn, điểm giống nhau và khác nhau dẫn đến sự tự tin.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 5-6 HS trả lời câu hỏi phỏng vấn nhanh.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ những nét riêng tạo nên sự tự tin của em

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy cho biết những nét riêng nào tạo nên sự tự tin ở mỗi cá nhân và những việc nên làm để giữ gìn những nét riêng tích cực.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm đôi, vận dùng hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm HS chia sẻ với cả lớp:

Gợi ý:

+ Tớ khá tự tin với năng lực hùng biện của mình.

+ Còn tớ thì tự tin khi tham gia cuộc thi hiểu biết về địa lí thế giới.

+ Tớ tự tin vào khả năng nói tiếng Anh của bản thân.

+ Tớ tự tin khi hát trước đám đông.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

1. Khám phá những đặc điểm tạo nên sự tự tin

a. Chỉ ra những nét riêng tạo nên sự tự tin của mỗi cá nhân

* Khuôn mặt và các bộ phận trên khuôn mặt:

- Những đặc điểm trên khuôn mặt như mắt, mũi, miệng là yếu tố cơ bản tạo ra sự khác biệt và đặc trưng.

- Người ta ứng dụng đặc điểm riêng biệt của khuôn mặt để thay chức năng chìa khóa, thay chức năng mã khóa;... trong thời đại công nghệ.

- Mỗi chúng ta là riêng biệt, không lặp lại, là duy nhất. Hãy tự hào và yêu quý nét đặc trưng của mình.

* Dáng hình:

Dáng hình được mô tả bằng tính từ:

- Cao to

- Gầy

- Thấp bé

- Cân đối

- Mập

- ...

* Giọng nói:

- Giọng nói của mỗi người:

+ Ấm áp

+ Nhỏ nhẹ

+ Lanh lảnh

+ Vang

+ To

+ Khàn khàn

+ ...

- Giọng nói giữa cá nhân là khác nhau. Luyện giọng sẽ làm cho giọng nói trở nên tốt hơn.

* Tính cách:

Trong 4 nhóm khí chất, khí chất linh hoạt có ưu thế hơn hẳn. Những khí chất còn lại có điểm mạnh và có cả điểm yếu. HS cần rèn luyện để hạn chế những nhược điểm của khí chất mang lại.

* Năng lực:

Năng lực của mỗi người là khác nhau. Và trong mỗi người cũng có những năng lực khác nhau nhưng chỉ khác nhau ở mức độ nổi trội của mỗi năng lực.

b. Giải thích nguyên nhân của sự tự tin ở mỗi người

Nguyên nhân của sự tự tin ở mỗi người:

- Những giá trị cá nhân mang lại cho bản thân, người khác bằng chính năng lực của mình.

- Những phẩm chất của cá nhân phù hợp với các chuẩn mực xã hội, được mọi người noi theo.

- Vẻ đẹp ngoại hình.

- ...

c. Chia sẻ những nét riêng tạo nên sự tự tin của em

Mỗi người có nét riêng về ngoại hình cũng như năng lực, tính cách; chính nét riêng này tạo nên sự khác biệt của em,...