Mẫu kế hoạch cá nhân bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁN BỘ QUẢN LÝ
----------

NĂM HỌC 2019-2020

1.Thông tin cá nhân

Họ tên: …………………………………………………………………………….

Ngày tháng năm sinh: ……………………………………………………………..

Chức vụ: …………………………………………………………………………...

2. Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên

Thực hiện thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GDĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Thực hiện thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ GDĐT về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí trường tiểu học;

Căn cứ kế hoạch số ………….., ngày…. tháng…năm… của Phòng Giáo dục Đào tạo Hồng Ngự, về ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lí và giáo viên cấp tiểu học năm học 2019-2020;

Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 như sau :

3. Mục tiêu

- Nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lí, chuyên môn, nghiệp vụ cho Cán bộ quản lý (CBQL) cấp Tiểu học để thực hiện mục tiêu của Giáo dục Tiểu học, đáp ứng các yêu cầu phát triển giáo dục Tiểu học theo hướng đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo.

- Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống để nâng cao tinh thần trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp.

- Nâng cao năng lực triển khai thực hiện các nội dung và nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 cho CBQL cấp Tiểu học.

4. Nội dung bồi dưỡng

4.1.Khối kiến thức bắt buộc: (60 tiết/năm học)

- Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học.

Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học áp dụng trong cả nước, bao gồm các nội dung về đường lối, chính sách phát triển giáo dục và giáo dục Tiểu học ; yêu cầu về công tác quản lí giáo dục Tiểu học do Bộ GDĐT quy định theo từng năm học.

- Nội dung bồi dưỡng 2: khoảng 30 tiết/năm học.

Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục Tiểu học theo từng thời kì của mỗi địa phương, bao gồm các nội dung về phát triển giáo dục Tiểu học của địa phương; về quản lí việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các chương trình, dự án (nếu có) do Sở GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học

Bao gồm:

- Phương pháp và các kĩ thuật dạy học tích cực.

- Dạy học theo đối tượng, vùng miền, theo hướng phát triển năng lực cho từng học sinh.

- Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp gắn liền thực tiễn với nội dung, hình thức phong phú, đa dạng, thu hút được sự tham gia của học sinh, sự đồng tình của phụ huynh học sinh, xã hội.

- Hướng dẫn tích hợp rèn kĩ năng sống cho học sinh trong các môn học.

- Xây dựng kế hoạch năm học cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng.

- Phương pháp tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.

- Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2016 của Bộ GDĐT về việc Quy định đánh giá học sinh Tiểu học.

- Bồi dưỡng năng lực cho GV Tiểu học .

- Một số nội dung đã tập huấn cốt cán tại Sở GDĐT, Phòng GDĐT.

- Ngoài những nội dung nêu trên, tự khai thác, sử dụng các tài liệu phù hợp khác phục vụ cho việc bồi dưỡng; tổ chức bồi dưỡng và tự bồi dưỡng bằng nhiều hình thức khác nhau.

4.2. Khối kiến thức tự chọn:

Nội dung bồi dưỡng 3: khoảng 60 tiết/năm học.

Căn cứ nhu cầu của cá nhân, nội dung kiến thức tự chọn được quy định tại Chương II, Điều 4 trong Chương trình BDTX CBQL Tiểu học, ban hành kèm theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 của Bộ GDĐT; Tôi tự lựa chọn các mô đun bồi dưỡng sau:

- Năng lực huy động học sinh và tổ chức quản lý lớp học theo yêu cầu đổi mới đối với cấp tiểu học: Chọn QLTH7 (15 tiết) “Năng lực tổ chức huy động trẻ em trên địa bàn đi học đúng độ tuổi theo yêu cầu phổ cập giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở tiểu học”;

- Năng lực quản lý hoạt động dạy và học: Chọn QLTH12 (15 tiết) “Năng lực quản lý hoạt động dạy và học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học”; QLTH15 (15 tiết) “Năng lực quản lý dạy học tích hợp theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học”;

- Năng lực quản lý hoạt động giáo dục: Chọn QLTH21 (15 tiết) “Năng lực quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học”;

5. Kế hoạch cụ thể

Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết)

Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết)

Nội dung bồi dưỡng 3: (60 tiết)

6. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên

a) Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Qui chế BDTX: Thực hiện theo Thông tư 26/2012/TT - BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT.

c) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

d) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của sở giáo dục và đào tạo, của các đề tài, dự án;

đ) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. (Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ GDĐT về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí trường tiểu học);

e) Khai thác tài liệu bồi dưỡng thường xuyên trên mạng theo địa chỉ: ………………………….

7. Biện pháp thực hiện

- Nghiên cứu kĩ quy chế và chương trình BDTX của bậc Tiểu học.

- Xây dựng kế hoạch tự BDTX đúng quy định.

- Đăng kí tự học BDTX theo đúng tiến độ, thời gian thực hiện nội dung trong năm học 2019 - 2020.

Trên đây là kế hoạch thực hiện nhiệm vụ BDTX của cá nhân trong năm học 2019- 2020. Tôi sẽ thực hiện nghiêm túc, có chất lượng các nội dung đã đề ra như kế hoạch đã nêu trên.