Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa Mĩ thuật 9 (3 bộ sách)

TRƯỜNG THCS …..

TỔ KHXH

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

…, ngày ….tháng…. năm 2024

Tên bài

Trang dòng

Nội dung hiện tại

Đề nghị chỉnh sửa

Lý do đề nghị

Bài 1

05

Dựng hình trên cơ sở khung hình

chung

Dựng hình trên cơ sở khung hình chung và

tìm tỉ lệ bộ phận

Thay đổi như thế để đảm bảo đầy đủ các

bước dựng hình.

Bài 4

15

Tên bài: Ý tưởng thiết kế thời trang

Tên bài: Em tập thiết kế thời trang

Đảm bảo tính thực hành, không dừng

lại ở phần lí thuyết

Bài 7

30

Hình ảnh: Học

hết mình, chơi nhiệt tình

Thay bằng hình trang trí khác

Tránh phản cảm, cổ

súy thói ăn chơi trong trường học

Tên bài

Trang dòng

Nội dung hiện tại

Đề nghị chỉnh sửa

Lý do đề nghị

Bài 1

8

Lựa chọn hình thức lưu trữ tư liệu phù hợp như: làm vựng tập, số

hóa…

Thay chữ “ vựng

tập” thành “ Bộ sưu tập”

Thuật ngữ “ vựng tập” ít thông dụng,

HS sẽ cảm thấy khó hiểu

Bài 6

21

Thiết kế mĩ thuật sách

Thay bằng nội dung: Ứng dụng mĩ thuật

trong thiết kế và minh họa sách

Không rõ nghĩa

Chủ đề 4

29, 31,

32

Hình minh họa

Thay đổi hình minh họa

Chưa phù hợp, chưa sát nội dung bài học, chưa đảm bảo tính

thẩm mĩ.

Bài 8

35,36

Hình minh họa

Thay đổi hình minh họa

Chưa phù hợp, chưa sát nội dung bài học, chưa đảm bảo tính

thẩm mĩ.

Bài 9

39

Hình minh họa

Thay đổi hình minh

họa

Chưa phù hợp, chưa

sát nội dung bài học,

TRƯỜNG THCS .....

TỔ: THỂ - MỸ

MÔN: MỸ THUẬT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

......., ngày ..... tháng 03 năm 2024

Nội dung đánh giá

Nhận xét, đánh giá

Bộ sách Cánh Diều

Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Bộ sách Chân trời sáng tạo

Tên sách – Chủ Biên

MỸ THUẬT 9

Phạm Văn Tuyến (tổng chủ biên kiêm chủ biên)

Tên sách – Chủ Biên

MỸ THUẬT 9

Đinh Gia Lê (tổng chủ biên)

- Đoàn Thị Mỹ Hương

(chủ biên)

Tên sách – Chủ Biên

MỸ THUẬT 9

- Nguyễn Thị Nhung

(tổng chủ biên CTST 1)

- Nguyễn Thị May

(tổng chủ biên CTST 2)

I. Tiêu chí 1. Phù hợp với việc học của học sinh

1. Sách giáo khoa được trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính giáo dục và tính thẩm mỹ cao.

Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, sinh động,tạo được sự hứng thú cho học sinh.

Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, sinh động,tạo được sự hứng thú cho học sinh.

Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, sinh động,tạo được sự hứng thú cho học sinh.

2. Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác của học sinh.

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực

3. Nội dung các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học tập.

Nội dung các bài/chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh định hướng được mục tiêu học tập.

Nội dung các bài/chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh định hướng được mục tiêu học tập.

Nội dung các bài/chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh định hướng được mục tiêu học tập.

4. Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực người học, hình thành và phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực.

II. Tiêu chí 2. Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

1. Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.

Thuận tiện cho GV lựa chọn được nhiều hình thức tổ chức, phướng pháp dạy học

Thuận tiện cho GV lựa chọn được nhiều hình thức tổ chức, phướng pháp dạy học

Thuận tiện cho GV lựa chọn được nhiều hình thức tổ chức, phướng pháp dạy học

2. Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn.

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên

3. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh.

Nội dung sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh.

Nội dung sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh.

Nội dung sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh.

4. Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

5. Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc tài liệu hướng dẫn) đi kèm để hỗ trợ giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học.

- Link tham khảo bộ sách

- Có SGK

- Link tham khảo bộ sách

- Có SGK

- Link tham khảo bộ sách

- Có SGK

III. Tiêu chí 3. Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương

1. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.

Nội dung đảm bảo tính kế thừa; phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương;

Nội dung đảm bảo tính kế thừa; phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương;

Nội dung đảm bảo tính kế thừa; phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương;

2. Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương.

Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt

Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt

Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt

3. Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có thể được sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn kém.

Chất lượng SGK được in tốt

Chất lượng SGK được in tốt

Chất lượng SGK được in tốt

IV. Tiêu chí 4. Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy-học

1. Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí trong việc giới thiệu những điểm mới của sách giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng.

Phương pháp tập huấn linh hoạt, thuận tiện cho đội ngũ GV

Phương pháp tập huấn linh hoạt, thuận tiện cho đội ngũ GV

Phương pháp tập huấn linh hoạt, thuận tiện cho đội ngũ GV

2. Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích.

Nguồn học liệu phong phú

Nguồn học liệu phong phú

Nguồn học liệu phong phú

3. Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý.

Giá thành hợp lý

Giá thành hợp lý

Giá thành hợp lý

4. Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu.

Đáp ứng yêu cầu

Đáp ứng yêu cầu

Đáp ứng yêu cầu