Đáp án tập huấn SGK môn Khoa học tự nhiên lớp 8 năm 2026

Đáp án tập huấn môn Khoa học tự nhiên lớp 8 Kết nối tri thức - Nhằm giúp các thầy cô hoàn thành tốt bài trắc nghiệm tập huấn sách giáo khoa mới lớp 8 môn Khoa học tự nhiên sau chương trình tập huấn SGK mới. Trong bài viết này Hoatieu xin chia sẻ nội dung các câu hỏi trắc nghiệm tập huấn môn Khoa học tự nhiên lớp 8 bộ sách KNTT có đáp án chi tiết. Mời các thầy cô và các bạn đọc cùng tham khảo.

• Đáp án trắc nghiệm tập huấn Tin học 8 Kết nối tri thức
• Đáp án trắc nghiệm tập huấn Lịch sử - Địa lý 8 Kết nối tri thức

Đáp án trắc nghiệm tập huấn Khoa học tự nhiên 8 mới

Câu 1: Hoạt động "Khởi động" ở đầu mỗi bài học trong SGK Khoa học tự nhiên 8 được thiết kế nhằm mục đích chính nào sau đây?

A. Kiểm tra kiến thức cũ của học sinh để đảm bảo tính liên tục của bài học.

B. Tạo tình huống có vấn đề nhằm khơi gợi hứng thú và nhu cầu tìm tòi của học sinh.

C. Cung cấp tóm tắt toàn bộ nội dung lí thuyết quan trọng nhất của bài học đó.

D. Giới thiệu danh mục các thiết bị thí nghiệm cần chuẩn bị cho tiết học sắp tới.

Câu 2: Khi khai thác các nội dung Hoá học sử dụng tên gọi theo danh pháp IUPAC, giáo viên cần hướng dẫn học sinh như thế nào để đạt hiệu quả?

A. Yêu cầu học sinh phải học thuộc lòng toàn bộ bảng tên gọi bằng tiếng Anh của các chất.

B. Sử dụng kí hiệu hoá học kết hợp với hướng dẫn học sinh đọc phiên âm quốc tế chuẩn.

C. Chỉ sử dụng tên gọi theo tiếng Việt truyền thống để học sinh dễ dàng tiếp thu bài học.

D. Bỏ qua phần tên gọi, chỉ tập trung vào việc viết và cân bằng các phương trình hoá học.

Câu 3: Quy trình tổ chức một hoạt động học tập dựa trên lệnh "Hoạt động" (biểu tượng bàn tay viết) theo Sách giáo viên gồm các bước nào?

A. Giao nhiệm vụ – Thực hiện nhiệm vụ – Thảo luận/Báo cáo – Nhận xét/Kết luận.

B. Đọc nội dung sách – Làm bài tập mẫu – Giáo viên chữa bài – Học sinh ghi vào vở.

C. Giảng giải lý thuyết – Làm thí nghiệm mẫu – Học sinh quan sát – Viết báo cáo.

D. Chuẩn bị dụng cụ – Tiến hành thực hành – Quan sát hiện tượng – Đánh giá điểm số.

Câu 4: Trong mạch kiến thức Vật lí (chương áp suất), việc khai thác các thí nghiệm về áp suất chất lỏng, áp suất khí quyển nhằm mục đích gì?

A. Giúp học sinh ghi nhớ các công thức tính áp suất và áp lực một cách máy móc nhất.

B. Hình thành kiến thức mới thông qua việc quan sát, phân tích các hiện tượng thực tế.

C. Thay thế cho việc giảng giải lí thuyết của giáo viên để tiết kiệm thời gian trên lớp.

D. Đánh giá kĩ năng thao tác thí nghiệm của từng học sinh để lấy điểm kiểm tra định kì.

Câu 5: Mục "Em có thể" ở cuối mỗi bài học trong SGK Khoa học tự nhiên 8 đóng vai trò gì trong việc đánh giá năng lực học sinh?

A. Là danh sách các bài tập về nhà bắt buộc học sinh phải hoàn thành đầy đủ vào vở bài tập.

B. Tóm tắt lại các định nghĩa khoa học và công thức toán học có trong nội dung bài học đó.

C. Xác định các yêu cầu về năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn đời sống.

D. Cung cấp các thông tin tư liệu mở rộng giúp học sinh đọc thêm khi có thời gian rảnh rỗi.

...........

Xem đầy đủ đáp án 10 câu hỏi trong file tải về.

Đáp án trắc nghiệm tập huấn Khoa học tự nhiên 8 Kết nối 2023

Câu 1. Hoạt động khởi động của bài học trong SGK KHTN 8 bộ “Kết nối tri thức với cuộc sống” có vai trò:

A. Kích thích sự hoạt động của HS.

B. Ổn định tổ chức lớp trước khi học.

C. Giúp giáo viên mở bài hấp dẫn.

D. Khởi động trí tò mò của HS.

Câu 2. Mỗi hoạt động học trong SGK KHTN 8 bộ “Kết nối tri thức với cuộc sống” có các hoạt động:

A. Đọc hiểu, tìm tòi khám phá và thực hành hoặc vận dụng.

B. Đọc hiểu, thí nghiệm và sáng tạo.

C. Tìm tòi khám phá, vận dụng và thảo luận nhóm.

D. Thực hành, vận dụng và nghe nhìn.

Câu 3. Một trong những điểm nổi bật của SGK KHTN 8 bộ “Kết nối tri thức với cuộc sống” là:

A. Các kiến thức vật lí, hóa học, sinh học độc lập với nhau.

B. Tích hợp các mạch kiến thức vật lí, hóa học, sinh học.

C. Tích hợp các mạch kiến thức nâng cao.

D. Các kiến thức cập nhật và thích hợp với nhận thức học sinh.

Câu 4. Nói về triết lí SGK Khoa học tự nhiên 8 “Kết nối tri thức với cuộc sống” có các quan điểm như sau. Theo các Thầy Cô, quan điểm nào là đúng?

A. Kiến thức lựa chọn đưa vào sách chủ yếu là kiến thức thực tế, loại bỏ những kiến thức cổ điển.

B. Kiến thức được lựa chọn phải phản ánh những vấn đề của cuộc sống, có nhiều ứng dụng thực tế.

C. Kiến thức đưa vào sách phải là những kiến thức khoa học hiện đại, có ý nghĩa trong hiện tại và cả trong tương lai.

D. Kiến thức được lựa chọn đưa vào sách là những kiến thức cơ bản, cập nhật thành tựu của khoa học công nghệ, phản ánh vấn đề của cuộc sống, có nhiều ứng dụng thực tế và phù hợp với văn hóa Việt Nam.

Câu 5. Hoạt động khởi động trong bài “Tác dụng của dòng điện” như sau : “Khi có dòng điện trong mạch, ta không nhìn thấy các hạt mang điện dịch chuyển, nhưng ta có thể nhận biết sự tồn tại của dòng điện qua các tác dụng của nó. Em có thể kể ra dòng điện có những tác dụng gì?”. Đây là loại hoạt động khởi động nhằm mục đích:

A. Nêu tình huống có vấn đề của bài học mới.

B. Làm bộc lộ các quan niệm chưa đúng, chưa đầy đủ về nội dung sẽ học.

C. Phản ánh vấn đề sẽ học để định hướng sự suy nghĩ của học sinh khi học bài mới.

D. Khởi động trí tò mò của học sinh.

Câu 6. Theo quan điểm của các Thầy Cô, kết luận so sánh nội dung chủ đề “tác dụng của dòng điện” ở SGK KHTN 8 (Chương trình 2018) và ở SGK Vật lí 7 (Chương trình 2006) nào dưới đây là sai:

A. Nội dung ở hai sách hoàn toàn như nhau.

B. Sách Vật lí 7 trình bày năm tác dụng của dòng điện: Tác dụng nhiệt, tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng phát sáng, tác dụng sinh lí; sách KHTN 8 chỉ trình bày bốn tác dụng của dòng điện:nhiệt, phát sáng, hóa học và sinh lí.

C. Nội dung chủ đề “tác dụng của dòng điện” ở sách Vật lí 7 được trình bày thành hai bài, ở sách KHTN 8 chỉ trong một bài. Ở sách Vật lí 7, các thí nghiệm đều được tiến hành bởi giáo viên, học sinh quan sát và trả lời câu hỏi; ở sách KHTN 8 các thí nghiệm đều do học sinh thực hiện theo nhóm rồi rút ra kết luận.

D. Ở sách KHTN 8, chủ đề “tác dụng của dòng điện” hướng đến phát triển các năng lực khám phá khoa học tự nhiên và vận dụng kiến thức; ở sách Vật lí 7, chủ đề này chủ yếu chỉ hướng đến năng lực nhận biết khoa học tự nhiên.

Câu 7. Theo quan điểm của các Thầy Cô, kết luận so sánh kiến thức phần cơ học ở SGK KHTN8 (Chương trình 2018) và SGK Vật lí (Chương trình 2006) nào đưới đây là đúng?

A. Hoàn toàn như nhau.

B. Hoàn toàn khác nhau.

C. Yêu cầu cần đạt phần cơ học ở KHTN 8 không khác gì với yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ năng ở Vật lí lớp 6 (Chương trình 2006).

D. Nội dung kiến thức phần cơ học trong sách KHTN 8 được tinh giản và gắn với thực tiễn nhiều hơn so với ở sách Vật lí 6 (Chương trình 2006).

Câu 8. Khái niệm về acid, base trong Chương trình 2018 (KHTN8) có đặc điểm gì khác so với chương trình 2006?

A. Khái niệm về acid - base trong Chương trình 2018 (KHTN8) là khái niệm về acid – base của Arrhenius; khái niệm về acid – base trong chương trình 2006 dựa vào thành phần phân tử.

B. Khái niệm về acid - base trong Chương trình 2018 (KHTN8) là giống với khái niệm về acid – base trong chương trình 2006.

C. Khái niệm về acid – base trong Chương trình 2018 (KHTN8) là khái niệm về acid – base của Arrhenius; khái niệm về acid – base trong chương trình 2006 dựa vào thành phần phân tử và dựa vào phản ứng hoá học đặc trưng của acid.

D. Khái niệm về acid - base trong Chương trình 2018 (KHTN8) là khái niệm về acid – base của Arrhenius; khái niệm về acid – base trong chương trình 2006 dựa vào phản ứng hoá học đặc trưng của acid.

Câu 9. Nhóm nào dưới đây gồm hai loại hoocmôn có tác dụng sinh lí trái ngược nhau?

A. Insulin và canxitônin.

B. Ôxitôxin và tirôxin.

C. Insulin và glucagôn.

D. Insulin và tirôxin.

Câu 10. Những bệnh nào dưới đây lây truyền qua đường tình dục?

1- Giang mai ; 2- Lậu ; 3 – Viêm gan B; 4 – Đái tháo đường; 5 – Bướu cổ ; 6 - AIDS

A. 1, 2, 3, 6.

B. 1, 2, 3, 4.

C. 2, 3, 4, 5.

D. 3, 4, 5, 6.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Dành cho giáo viên của Hoatieu.