Tài liệu bồi dưỡng Mô đun 2 môn Cơ sở lý luận

Tài liệu bồi dưỡng Mô đun 2 môn Cơ sở lý luận được biên soạn nhằm hỗ trợ thiết thực cho đội ngũ giáo viên tham gia các đợt tập huấn chuyên môn theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Nội dung của tài liệu tập trung vào việc nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên thông qua việc hướng dẫn áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, đồng thời chú trọng đến việc đổi mới kiểm tra, đánh giá nhằm phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của học sinh. Bên cạnh việc cung cấp lí luận cốt lõi, tài liệu còn đưa ra các minh họa cụ thể, giúp giáo viên dễ dàng vận dụng linh hoạt vào thực tiễn giảng dạy bộ môn tại các nhà trường. Mời các thầy cô cùng tham khảo và tải về trong bài viết dưới đây của Hoatieu.vn.

Tài liệu bồi dưỡng cơ sở lý luận sử dụng phương pháp học và giáo dục phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học 

A. GIỚI THIỆU MÔ-ĐUN GVTH 2

1. Mục tiêu, vị trí Mô-đun GVTH 2

Sau khi ban hành Chương trình giáo dục phổ thông 2018, Bộ GDĐT ban hành danh mục 54 mô-đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán1. Mục tiêu của 54 mô-đun này nhằm hỗ trợ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông triển khai thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018; đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, liên tục, suốt đời của mỗi giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông; góp phần tăng cường năng lực để đáp ứng yêu cầu về tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông.

Trong hệ thống 54 mô-đun nêu trên có 9 mô-đun dành cho giáo viên tiểu học, trong đó cần ưu tiên bồi dưỡng 4 mô-đun sau:

- Mô-đun GVTH 1: Hướng dẫn thực hiện CT GDPT 2018. (Năm 2019, Bộ GDĐT đã tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên cốt cán)

- Mô-đun GVTH 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học.

- Mô-đun GVTH 3: Kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực.

- Mô-đun GVTH 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học.

2. Cấu trúc mô-đun GVTH 2.0

Mô-đun GVTH 2 gồm 13 mô-đun thành phần. Chi tiết trong bảng sau:

A. GIỚI THIỆU MÔ-ĐUN 2.0

1. Mục tiêu

Sau khi học mô-đun 2.0, học viên có thể:

- Phân tích được khái niệm PC, NL và các thành tố, chỉ số hành vi các PC, NL.

- Phân tích và mô tả được hệ thống chỉ số hành vi một thành tố của một PC, NL.

- Phân tích được đặc trưng của dạy học tích cực và nêu các PP, kĩ thuật dạy học tích cực phổ biến mà CT GDPT 2018 đã giới thiệu; giải thích được vì sao các PP, kĩ thuật đó có thể thúc đẩy học tập tích cực và phát triển NL HS.

- Phân tích được yêu cầu đạt chủ đề nội dung môn học để soạn các hoạt động học tập.

- Biết tìm (các) cơ hội phát triển các PC, NL và định hướng thiết kế hoạt động học tập phù hợp với cơ hội.

- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng được bồi dưỡng vào thiết kế bài học phát triển PC, NL trong các môn học ở cấp tiểu học.

- Hỗ trợ được đồng nghiệp phát triển về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học

2. Nội dung chính

1. Chủ đề 1: CT xây dựng theo tiếp cận nội dung, CT xây dựng và phát triển theo tiếp cận NL

1.1. Khái niệm về PC

1.2. Khái niệm về NL

1.3. CT xây dựng theo tiếp cận nội dung, CT xây dựng và phát triển theo tiếp cận NL

2. Chủ đề 2: Lý thuyết kiến tạo trong dạy học

2.1. Quan niệm về dạy học kiến tạo

2.2. Đặc điểm dạy học kiến tạo

2.3. Điều kiện thực hiện dạy học kiến tạo

3. Chủ đề 3: Mô hình vùng phát triển gần nhất của Vygotsky và định hướng PP dạy học phát triển PC, NL HS theo mô hình Vygotsky

3.1. Mô hình Vùng phát triển gần nhất của Vygotsky

3.2. Định hướng PP DH phát triển NL HS dựa trên lý thuyết Vùng phát triển gần nhất

4. Chủ đề 4: PP DH và giáo dục phát triển PC, NL HS

4.1. Tìm hiểu cách sử dụng các PPDH tích cực theo hướng phát triển PC, NL HS

4.2. Tìm hiểu các bước thiết kế bài học phát triển PC, NL

4.3. Tìm hiểu tiêu chí xây dựng bài học và tổ chức hoạt động học của HS

5. Giới thiệu một số PPDH và HTDH có ưu thế phát triển PC, NL HS

5.1 Một số PPDH phát triển PC, NL HS

5.1.1 PPDH “Hợp tác”

5.1.2. PPDH “Bàn tay nặn bột”

5.1.3. PPDH “Phát hiện và giải quyết vấn đề”

5.1 .4. PPDH “Dự án”

5.1.5. PPDH “Tình huống”

5.1.6. PPDH “Thự hành”

5.1.7. PPDH “Thí nghiệm”

5.1.8. PPDH “Lớp học đảo ngược”

5.1.9. PPDH “Tích hợp”

5.1.10. PPDH “Chia nhóm”

5. 2. Một số KTDH phát triển PC, NL HS

5.2.1. KTDH “Động não”

5.2.2. KTDH “Sơ đồ tư duy”

5.2.3. KTDH “KWL”

5.2.4. KTDH “XYZ”

5.2.5. KTDH “Các mảnh ghép”

5.2.6. KTDH “Khăn trải bàn”

5.2.7. KTDH “DH theo trạm”

5.2.8. KTDH “Đọc tích cực"

5.2.9. KTDH “Đóng vai”

5.2.10. KTDH “Ổ bi”

5.2.11. KTDH “Bể cá”

5.2.12. KT “Tia chớp”

............................................................................................

Mời bạn đọc cùng tải về bản DOCX hoặc PDF để xem đầy đủ nội dung.

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tập huấn của HoaTieu.vn.

• Gợi ý học tập môn Cơ sở lý luận mô đun 2