PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 7: Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học hoặc tác phẩm nghệ thuật

Hoatieu xin chia sẻ đến bạn đọc giáo án PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 7: Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học hoặc tác phẩm nghệ thuật. Mẫu giáo án Ngữ Văn 11 Chân trời sáng tạo này được biên soạn dưới dạng file PPTX và Word, rất thuận tiện cho các thầy cô tải về tham khảo và chỉnh sửa sao cho phù hợp với nội dung bài dạy.

Bài giảng Ngữ Văn 11 CTST Bài 7: Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học hoặc tác phẩm nghệ thuật

Giáo án Bài 7: Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học hoặc tác phẩm nghệ thuật Ngữ Văn 11 CTST

Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học hoặc tác phẩm nghệ thuật

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

- Viết được văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội (trong tác phẩm văn học hoặc tác phẩm nghệ thuật): trình bày rõ quan điểm và hệ thống các luận điểm; cấu trúc chặt chẽ, có mở đầu và kết thúc gây ấn tượng; sử dụng các lí lẽ và bằng chứng thuyết phục, chính xác, tin cậy, thích hợp, đầy đủ.

- Trình bày ý kiến về một vấn đề xã hội (trong tác phẩm văn học hoặc tác phẩm nghệ thuật).

2. Về năng lực:

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực đặc thù:

– Biết viết VB đúng quy trình: chuẩn bị viết; tìm ý và lập dàn ý; viết bài; xem lại và chỉnh sửa.

Viết được bài luận về một vấn đề xã hội (trong tác phẩm văn học hoặc tác phẩm nghệ thuật)

3. Về phẩm chất:

- Coi trọng nhận thức thực tiễn, có chủ kiến trước các vấn đề của đời sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

– Máy chiếu hoặc bảng đa phương tiện dùng chiếu tranh ảnh, video clip tư liệu liên quan, nội dung các PHT, câu hỏi để giao nhiệm vụ HT cho HS.

– Bảng phụ, giá treo tranh (trưng bày sản phẩm HT của HS) (nếu có), giấy A4, A0/ A1/ bảng nhóm để HS trình bày kết quả làm việc nhóm, viết lông, keo dán giấy/ nam châm.

– SGK, SGV.

– Một số tranh ảnh có trong SGK được phóng to; tranh ảnh do GV chuẩn bị có liên quan đến nội dung chủ điểm (dùng cho hoạt động mở đầu) hoặc nội dung các VB đọc.

– Các phiếu hướng dẫn đọc, các PHT, các phiếu bài tập.

– Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động xác định nhiệm vụ viết

a. Mục tiêu: Xác định được nhiệm vụ HT của bài học.

b. Nội dung: HS đọc phần tri thức về kiểu bài

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về nhiệm vụ HT cần thực hiện.

d. Tổ chức hoạt động:

* Giao nhiệm vụ HT:

Câu 1: Khi viết văn nghị luận cần làm gì?

Câu 2: Việc dùng hệ thống lí lẽ và dẫn chứng được gọi là

Câu 3: Phần viết giới thiệu vấn đề cần nghị luận gọi là gì?

Câu 4: Hãy cho biết tên gọi chung của những hình ảnh trên? ( GV trình chiếu)

e. Thực hiện nhiệm vụ HT: Nhóm đôi HS thảo luận và tìm câu trả lời.

* Báo cáo, thảo luận: 2 – 3 nhóm trình bày, các nhóm khác góp ý, bổ sung hoặc tất cả các nhóm cùng dán/ đính câu trả lời lên bảng phụ.

* Kết luận, nhận định

- Câu 1: Xác định được mục đích viết.

- Câu 2: Lập luận

- Câu 3: Mở bài

- Câu 4: GV giúp HS hiểu khái niệm “tác phẩm” ở đây bao gồm t.p nghệ thuật ( hội họa, điêu khắc, âm nhạc, điện ảnh, sân khấu, văn chương,…); Giúp HS phát hiện vấn đề thông qua các ngữ liệu.

- GV dẫn dắt, giới thiệu nội dung bài học mới.

A. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

1. Hoạt động tìm hiểu tri thức về kiểu bài

a. Mục tiêu: Nắm vững tri thức kiểu bài NL vấn đề XH trong tác phẩm nghệ thuật.

b. Nội dung: HS đọc phần tri thức về kiểu bài.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS trình bày hiểu biết về kiểu bài.

d. Tổ chức hoạt động

* Giao nhiệm vụ HT: Cá nhân HS trả lời câu hỏi:

– Hãy nêu rõ các yêu cầu đối với việc viết VB NLXH?

- Hãy nêu điểm khác biệt trong yêu cầu viết MB, TB, KB của các kiểu bài VBNL về 1 vấn đề XH và VBNL về 1 vấn đề XH trong tác phẩm nghệ thuật hoặc tác phẩm văn học.

* Thực hiện nhiệm vụ HT: Cá nhân HS thực hiện nhiệm vụ HT.

* Báo cáo, thảo luận: Đại diện 2 – 3 HS trình bày câu trả lời trước lớp.

– Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ HT của HS và hướng dẫn HS tổng hợp vấn đề theo một số định hướng tham khảo sau:

+ Yêu cầu: Luận điểm rõ ràng, chặt chẽ, thể hiện quan điểm người viết; Đưa ra hệ thống lí lẽ, bằng chứng thuyết phục, chính xác, tin cậy, thích hợp, đầy đủ để làm snag1 tỏ; Nêu và phân tích, trao đổi về các ý kiến trái chiều.

+ Điểm khác biệt MB, TB, KB:

Các phần	VBNL vấn đề XH	VBNL vấn đề XH trong tp nghệ thuật hoặc tpVH
MB	Giới thiệu vấn đề XH cần bàn luận, thể hiện rõ quan điểm người viết	Giới thiệu vấn đề XH trong tp nghệ thuật hoặc tp văn học cần bàn luận, thể hiện rõ quan điểm người viết
TB	Giải thích vấn đề XH; Trình bày luận điểm, lí lẽ bằng chứng để làm snag1 tỏ quan điểm; Phản biện ý kiến trái chiều.	Giải thích vấn đề XH trong tp nghệ thuật hoặc tpVH; Trình bày luận điểm, lí lẽ bằng chứng lấy từ tác phẩm để làm sáng tỏ quan điểm; Phản biện ý kiến trái chiều.
KB	Khẳng định quan điểm người viết; Đưa ra đề xuất, giải pháp phù hợp.	Khẳng định quan điểm người viết về vấn đề XH trong tác phẩm; Đưa ra đề xuất, giải pháp phù hợp.

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.