Giáo án Mĩ thuật 6 sách Chân trời sáng tạo (Học kì 1 + Tích hợp Năng lực số)

Giáo án Mĩ thuật 6 sách Chân trời sáng tạo - Học kì 1 gồm 2 bộ, bộ 1 tích hợp Năng lực số và bộ 2 giáo án thường, với đầy đủ các bài soạn trong học kì 1, giúp thầy cô tham khảo để xây dựng kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật lớp 6.

Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 6 CTST Học kì 1 với nội dung được biên soạn kỹ lưỡng, cách trình bày khoa học, bám sát nội dung trong SGK Mĩ thuật 6 sách Chân trời sáng tạo. Ngoài ra, có thể tham khảo thêm giáo án tích hợp Năng lực số môn Mĩ thuật 6 Cả năm. Mời thầy cô cùng theo dõi bài viết dưới đây.

Giáo án tích hợp Năng lực số Mĩ thuật 6 Chân trời sáng tạo (Học kì 1)

CHỦ ĐỀ 2: NGHỆ THUẬT TIỀN SỬ THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM
TIẾT 9 - BÀI 1: NHỮNG HÌNH VẼ TRONG HANG ĐỘNG – TIẾT 1

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Nêu được cách mô phỏng hình vẽ theo mẫu.

- Mô phỏng được hình vẽ của người tiền sử theo cảm nhận.

- Cảm nhận được vẻ đẹp và giá trị của mĩ thuật thời Tiền sử.

2. Năng lực

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.

- Năng lực riêng:

- Biết được cách mô phỏng hình vẽ theo mẫu.

- Biết cách mô phỏng hình vẽ của người tiền sử theo cảm nhận.

- Biết cách cảm nhận được vẻ đẹp và giá trị của mĩ thuật thời Tiền sử.

- Năng lực số:

- 1.1.TC1c: Học sinh học cách truy cập và điều hướng trong một không gian di sản số hóa.

- 1.2.TC1b: Học sinh phân tích, diễn giải thông tin hình ảnh từ chuyến tham quan để hiểu về nghệ thuật thời tiền sử.

3. Phẩm chất

- Có hiểu biết và yêu thích các thể loại của mĩ thuật.

- Có ý thức trân trọng, bảo tồn và phát triển văn hoá nghệ thuật của người xưa.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

Hình ảnh các hình vẽ trong hang động thời Tiền sử theo nội dung bài học

2. Đối với học sinh:

Học sinh học cách truy cập và điều hướng trong một không gian di sản số hóa

Học sinh phân tích, diễn giải thông tin hình ảnh từ chuyến tham quan để hiểu về nghệ thuật thời tiền sử

Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, hồ dán.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV trình bày : Giáo viên chiếu hình ảnh và đặt ra câu hỏi cho học sinh

+ Theo em bức tranh vẽ ghì và thuộc thời kì nào?

- Học sinh thực hiện nhiệm vụ : Đây là hình vẽ tả thực về các loài động vật lớn, gồm ngựa, bò và nai thuộc thời kì Tiền sử.

- Trong bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về mĩ thuật thời Tiền sử . Và để hiểu rõ hơn chúng ta cùng đến bài hôm nay BÀI 1: NHỮNG HÌNH VẼ TRONG HANG ĐỘNG

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khám phá hình vẽ thời Tiền sử.

a. Mục tiêu: Tổ chức cho HS quan sát các hình vẽ thời Tiền sử và chỉ ra được đối tượng, nội dung, nét, hình, màu, chất liệu và cách thức thể hiện hình vẽ.

b. Nội dung:

GV trình chiếu clip

- HS quan sát các hình vẽ thời Tiền sử

- HS nhận biết đặc điểm của hình vẽ thời Tiền sử về đối tượng, nội dung, nét, hình, màu, chất liệu và cách thức thể hiện.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và hành động của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tạo cơ hội cho HS quan sát các hình vẽ thời Tiền sử. - GV đặt câu hỏi gợi mở để HS nhận biết đặc điểm của hình vẽ thời Tiền sử về đối tượng, nội dung, nét, hình, màu, chất liệu và cách thức thể hiện. + Đối tượng trong các hình vẽ là gì? +Nêu đặc điểm về đường nét, màu sắc của hình vě đó ? .+Hình vẽ đó gồm một hay nhiều nhân vật ? + Cách sắp xếp nhân vật trong hình vẽ đó như thế nào? -Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, tìm cách trả lời câu hỏi. + GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 – 3 HS đại diện lớp đứng dậy chia sẻ. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

1. Khám phá hình vẽ thời Tiền sử. - Nội dung đối tượng có thể hiện trong mỗi hình: + Hình mặt người và hình mặt thú trên đá ở Hàng Đồng Nội, Hòa Bình, Việt Nam +Hình in hàng Altamira, Tây Ban Nha +Hình trong hang Cosqueer, Pháp +Hình trong hang Cambereles, Pháp - Nét, hình, màu trong các hình vẽ: Đều miêu tả các hình trong thời kỳ tiền sử, sử dụng màu vàng nâu là gam màu chủ đạo. - Chất liệu và cách thức thể hiện: Các tác phẩm ở thời kì tiền sử được thể hiện ở một số hang đá, phiến đá

.....

>> Xem thêm trong file tải

Giáo án Mĩ thuật 6 Chân trời sáng tạo (Học kì 1)

CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM CỦA MÀU SẮC
Bài 1: TRANH VẼ THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC
(Thời lượng 2 tiết)

A. NỘI DUNG CHỦ ĐỀ

Bài	Tên bài	Nội dung	Số tiết
1	Vẽ tranh theo giao điệu âm nhạc	- Thực hành: Vẽ tranh theo giai điệu âm nhạc - Thảo luận: sản phẩm của HS, tác phẩm của họa sĩ - Thể loại: Hội họa - Chủ đề: Văn hóa – xã hội	2
2	Tranh tĩnh vật màu	- Vẽ tranh với 3 vật mẫu - Sản phẩm của HS và tác phẩm của họa sĩ - Thể loại: Hội họa - Chủ đề: Văn hóa – xã hội	2
3	Tranh in hoa, lá	- Tranh in - Sản phẩm của HS và tranh in của họa sĩ - Thể loại: Đồ họa tranh in - Chủ đề: Văn hóa – xã hội	2
4	Thiệp chúc mừng	- Làm thiệp chúc mừng - Sản phẩm của HS và thiệp chúc mừng. - Thể loại: Thiết kế đồ họa - Chủ đề: Văn hóa – xã hội	2

B. MỤC TIÊU VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• Nhận biết được chất cảm trong tranh.
• Biết được chấm nét, hình màu, chất cảm trong vẽ tranh
• Chỉ ra được nhịp điệu của nét, hình, màu trong sản phẩm mĩ thuật.
• Biết được nhịp điệu, tỉ lệ cân bằng của chữ, hình, màu trong sản phẩm mĩ thuật.

2. Kĩ năng

• Quan sát và nhận thức
• Sáng tạo, ứng dụng vào sản phẩm mĩ thuật
• Phân tích và đánh giá sản phẩm.

3. Phẩm chất

• Tích cực tự giác và nỗ lực học tập
• Bước đầu thể hiện tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm
• Bước đầu hình thành thói quen và nhu cầu tự luyện tập.

B. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

1. MỤC TIÊU

Mức độ, yêu cầu cần đạt

• Chỉ ra được sự biểu cảm của chấm, nét, màu trong tranh.
• Tạo được bức tranh tưởng tượng từ giai điệu âm nhiễu.
• Cảm nhận được sự tương tác giữa âm nhạc và hội họa.

Năng lực

- Năng lực chung:Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.

- Năng lực riêng:

• Biết cách phân tích vẻ đẹp của một bức tranh và sử dụng chất liệu thực hiện được một sản phẩm mĩ thuật.
• Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của cá nhân, nhóm.

3. Phẩm chất

• Có hiểu biết và yêu thích các thể loại của mĩ thuật.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

• Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học
• Tranh theo hình thức vẽ theo nhạc.
• Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4

2. Chuẩn bị của học sinh

• SGK, đồ dùng học tập, giấy A4, màu vẽ, bút vẽ, kéo, thước kẻ.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
• Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS Nghe nhạc, vận động theo giai điệu, tiết tấu của bản nhạc và di chuyến bút vòng quanh giấy.

- GV gợi ý cho HS cách chấm màu và di chuyển bút vẽ theo cảm nhận về giai điệu, tiết tấu của bản nhạc, đặt câu hỏi:

• Em có cảm xúc gì khi trải nghiệm vẽ tranh theo nhạc?
• Em có cảm nhận như thế nào khi xem bức tranh chung?
• Đường nết, tàu sắc trong tranh cho em cảm nhận gì?
• Em buông tượng được hình ảnh gì trong tranh?
• Mảng tàu nào em yêu thích trong bức tranh? Vì sao?

- Hướng dẫn HS quan sát, thưởng thức và chia sẻ.

• Cảm xúc khi xem tranh.
• Mảng màu yêu thích trong tranh.
• Hình ảnh tưởng tượng được trong mảng màu yêu thích.

- Học sinh tập trung, lắng nghe:

• Nghe nhạc, vận động theo giai điệu, tiết tấu của bản nhạc và di chuyển bút vòng quanh giấy.
• Chấm màu và di chuyển bút vẽ thay đổi nét, màu theo giai điệu, tiết tấu của bản nhạc

- Sau khi nghe, học sinh thưởng thức và chia sẻ cảm= úc khi xem tranh trên các phương diện sau đây:

• Mảng màu yêu thích trong tranh
• Hình ảnh tưởng tượng được trong màu yêu thích

- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng đa dạng và phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn các tranh vẽ theo giai điệu âm nhạc, chúng ta cùng tìm hiểu bài 1: Các tranh vẽ theo giai điệu âm nhạc.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Cách tạo bức tranh từ mảng màu yêu thích

a. Mục tiêu: giúp HS biết cách tạo bức tranh từ mảng màu vẽ theo nhạc.

b. Nội dung: quan sát hình SGK/trang 7, thảo luận và chỉ ra cách tạo bức tranh từ mảng màu vẽ theo nhạc.

c. Sản phẩm học tập: cách tạo tranh từ mảng màu yêu thích

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 7 SGK Mĩ thuật 6, thảo luận để nhận biết cách tạo bức tranh từ mảng màu vẽ theo nhạc. - GV đặt câu hỏi: + Em tưởng tượng được hình ảnh mảng màu trong khung giấy? + Làm thế nào đề thể hiện rõ các hình ảnh tưởng tượng? + Các chấm, nét, màu được thêm vào như thế nào để gợi hình trong tranh? - Gợi ý để HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước thực hiện, Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + GV kết luận.

1. Cách tạo tranh từ mảng màu yêu thích - Khái niệm: Vẽ tranh theo nhạc là cách thể hiện cảm xúc, giai điệu, tiết tấu của âm thanh bằng đường nét, màu sắc, nhịp điệu của các chấm, nét, màu. - Các bước thực hiện: + Sử dụng một khung giấy xác định mảng màu yêu thích trên bức tranh. + Cắt mảng màu đã chọn ra khỏi bức tranh lớn. + Vẽ thêm (chấm, nét, màu) để làm rõ hình tưởng tượng trong bức tranh.

.....

>> Tải file để tham khảo trọn bộ giáo án!