PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 7: Thực hành tiếng Việt

Giáo án PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 7: Thực hành tiếng Việt được Hoatieu chia sẻ đến bạn đọc trong bài viết sau đây là mẫu bài giảng điện tử Ngữ Văn 11 Bài 7: Thực hành tiếng Việt. Giáo án điện tử môn Ngữ Văn 11 được thiết kế trên phần mềm PowerPoint với các nội dung bám sát chương trình sách giáo khoa Ngữ Văn 11 Cánh Diều sẽ là tài liệu tham khảo bổ ích cho các thầy cô trong công tác soạn giáo án bài giảng.

Bài giảng PowerPoint Ngữ Văn 11 Cánh Diều Bài 7: Thực hành tiếng Việt

Giáo án Bài 7: Thực hành tiếng Việt Ngữ Văn 11 Cánh Diều

PHẦN THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

CÁCH GIẢI THÍCH NGHĨA CỦA TỪ VÀ
CÁCH TRÌNH BÀY TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Mục tiêu bài dạy

1. Năng lực

- Biết cách giải thích nghĩa của từ trong văn bản.

- Trình bày được tài liệu tham khảo trong một báo cáo nghiên cứu.

2. Phẩm chất

- Tình yêu đối với tiếng mẹ đẻ thông qua việc hiểu nghĩa của từ, dùng từ đúng nghĩa.

- Rèn luyện tính khách quan, trung thực trong nghiên cứu thông qua các tài liệu đọc được

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị: Phiếu học tập, bài trình bày của HS, bảng phụ.

2. Học liệu: Sgk, kế hoạch bài dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, ....

III. Tiến trình dạy học

HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm thế tiếp cận kiến thức mới.

b. Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân để nhận biết cách giải thích nghĩa của từ trong tiếng Việt.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và phần giới thiệu của GV

B1 : Giáo viên cho học sinh chọn đáp án các câu trắc nghiệm

Câu 1 : Chọn từ/cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:

/…/ là một lối vẽ tranh châm biếm, ở đó người ta thường/…/ một vài/…/ nào đó của đối tượng, thậm chí, làm cho đối tượng trở nên méo mó, dị dạng đi để tạo hiệu quả châm biếm.

A. Biếm họa/ phóng to, cường điệu/ nét nổi bật

B. Biếm họa/ phóng đại, cường điệu/ nét tiêu biểu

C. Biếm họa/ phóng đại, cường điệu/ nét nổi bật

D. Kí họa/ phóng đại, cường điệu/ nét chủ đạo

Câu 2. Chọn từ/cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:

Ngôn ngữ thơ ca có ý nghĩa xác định, hữu hạn của nó, đồng thời cũng phải nói lên được, gợi ra được cái …………, vô hồi của sự sống, nó như thật như hư, khi ẩn khi hiện, biến hóa khôn lường.

A. vô hạn B. vô cùng C. mơ hồ D. vô tận

Câu 3: Chọn từ/cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:

Nhiều đồng bào chúng ta, để …… việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, đã than phiền rằng tiếng nước mình nghèo nàn.

A. cho rằng B. chứng minh C. biện minh D.quyết định

Câu 4: Chọn từ/cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:

Công nghệ không phải là phương thuốc chữa bách bệnh cho tất cả các căn bệnh của thế giới, tuy nhiên, việc sử dụng công nghệ một cách ……… có thể tạo ra được một sự khác biệt khổng lồ.

A. thông minh B. tiết kiệm C. đúng cách D. chuyên nghiệp

* HS thực hiện nhiệm vụ: HS lựa chọn đáp án

* Dự kiến câu trả lời của HS: 1C; 2A; 3C; 4A

* Giáo viên dẫn dắt, kết nối : Để lựa chọn được đúng các từ trên, chúng ta cần phải hiểu rõ nghĩa của từ. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu kiến thức về nghĩa của từ, các cách giải thích nghĩa của từ và sử dụng từ phù hợp trong tình huống/ ngữ cảnh giao tiếp cụ thể.

Bước 2: Sử dụng phương pháp vấn đáp : Khi làm một bài báo cáo nghiên cứu , em có tham khảo các nguồn tài liệu không ? Nếu tham khảo, em thường trình bày tài liệu tham khảo theo cách nào?

Giáo viên dẫn dắt, kết nối : Khi làm một bài báo cáo nghiên cứu, chúng ta thường thông tin đầy đủ về các tài liệu mà mình đã tham khảo để đảm bảo quyền sở hữu trí tuệ của tác giả những tài liệu đó, đồng thời cũng giúp cho nội dung báo cáo thêm thuyết phục . Hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cách trình bày tài liệu tham khảo đúng cách.

HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

a. Mục tiêu: HS nhận diện được khái niệm nghĩa của từ, các cách giải thích nghĩa của từ, cách trình bày tài liệu tham khảo

b. Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, cặp đôi để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HĐ của GV và HS

Dự kiến sản phẩm

*Tìm hiểu về nghĩa của từ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: GV phát phiếu BT số 1 và yêu cầu HS làm việc cá nhân : - Giải nghĩa của từ đầu . Trong các từ sau, từ nào dùng theo nghĩa gốc, từ nào dùng theo nghĩa chuyển, xác định hiện tượng chuyển nghĩa của từ “đầu” trong các trường hợp dưới đây: a) Đầu xanh đã tội tình gì Má hồng đến quá nửa thì chưa thôi. (Nguyễn Du, Truyện Kiều) b) Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ. (Chính Hữu, Đồng chí) c) Đầu súng trăng treo. (Chính Hữu, Đồng chí). -Từ phần thực hành trên, em hãy trình bày những hiểu biết về nghĩa của từ . Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ HS suy nghĩ, viết câu trả lời ra giấy. Bước 3. Báo cáo, thảo luận: Đại diện HS trả lời miệng, trình bày kết quả. Dự kiến câu trả lời của HS: -Giải nghĩa từ đầu : Phần trên cùng của thân thể con người hay phần trước nhất của thân thể động vật, nơi có bộ óc và nhiều giác quan nhất. - Trường hợp b từ đầu được hiểu theo nghĩa gốc; trường hợp a, c, từ đầu được hiểu theo nghĩa chuyển. Bước 4. Đánh giá, kết luận Giáo viên nhận xét, đánh giá và chốt kiến thức.

I. Lý thuyết 1. Nghĩa của từ và các cách giải thích nghĩa của từ a. Nghĩa của từ -Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị - Một từ có thể có một hoặc nhiều nghĩa. Nghĩa của từ nhiều nghĩa gồm nghĩa gốc (nghĩa cơ sở) và nghĩa chuyển (nghĩa phái sinh) - Để xác định nghĩa cụ thể của một từ nhiều nghĩa trong văn bản, ta cần dựa vào ngữ cảnh (hoàn cảnh giao tiếp và các từ ngữ xung quang từ ấy

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.