Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý phổ thông cốt cán Mô Đun 2
Quản trị nhân sự trong trường tiểu học là một trong những khóa tập huấn để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Mời các bạn tham khảo chi tiết Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý phổ thông cốt cán Mô Đun 2.
Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý Mô đun 2
1. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý Tiểu học
1. Tổng quan khóa bồi dưỡng
Khóa bồi dưỡng “Quản trị nhân sự trong trường tiểu học” là một trong những khóa bồi dưỡng quan trọng để triển khai thực hiện CTGDPT 2018, tiếp nối ngay sau khóa bồi dưỡng về “Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong trường tiểu học”. Khóa bồi dưỡng này được thiết kế dành cho học viên là cán bộ quản lý các trường tiểu học để trở thành lực lượng cốt cán hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng CBQL đại trà nhằm triển khai CTGDPT 2018.
Khóa bồi dưỡng tập trung vào những vấn đề cốt lõi, quan trọng của quản trị nhân sự trong nhà trường tiểu học nói chung và quản trị nhân sự đáp ứng yêu cầu triển khai thực hiện CTGDPT 2018 nói riêng. Các nội dung được tiếp cận trên nền tảng lý luận về quản trị nhân sự và dựa trên những tiếp cận hiện đại về hoạt động bồi dưỡng GV, NV, CBQL như: tiếp cận phát triển năng lực nghề nghiệp, tiếp cận theo chuẩn,... Các cách tiếp cận này được chọn lọc, điều chỉnh để phù hợp với thực tiễn của quản lý giáo dục và quản trị nhà trường ở Việt Nam hiện nay.
Mục tiêu chung của mô đun “Quản trị nhân sự trong trường tiểu học” nhằm hướng dẫn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường tiểu học thực hiện quản trị nhân sự trong nhà trường đáp ứng yêu cầu triển khai thực hiện CTGDPT 2018.
Khóa bồi dưỡng được thiết kế theo phương pháp kết hợp giữa bồi dưỡng trực tuyến và bồi dưỡng trực tiếp, trong đó có 05 ngày tự học online trước khi tập huấn trực tiếp, 03 ngày tập huấn theo phương thức giáp mặt nhằm tăng cường sự tương tác giữa báo cáo viên với học viên và giữa học viên với học viên, chú trọng tổ chức hoạt động để học viên được trải nghiệm và thực hành nhằm tạo ra các sản phẩm cụ thể theo kết quả cần đạt của khoá bồi dưỡng, sau đó học viên có 07 ngày để tiếp tục hoàn thành các nhiệm vụ học tập, làm bài tập cuối khoá và nộp bài làm trên hệ thống học tập trực tuyến.
Tài liệu khóa bồi dưỡng được biên soạn dành cho hai đối tượng khác nhau là báo cáo viên với học viên. Các nguồn học liệu phục vụ cho tập huấn được xây dựng đa dạng để báo cáo viên và học viên thuận lợi trong tổ chức và thực hiện các nhiệm vụ học tập cũng như kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên.
2. Yêu cầu cần đạt của khóa bồi dưỡng
Sau khi hoàn thành khóa bồi dưỡng về “Quản trị nhân sự trong trường tiểu học”, học viên:
1) Phân tích được yêu cầu về đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường tiểu học; vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng đối với việc phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường tiểu học;
2) Đánh giá tình hình đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường tiểu học (số lượng, cơ cấu, chất lượng, vấn đề cần ưu tiên giải quyết, nguyên nhân);
3) Phân tích, đánh giá được kế hoạch phát triển đội ngũ của một trường tiểu học; lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường tiểu học (mục tiêu, hoạt động, kết quả cần đạt, thời gian, người thực hiện, điều kiện thực hiện);
4) Đánh giá được công tác chỉ đạo của hiệu trưởng trong tạo động lực, hướng dẫn, giải quyết xung đột… trong trường tiểu học qua một số trường hợp thực tế (case studies);
5) Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị nhân sự trong trường tiểu học.
3. Nội dung chính
Quản trị nhân sự có lý thuyết khoa học hoàn chỉnh với nhiều cách tiếp cận đa dạng, tuy nhiên với mục tiêu bồi dưỡng cho hiệu trưởng trưởng tiểu học về quản trị nhân sự trong nhà trường nhằm thực hiện CTGDPT 2018, tài liệu “Quản trị nhân sự trong trường tiểu học” gồm 6 nội dung:
- Nội dung 1: Yêu cầu về đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học nhằm thực hiệnChương trình giáo dục phổ thông 20
- Nội dung 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học.
- Nội dung 3: Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học.
- Nội dung 4: Tạo động lực làm việc, phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong nhà trường; quản lý, giải quyết mâu thuẫn, xung đột trong nhà trường.
- Nội dung 5: Giám sát, đánh giá hoạt động của đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học.
- Nội dung 6: Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị nhân sự trong nhà trường tiểu học.
4. Tổ chức hoạt động học tập (bồi dưỡng trực tiếp)
Nội dung 1: Yêu cầu về đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học nhằm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018
(4 tiết)
Yêu cầu cần đạt:
Sau khi hoàn thành nội dung này, học viên:
- Phân tích được yêu cầu về năng lực nghề nghiệp của giáo viên và CBQLCSGD cấp tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở GDPT, Chuẩn hiệu trưởng cơ sở GDPT nhằm thực hiện CTGDPT 2018.
- Phân tích được vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng đối với việc phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học đáp ứng yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018.
Hoạt động học tập:
Hoạt động 1: Thảo luận nhóm về yêu cầu CTGDPT 2018 và vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng trong phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học | 90 phút |
Nhiệm vụ của học viên Nhiêm vụ 1: Thảo luận cặp đôi về yêu cầu dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018 - Đặt các câu hỏi và cùng trao đổi về các yêu cầu của CTGDPT 2018 mà cá nhân còn chưa rõ trong quá trình học trực tuyến. - Thảo luận chung về yêu cầu dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018. Nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau đây: 1. Những điểm điểm mới của các môn học (tên môn học/hoạt động giáo dục, số tiết), yêu cầu đổi mới dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh theo CTGDPT 2018 là gì? 2. Có những yêu cầu gì về quản trị hoạt động dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018 của trường tiểu học? 3. Những yêu cầu về đội ngũ GV, NV, CBQL để thực hiện dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018 của trường tiểu học là gì? 4. Hiệu trưởng trường tiểu học cần thực hiện nhiệm vụ gì để phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018? Nhiệm vụ 3: Báo cáo kết quả. - Trình bày kết quả thảo luận trên giấy A0/máy tính. - Cử đại diện nhóm báo cáo về kết quả thảo luận của nhóm, các nhóm khác nhận xét, trao đổi. | 30 phút 30 phút 30 phút |
Tài liệu, học liệu Tài liệu học tập Nội dung 1 mục 1.1. và mục 1.2. | |
Đánh giá - Kết quả làm việc nhóm của học viên. - Tinh thần chủ động, tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập. |
Nội dung 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học (5 tiết)
Yêu cầu cần đạt:
Sau khi hoàn thành nội dung này, học viên sẽ:
- Đánh giá đúng tình hình đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường tiểu học để thực hiện CTGDPT 2018 trên các phương diện số lượng, cơ cấu, chất lượng của đội ngũ.
- Phân tích được thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL của trường tiểu học, xác định được các vấn đề cần ưu tiên giải quyết và các bên có liên quan để giải quyết được các vấn đề đó.
Hoạt động học tập:
Hoạt động 2. Thảo luận nhóm về đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học theo yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018 | 180 phút |
Nhiệm vụ của học viên: Nhiệm vụ 1. Thảo luận toàn lớp về case study 01 – Trường Tiểu học Sơn Đông (video về thực trạng đội ngũ giáo viên của trường Tiểu học Sơn Đông). - Xem video giới thiệu đội ngũ GV, NV, CBQL của Trường Tiểu học Sơn Đông - Nghiên cứu về thực trạng đội ngũ của Trường Tiểu học Sơn Đông - Chỉ ra điểm mạnh, yếu về đội ngũ GV, NV, CBQL của nhà trường theo yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018. Nhiệm vụ 2: Làm việc nhóm để hoàn thành các công việc sau đây: - Lựa chọn trường tiểu học của 1 học viên trong nhóm để phân tích số lượng GV của nhà trường theo môn học/hoạt động giáo dục theo CTGDPT 2018 (đủ/thiếu/thừa) (Bảng 2.1) - Phân tích năng lực nghề nghiệp của giáo viên để thực hiện CTGDPT 2018 trong một nhà trường (giáo viên tốt hỗ trợ đồng nghiệp/giáo viên trung bình/giáo viên cần hỗ trợ) (Bảng 2.2) - Nhận xét về số lượng/chất lượng: mạnh/yếu/thuận lợi/khó khăn - Vấn đề cần quan tâm giải quyết, nguyên nhân? (Bảng 2.4) Nhiệm vụ 3: Báo cáo kết quả - Trình bày kết quả lên giấy A0 - Trưng bày sản phẩm thảo luận do nhóm đã thực hiện, tham khảo các sản phẩm của các nhóm khác (kĩ thuật phòng tranh). | 30 phút 60 phút 60 phút |
Tài liệu, học liệu 1. Tài liệu học tập Nội dung 2 2. Bảng 2.1 – Mục 2.4.1 3. Bảng 2.2 – Mục 2.4.1 4. Bảng 2.3 – Mục 2.4.1 5. Bảng 2.4 – Mục 2.5.1 | |
Đánh giá - Kết quả làm việc nhóm của học viên - Tinh thần chủ động, tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập |
Nội dung 3: Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học (8 tiết)
Yêu cầu cần đạt:
Sau khi hoàn thành nội dung 3, học viên có thể:
- Xác định được những nội dung cơ bản của kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường tiểu học đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình GDPT 2018.
- Phân tích, đánh giá được kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQLcủa một trường tiểu học áp dụng công cụ đánh giá theo tiêu chí;
- Phân tích được quy trình xây dựng kế hoạch, triển khai và giám sát thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường tiểu học;
- Xây dựng được kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường tiểu học.
Hoạt động học tập:
Hoạt động 3. Nghiên cứu rubric và đánh giá kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL để hiểu về yêu cầu lập kế hoạch | 80 phút |
Nhiệm vụ của học viên: Nhiệm vụ 1. Nghiên cứu kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL của trường tiểu học (phụ lục 3.1) Nhiệm vụ 2. Nghiên cứu rubric đánh giá kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL của trường tiểu học (phụ lục 3.2) Nhiệm vụ 3. Thảo luận nhóm và đánh giá 01 kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL của trường tiểu học (minh họa) theo các tiêu chí của rubric. | |
Tài liệu, học liệu: 1. Tài liệu học tập Nội dung 3, mục 3.2. 2. Phiếu học tập hoạt động 3. 3. Rubric đánh giá (phụ lục 3.2) | |
Đánh giá: Giảng viên đánh giá dựa trên kết quả báo cáo nhóm trực tiếp. | |
Hoạt động 4. Xác định số lượng giáo viên cần bổ sung theo lộ trình thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học | 100 phút |
Nhiệm vụ của học viên: - Nhiệm vụ 1. Xác định các cơ sở pháp lý và thực tiễn để xác định số lượng giáo viên cần bổ sung theo lộ trình thực hiện chương trình GDPT 2018. - Nhiệm vụ 2: Xác định số lượng giáo viên cần bổ sung theo lộ trình thực hiện chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học - Nhiệm vụ 3. Phân tích thuận lợi và khó khăn của nhà trường trong phân công chuyên môn cho giáo viên đáp ứng lộ trình thực hiện CTGDPT 2018. - Nhiệm vụ 4. Đề xuất tham mưu với cấp trên về công tác bổ sung giáo viên đáp ứng yêu cầu của phân công chuyên môn theo CTGDPT 2018. | |
Tài liệu, học liệu: 1. Tài liệu Nội dung 3, mục 3.1 2. Phiếu học tập hoạt động 4 3. Thông tư số 03/VBHN-BGDĐT, ngày 23/6/2017 của Bộ GDĐT ban hành quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông; 4. Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập | |
Đánh giá: Kết hợp tự đánh giá và đánh giá của giảng viên thông qua nhận xét báo cáo sản phẩm | |
Hoạt động 5. Thực hành lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 | 180 phút |
Nhiệm vụ của học viên: Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu các bước lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL ở trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018. Nhiệm vụ 2: Lựa chọn trường tiểu học điển hình trong nhóm thực hành lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng CTGDPT 2018 Nhiệm vụ 3: Trao đổi, đánh giá chéo và hoàn thiện kế hoạch sau khi nghe ý kiến trao đổi từ đồng nghiệp và giảng viên | |
Tài liệu, học liệu: 1. Tài liệu Nội dung 3. 2. Bảng tiêu chí đánh giá kế hoạch (phụ lục 3.2) 3. Khung phân bố nguồn lực thực hiện kế hoạch (phụ lục 3.3) | |
Đánh giá: - Kết hợp tự đánh giá và đánh giá của giảng viên thông qua nhận xét báo cáo sản phẩm - Hoàn thành phiếu đánh giá kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL ở trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018 . |
Để xem đầy đủ Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý Tiểu học cốt cán Mô Đun 2, mời bạn truy cập vào link sau: https://drive.google.com/drive/folders/1Zllp1cZ_Eehg1FGCzimTnfeK8r_BcNx2
2. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THCS
GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN QUẢN TRỊ NHÂN SỰ
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1. Tổng quan khóa bồi dưỡng
Khóa bồi dưỡng với chủ đề “Quản trị nhân sự trong trường trung học cơ sở” là khóa bồi dưỡng quan trọng để triển khai thực hiện CTGDPT 2018, tiếp nối ngay sau khóa bồi dưỡng về “Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong trường trung học cơ sở”. Khóa bồi dưỡng này được thiết kế dành cho học viên là cán bộ quản lý các trường THCS để trở thành lực lượng cốt cán hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý đại trà nhằm triển khai CTGDPT 2018.
Khóa bồi dưỡng tập trung vào những vấn đề cốt lõi, quan trọng của quản trị nhân sự trong nhà trường THCS nói chung và quản trị nhân sự đáp ứng yêu cầu triển khai thực hiện CTGDPT 2018 nói riêng. Các nội dung được tiếp cận trên nền tảng lý luận về quản trị nhân sự và dựa trên các cách tiếp cận hiện đại về hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lýnhư tiếp cận phát triển năng lực nghề nghiệp, tiếp cận theo chuẩn,... Những cách tiếp cận nói trên được chọn lọc, điều chỉnh để phù hợp với bối cảnh thực tiễn của quản lý giáo dục và quản trị nhà trường ở Việt Nam hiện nay.
Mục tiêu chung của mô đun nhằm hướng dẫn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường THCS thực hiện quản trị nhân sự trong nhà trường đáp ứng yêu cầu triển khai thực hiện CTGDPT 2018.
Khóa bồi dưỡng được thiết kế theo phương pháp kết hợp giữa bồi dưỡng trực tuyến và bồi dưỡng trực tiếp, trong đó có 05 ngày tự học online trước khi tập huấn trực tiếp, 03 ngày tập huấn theo phương thức giáp mặt nhằm tăng cường sự tương tác giữa báo cáo viên với học viên và giữa học viên với học viên, chú trọng hoạt động trải nghiệm và và thực hành nhằm tạo ra các sản phẩm cụ thể theo kết quả cần đạt của khoá bồi dưỡng, sau đó học viên có 07 ngày để tiếp tục hoàn thành các nhiệm vụ học tập, làm bài tập cuối khoá và nộp bài tập này trên hệ thống học tập trực tuyến.
Tài liệu khóa bồi dưỡng được biên soạn dành cho hai đối tượng là người hướng dẫn và người tham gia. Các nguồn học liệu phục vụ cho tập huấn được xây dựng giúp báo cáo viên và học viên sử dụng trong quá trình tổ chức, thực hiện các nhiệm vụ học tập, kiểm tra đánh giá kết quả học tập một cách thuận tiện, hiện quả.
2. Yêu cầu cần đạt của khóa bồi dưỡng
Sau khi hoàn thành khóa bồi dưỡng, học viên:
1) Phân tích được yêu cầu về đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường THCS; vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng đối với việc phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường THCS;
2) Đánh giá tình hình đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường THCS (số lượng, cơ cấu, chất lượng, vấn đề cần ưu tiên giải quyết, nguyên nhân);
3) Phân tích, đánh giá được kế hoạch phát triển đội ngũ của một trường THCS; Lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường THCS (mục tiêu, hoạt động, kết quả cần đạt, thời gian, người thực hiện, điều kiện thực hiện);
4) Đánh giá được công tác chỉ đạo của hiệu trưởng trong tạo động lực, hướng dẫn, giải quyết xung đột… trong trường THCS qua một số trường hợp thực tế.
5) Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị nhân sự trong nhà trường.
3. Nội dung chính
Tài liệu gồm 6 nội dung:
- Nội dung 1: Yêu cầu về đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường trung học cơ sở nhằm thực hiện CTGDPT 2018.
- Nội dung 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường trung học cơ sở.
- Nội dung 3: Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường trung học cơ sở.
- Nội dung 4: Tạo động lực làm việc, phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong nhà trường; quản lý, giải quyết mâu thuẫn, xung đột trong nhà trường.
- Nội dung 5: Giám sát, đánh giá hoạt động của đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường trung học cơ sở.
- Nội dung 6: Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị nhân sự trong nhà trường trung học cơ sở.
4. Tổ chức hoạt động học tập (bồi dưỡng trực tiếp)
Nội dung 1: Yêu cầu về đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường trung học cơ sở nhằm thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018
Yêu cầu cần đạt:
Sau khi hoàn thành nội dung này, học viên:
- Phân tích được yêu cầu về năng lực nghề nghiệp của giáo viên và cán bộ quản lý trường THCS theo Chuẩn nghề nghiệp GV cơ sở GDPT, Chuẩn hiệu trưởng cơ sở GDPT nhằm thực hiện CTGDPT 2018.
- Phân tích được vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng đối với việc phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS đáp ứng yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018.
Hoạt động học tập:
Hoạt động 1: Thảo luận nhóm về yêu cầu CTGDPT 2018 và vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng trong phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS | 90 phút |
Nhiệm vụ của học viên: Nhiêm vụ 1: Thảo luận cặp đôi về yêu cầu dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018. - Đặt các câu hỏi và cùng trao đổi về các yêu cầu của CTGDPT 2018 mà cá nhân còn chưa rõ trong quá trình học trực tuyến. - Thảo luận chung về yêu cầu dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018. Nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau đây: 1. Những điểm điểm mới của các môn học (tên môn học/hoạt động giáo dục, số tiết), yêu cầu đổi mới dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh theo CTGDPT 2018. 2. Yêu cầu về đội ngũ GV, NV, CBQL để thực hiện dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018 của trường THCS là gì? 3. Hiệu trưởng trường THCS cần thực hiện nhiệm vụ gì để phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018? Nhiệm vụ 3: Báo cáo kết quả. - Trình bày kết quả thảo luận trên giấy A0/máy tính. - Cử đại diện nhóm báo cáo về kết quả thảo luận của nhóm, các nhóm khác nhận xét, trao đổi. | 30 phút 30 phút 30 phút |
Tài liệu, học liệu (bài đọc, đoạn trích, video, mục… trang…) Tài liệu học tập Nội dung 1 mục 1.1. và mục 1.2. | |
Đánh giá - Kết quả làm việc nhóm của học viên. - Tinh thần chủ động, tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập. |
Nội dung 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường trung học cơ sở
Yêu cầu cần đạt:
Sau khi hoàn thành nội dung này, học viên:
- Đánh giá đúng tình hình đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường THCS để thực hiện CTGDPT 2018 trên các phương diện số lượng, cơ cấu, chất lượng của đội ngũ.
- Phân tích được thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL của trường THCS, xác định được các vấn đề cần ưu tiên giải quyết và xác định được các bên có liên quan để giải quyết được các vấn đề đó.
Hoạt động học tập:
Hoạt động 2. Thảo luận nhóm về đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL, trường THCS theo yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018 | 180 phút |
Nhiệm vụ của học viên: Nhiệm vụ 1. Thảo luận toàn lớp về nghiên cứu trường hợp 01 – Trường THCS A (Video về thực trạng đội ngũ GV của trường THCS A) - Xem Video giới thiệu đội ngũ GV, NV, CBQL của trường THCS A. - Chỉ ra điểm mạnh, yếu về đội ngũ GV, NV của 2 nhà trường theo yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018. Nhiệm vụ 2: Làm việc nhóm để hoàn thành các công việc sau đây: - Lựa chọn trường THCS của 1 học viên trong nhóm phân tích số lượng GV của nhà trường theo môn học/hoạt động giáo dục theo CTGDPT 2018 (đủ/thiếu/thừa) (Bảng 2.1) - Phân tích năng lực nghề nghiệp của GV để thực hiện CT GDPT 2018 trong 1 nhà trường (GV tốt có khả năng hỗ trợ đồng nghiệp/GV đạt yêu cầu/GV cần hỗ trợ) (Bảng 2.2) - Nhận xét về số lượng và chất lượng: mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi, khó khăn. - Vấn đề cần quan tâm giải quyết, nguyên nhân? (Bảng 2.4) Nhiệm vụ 3: Báo cáo kết quả - Trình bày kết quả lên giấy A0 - Trưng bày sản phẩm thảo luận do nhóm đã thực hiện, tham khảo các sản phẩm của các nhóm khác (kĩ thuật phòng tranh). | 30 phút 60 phút 60 phút |
Tài liệu, học liệu 1. Tài liệu học tập Nội dung 2. 2. Bảng 2.1 – Mục 2.4.1 3. Bảng 2.2 – Mục 2.4.1 4. Bảng 2.3 – Mục 2.4.1 5. Bảng 2.4 – Mục 2.5.1 | |
Đánh giá - Kết quả làm việc nhóm của học viên. - Tinh thần chủ động, tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập. |
Để xem đầy đủ Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THCS Mô Đun 2, bạn truy cập vào link sau: https://drive.google.com/file/d/1ZVU-MXwPguaLPU-d8A10KnmDSVy9T12Z/view?usp=sharing
3. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THPT
PHẦN 1
GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN QUẢN TRỊ NHÂN SỰ
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1. Tổng quan khóa bồi dưỡng
Khóa bồi dưỡng với chủ đề “Quản trị nhân sự trong trường trung học phổ thông” là một trong những khóa tập huấn quan trọng để triển khai thực hiện CTGDPT 2018, tiếp nối ngay sau khóa tập huấn về “Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong trường trung học phổ thông”.
Khóa bồi dưỡng này được thiết kế dành cho cán bộ quản lý để trở thành lực lượng cốt cán để hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý đại trà nhằm triển khai CTGDPT 2018.
Khóa bồi dưỡng tập trung vào những vấn đề cốt lõi, quan trọng của quản trị nhân sự trong nhà trường trung học phổ thông nói chung và quản trị nhân sự đáp ứng yêu cầu triển khai thực hiện CTGDPT 2018 nói riêng. Các nội dung được tiếp cận trên nền tảng lý luận về quản trị nhân sự và dựa trên các cách tiếp cận hiện đại về hoạt động bồi dưỡng GV, NV, CBQL theo tiếp cận phát triển năng lực nghề nghiệp, tiếp cận theo chuẩn nghề nghiệp.
Mục tiêu chung của mô đun nhằm hướng dẫn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường trung học phổ thông thực hiện quản trị nhân sự trong nhà trường đáp ứng yêu cầu triển khai thực hiện CTGDPT 2018.
Khóa bồi dưỡng được thiết kế theo phương pháp kết hợp giữa trực tuyến và trực tiếp trong đó có 3 ngày tập huấn theo phương thức giáp mặt nhằm tăng cường sự tương tác, chú trọng hoạt động, trải nghiệm và định hướng sản phẩm theo kết quả cần đạt của khoá bồi dưỡng.
Tài liệu khóa bồi dưỡng được biên soạn dành cho hai đối tượng khác nhau là người hướng dẫn và người tham gia. Các nguồn học liệu phục vụ cho tập huấn được xây dựng đa dạng để báo cáo viên và học viên thuận lợi trong tổ chức và thực hiện các nhiệm vụ học tập cũng như kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên.
2. Yêu cầu cần đạt của khóa bồi dưỡng
Sau khi hoàn thành khóa bồi dưỡng, học viên:
1) Phân tích được yêu cầu về đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường trung học phổ thông; vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng đối với việc phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường trung học phổ thông;
2) Đánh giá tình hình đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường trung học phổ thông (số lượng, cơ cấu, chất lượng, vấn đề cần ưu tiên giải quyết, nguyên nhân);
3) Phân tích, đánh giá được kế hoạch phát triển đội ngũ của một trường trung học phổ thông; lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường trung học phổ thông (mục tiêu, hoạt động, kết quả cần đạt, thời gian, người thực hiện, điều kiện thực hiện);
4) Đánh giá được công tác chỉ đạo của hiệu trưởng trong tạo động lực, hướng dẫn, giải quyết xung đột… trong trường trung học phổ thông qua các trường hợp thực tế;
5) Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị nhân sự trong nhà trường.
3. Nội dung chính
Tài liệu gồm 6 nội dung:
- Nội dung 1: Yêu cầu về đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường trung học phổ thôngnhằm thực hiện CTGDPT 2018
- Nội dung 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường trung học phổ thông
- Nội dung 3: Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQLtrong trường trung học phổ thông
- Nội dung 4: Tạo động lực làm việc, phát triển nănglực nghề nghiệp cho GV, NV, CBQL; quản lý, giải quyết mâu thuẫn, xung đột trong nhà trường
- Nội dung 5: Giám sát, đánh giá hoạt động của đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường trung học phổ thông
- Nội dung 6: Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị nhân sự trong nhà trường trung học phổ thông
4. Tổ chức hoạt động học tập (bồi dưỡng trực tiếp)
Nội dung 1: Yêu cầu về đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường trung học phổ thông nhằm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (4 tiết)
Yêu cầu cần đạt:
Sau khi hoàn thành nội dung này, học viên:
- Phân tích được yêu cầu về năng lực nghề nghiệp của GV, NV, CBQL trường trung học phổ thông theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, Chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông nhằm thực hiện CTGDPT 2018;
- Phân tích được vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng đối với phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018.
Hoạt động học tập:
Hoạt động 1: Thảo luận nhóm về yêu cầu CTGDPT 2018 và vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng trong phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường trung học phổ thông | 180 phút |
a) Nhiệm vụ của học viên Nhiệm vụ 1: Thảo luận cặp đôi về yêu cầu dạy học, giáo dục trong trường trung học phổ thông theo CTGDPT 2018 - Đặt các câu hỏi và cùng trao đổi về các yêu cầu của CTGDPT 2018 mà cá nhân còn chưa rõ trong quá trình học trực tuyến. - Thảo luận chung về yêu cầu dạy học, giáo dục trong trường trung học phổ thông theo CTGDPT 2018. Nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi 1. Những điểm mới về môn học, hoạt động giáo dục (môn học, hoạt động giáo dục mới; số tiết; chuyên đề học tập) và yêu cầu đổi mới dạy học, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo CTGDPT 2018 là gì? 2. Đội ngũ GV, NV, CBQL trong trường trung học phổ thông cần đáp ứng những yêu cầu nào để thực hiện CTGDPT 2018? 3. Hiệu trưởng trường trung học phổ thông cần thực hiện nhiệm vụ gì để phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018? Nhiệm vụ 3: Báo cáo kết quả - Trình bày kết quả thảo luận trên giấy A0/máy tính. - Cử đại diện nhóm báo cáo về kết quả thảo luận của nhóm, các nhóm khác nhận xét, trao đổi. | 60 phút 60 phút 60 phút |
b) Tài liệu, học liệu Tài liệu học tập nội dung 1. | |
c) Đánh giá - Kết quả làm việc nhóm của học viên. - Tinh thần chủ động, tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập. |
Nội dung 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trường trung học phổ thông (5 tiết)
Yêu cầu cần đạt:
Sau khi hoàn thành nội dung này, học viên sẽ đánh giá đúng tình hình đội ngũ GV, NV, CBQL trường trung học phổ thông để thực hiện CTGDPT 2018 (số lượng, cơ cấu, chất lượng); đề xuất được các vấn đề cần ưu tiên giải quyết và các bên có liên quan để thực hiện các đề xuất đó.
Hoạt động học tập:
Hoạt động 2. Thảo luận nhóm về đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trường trung học phổ thông theo yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 | 180 phút |
a) Nhiệm vụ của học viên Nhiệm vụ 1. Thảo luận toàn lớp về thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL của trường trung học phổ thông (video về thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý của một trường trung học phổ thông cụ thể) - Xem Video giới thiệu đội ngũ GV, NV, CBQL của trường trung học phổ thông. - Nghiên cứu về thực trạng đội ngũ của trường trung học phổ thông. - Chỉ ra điểm mạnh, yếu về đội ngũ GV, NV, CBQL của nhà trường theo yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018. Nhiệm vụ 2: Làm việc nhóm để hoàn thành các công việc sau đây: - Lựa chọn trường trung học phổ thông của 1 học viên trong nhóm phân tích số lượng GV, NV, CBQL của nhà trường theo môn học/hoạt động giáo dục theo CTGDPT 2018 (đủ/thiếu/thừa) (Biểu mẫu 2.1) - Phân tích năng lực nghề nghiệp của GV, NV, CBQL của một trường trung học phổ thông để thực hiện CTGDPT 2018 (Biểu mẫu phiếu 2.2) - Nhận xét thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL của nhà trường về điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức - Xác định các vấn đề về đội ngũ GV, NV, CBQL cần quan tâm giải quyết Nhiệm vụ 3: Báo cáo kết quả - Trình bày kết quả lên giấy A0 - Trưng bày sản phẩm thảo luận do nhóm đã thực hiện, tham khảo các sản phẩm của các nhóm khác (kĩ thuật phòng tranh). | 30 phút 60 phút 60 phút |
b) Tài liệu, học liệu 1. Tài liệu học tập nội dung 2. Bảng 2.1 – Mục 2.4.1 3. 3. Bảng 2.2 – Mục 2.4.1 4. Bảng 2.3 – Mục 2.4.1 5. Bảng 2.4 – Mục 2.5.1 | |
c) Đánh giá - Kết quả làm việc nhóm của học viên. - Tinh thần chủ động, tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập. |
Để xem đầy đủ Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THPT cốt cán Mô Đun 2, bạn truy cập vào link sau: https://drive.google.com/drive/folders/1y5y9YZ50bCe4Akc7KpCyviDfHON4bxNO
Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.
Tham khảo thêm
- Chia sẻ:Tran Thao
- Ngày:
Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THPT
2,1 MB 27/10/2020 8:29:08 SATài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THCS
2,1 MB 27/10/2020 8:29:08 SA
Gợi ý cho bạn
-
Phụ lục 1, 3 môn Giáo dục thể chất lớp 9 Kết nối tri thức 2024
-
Danh mục sách giáo khoa mới lớp 4 2024
-
Kế hoạch dạy tích hợp Quốc phòng An ninh lớp 4 năm 2024-2025
-
Gợi ý đáp án mô đun 3 Cán bộ quản lý
-
Giáo án Tin học 11 Cánh Diều trọn bộ cả năm đầy đủ (chủ đề ICT)
-
(Tải Free) Giáo án PowerPoint Mĩ thuật lớp 1 sách Cùng học để phát triển năng lực
-
Hướng dẫn sử dụng TEMIS cho giáo viên 2023
-
Kế hoạch dạy học lớp 4 Kết nối tri thức với cuộc sống - Tất cả các môn
-
Phụ lục 1, 3 Hoạt động trải nghiệm 8 Chân trời sáng tạo file word
-
Đáp án câu hỏi tương tác module 5 Tiểu học
Có thể bạn cần
Top 8 mẫu phân tích khổ cuối bài Tràng giang hay chọn lọc
Phân tích khổ 4 bài Tràng giangHướng dẫn khai Phiếu đảng viên (mẫu 2-HSĐV)
Cách viết Phiếu đảng viênMẫu Bài thu hoạch nghị quyết trung ương 4 khóa 12 cho Đảng viên
Bài thu hoạch học tập nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 12 của ĐảngBiên bản họp chi bộ đề nghị kết nạp Đảng viên
Mẫu biên bản họp chi bộ đề nghị kết nạp Đảng viênTop 4 mẫu Cảm nhận bài thơ Sóng hay chọn lọc
Cảm nhận về bài thơ Sóng - Xuân QuỳnhThực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Toán cấp tiểu học
Đáp án bài tập cuối khóa module 9 môn ToánBài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 3 năm 2024 mới cập nhật
Module rèn luyện phong cách làm việc khoa học của người GVMNBộ tranh thiếu nhi về chào mừng Đại hội Đoàn 2024
Lịch thi vẽ tranh Thiếu nhi Việt Nam mừng đại hội Đoàn 2024Công văn xin hủy tờ khai Thuế GTGT do kê khai sai 2024
Cách hủy tờ khai thuế giá trị gia tăngMẫu tờ trình xin kinh phí hoạt động 2024 mới nhất
Cách viết tờ trình xin kinh phí hoạt độngSuy nghĩ về số phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến
Suy nghĩ của em về thân phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến qua nhân vật Vũ NươngTờ khai thuế thu nhập cá nhân Mẫu 05/KK-TNCN, 05-DK-TCT 2024
Áp dụng đối với tổ chức, cá nhân trả các khoản thu nhập từ tiền lương, tiền công
Bài viết hay Dành cho giáo viên
Mẫu giáo án môn Ngữ văn lớp 7 theo công văn 5512
Phân phối chương trình Môn Toán lớp 2 Sách Kết nối tri thức với cuộc sống
Đáp án trắc nghiệm module 2 môn Âm nhạc
Kế hoạch dạy học lớp 4 năm học 2024-2025 (3 bộ sách mới)
Kế hoạch dạy học môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 Chân trời sáng tạo (Bản 1)
Đáp án Mô đun 5 Học thông qua Chơi