PowerPoint Tin học 8 Bài 5. Sử dụng địa chỉ tương đối, địa chỉ tuyệt đối trong công thức

Giáo án PowerPoint Tin học 8 Bài 5. Sử dụng địa chỉ tương đối, địa chỉ tuyệt đối trong công thức được thiết kế khoa học, trực quan, bám sát nội dung SGK, giúp giáo viên dễ dàng tổ chức hoạt động dạy học và hỗ trợ học sinh nắm vững các nội dung chính của bài học sao cho hiệu quả. Sau đây là nội dung chi tiết mẫu giáo án PowerPoint Tin học 8 Chân trời sáng tạo Bài 5 file word và PPT, mời các bạn cùng tham khảo.

• Giáo án Tin học 8 Chân trời sáng tạo (Tích hợp năng lực số)

Bài giảng điện tử Tin học 8 CTST Bài 5

Kế hoạch bài dạy Tin học 8 CTST Bài 5

Bài 5. SỬ DỤNG ĐỊA CHỈ TƯƠNG ĐỐI,

TUYỆT ĐỐI TRONG CÔNG THỨC

Môn học/Hoạt động giáo dục: Tin học; lớp: 8

Thời gian thực hiện: (2 tiết)

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức: Sau bài học này em sẽ:

- Giải thích được sự thay đổi địa chỉ tương đối trong công thức khi sao chép công thức.

- Giải thích được sự khác nhau giữa địa chỉ tương đối và địa chỉ tuyệt đối của một ô tính.

2. Về năng lực:

2.1. Năng lực

- Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi về địa chỉ tương đối, địa chỉ tuyệt đối, địa chỉ hỗn hợp

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động.

* Các năng lực số:

3.1.TC2a: HS giải thích được địa chỉ tương đối, tuyệt đối trong bảng tính; sao chép dữ liệu giữa các ứng dụng; vận dụng bảng tính giải quyết bài toán thực tế.

1.3.TC2a: HS biết quản lý và tổ chức dữ liệu số khoa học.

3.2.TC2a: HS biết tích hợp dữ liệu số từ nhiều nguồn khác nhau.

5.3.TC2a: HS sử dụng công nghệ sáng tạo để giải quyết vấn đề thực tế.

3. Về phẩm chất:

- Rèn phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

- Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, bài giảng điện tử.

- Học liệu: SGK, SGV, SBT Tin học 8.

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Khởi động

a) Mục tiêu: Học sinh phát hiện được vấn đề khi sao chép công thức có sử dụng địa chỉ ô.

b) Nội dung: Học sinh quan sát bảng tính và thảo luận lập công thức tính:

1. Tổng số ca làm của người đầu tiên sao cho khi sao chép đến tất cả các ô tính trong khối ô tính E5:E9 ta vẫn được kết quả đúng?

2. Tiền công của người đầu tiên?

3. Khi sao chép đến tất cả các ô tính trong khối ô tính F5:F9 kết quả còn đúng không?

c) Sản phẩm:

1. Ô tính E4 là =C4+D4 hay =Sum(C4,D4)

2. Ô tính F4 là =E4*F2

3. Khi sao chép đến tất cả các ô tính trong khối ô tính F5:F9 kết quả không còn đúng

d) Tổ chức thực hiện:

- Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS quan sát bảng tính ở Hình 1 sgk/20 . Sau đó thảo luận trả lời các câu hỏi như mục Nội dung.

- Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm.

- Báo cáo, thảo luận: 1 HS đại diện nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Kết luận, nhận định: GV đánh giá câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

HĐ 2.1. Địa chỉ tương đối

a) Mục tiêu: HS biết khái niệm địa chỉ tương đối và giải thích được sự thay đổi địa chỉ tương đối trong công thức khi sao chép công thức.

b) Nội dung:

- NV1. HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi:

1. Thế nào là địa chỉ tương đối?

2. Khi sao chép công thức từ ô E4 đến E5 thì địa chỉ cột hay địa chỉ hàng của ô tính chứa công thức thay đổi? Vì sao?

- NV2. HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi trong mục Làm.

c) Sản phẩm: Các câu trả lời của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

.................

Trên đây là mẫu slide trong giáo án PowerPoint Tin học 8 sách Chân trời sáng tạo. Để xem toàn bộ bài giảng điện tử của bài 5. Sử dụng địa chỉ tương đối, địa chỉ tuyệt đối trong công thức sách CTST, mời các bạn sử dụng file tải về trong bài.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.