Chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Gợi ý lồng ghép

Chủ đề 4: Quê Hương

bồi dưỡng tình yêu quê hương – đất nước, ý thức bảo vệ chủ quyền và môi trường biển đảo.

- Hiểu về đường chân trời trong mĩ thuật

- Vẽ được bức tranh về biển đảo quê hương

- Thông qua bài vẽ, thể hiện và cảm nhận được vẻ đẹp của biển đảo Việt Nam.

- Kể được tên một số lễ hội và hoạt động trong lễ hội ở Việt Nam.

- Nhận biết được các màu nóng, màu tương phản thường xuất hiện trong các lễ hội.

- Nêu được vai trò của an ninh trong các lễ hội.

- Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, yêu dân tộc, trân trọng công sức của những người anh hùng đã giữ gìn cho đất nướcViệt Nam bình yên

1. Lồng ghép về kiến thức và nội dung bài học

- Giới thiệu các quần đảo nổi tiếng của Việt Nam như Hoàng Sa, Trường Sa, Phú Quốc, Côn Đảo.

- Tích hợp hình ảnh, câu chuyện về ngư dân, chiến sĩ hải quân, hoạt động bảo vệ biển đảo.

- Lễ hội cầu ngư, nghề làm muối, làng chài, chợ hải sản.

- Trang phục, ngư cụ truyền thống, thuyền buồm, tàu đánh cá.

2. Lồng ghép qua hoạt động thực hành

- Vẽ tranh đề tài: “Cuộc sống trên đảo”, “Chân dung người lính hải quân”, “Biển xanh quê em”…

- Thiết kế sản phẩm mỹ thuật:

- Thiết kế poster tuyên truyền bảo vệ môi trường biển.

- Làm mô hình tàu, hải đăng, rạn san hô từ vật liệu tái chế.

- Sáng tác họa tiết: Trang trí bìa sách, thiệp hoặc khăn trải bàn lấy cảm hứng từ sóng biển, vỏ sò, cá…

3. Lồng ghép về giáo dục giá trị – thái độ

- Giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc: Nhấn mạnh vai trò chiến sĩ hải quân và nhân dân trong bảo vệ chủ quyền biển đảo.

Ý thức bảo vệ môi trường: Hướng dẫn học sinh cách giữ gìn biển sạch đẹp, hạn chế rác thải nhựa.

- Kết nối cộng đồng: Kể câu chuyện hoặc chiếu video về hoạt động tình nguyện hướng về biển đảo.

4. Lồng ghép qua phương pháp dạy học

- Học theo dự án: “Em là họa sĩ biển đảo” – nhóm HS thu thập tư liệu, sáng tác, và trưng bày sản phẩm tại lớp hoặc trường.

- Trải nghiệm thực tế: Tham quan vùng biển gần trường (nếu có điều kiện) hoặc triển lãm ảnh biển đảo.

Chủ đề

Yêu cầu cần đạt

Gợi ý lồng ghép

Chủ đề 1: Tự

hào Việt Nam

- Nêu được tỉ lệ các bộ phận trên khuôn mặt người

- Vẽ được tranh chân dung bộ đội theo ý thích, thể hiện được cảm xúc, đặc điểm trên khuôn mặt.

- Giới thiệu, nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm, tác phẩm.

- Biết ơn, trân trọng người có công với quê hương đất nước.

- Nhận biết được vẽ đẹp của tranh phong cảnh quê hương.

- Vẽ được tranh phong cảnh mang nét đặc trưng riêng của quê hương.

- Giới thiệu và nêu được cảm nhận về sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật.

- Biết yêu mến trân trọng cảnh đẹp quê hương, đất nước.

· Hiểu được vai trò, hình ảnh cao đẹp của Bộ đội Cụ Hồ trong bảo vệ Tổ quốc.

· Hình thành lòng biết ơn, trân trọng và tự hào dân tộc.

· Ý thức được trách nhiệm của bản thân trong xây dựng và bảo vệ đất nước.

Gợi ý lồng ghép trong từng hoạt động

A. Khởi động

- Hình thức: Trình chiếu hình ảnh, video ngắn về các lực lượng bộ đội (bộ binh, hải quân, không quân) trong huấn luyện và cứu hộ.

- Lồng ghép QP-AN:

+ Nêu câu hỏi gợi mở: “Em biết gì về Bộ đội Cụ Hồ?”

+ Cho HS chia sẻ trải nghiệm (gia đình, người thân là bộ đội, xem lễ diễu binh, v.v.).

+ Kết nối: Bộ đội không chỉ chiến đấu bảo vệ biên cương mà còn giúp dân phòng chống thiên tai, dịch bệnh.

B. Hình thành kiến thức

- Giới thiệu đặc điểm nhận diện bộ đội: quân phục, mũ, quân hàm, dáng đứng, ánh mắt…

- Tích hợp QP-AN:

+ Giải thích ý nghĩa màu xanh áo lính, huy hiệu, sao vàng.

+ Cung cấp một số kiến thức cơ bản về kỷ luật, tinh thần đoàn kết, sẵn sàng chiến đấu.

+ Liên hệ: Bộ đội hải quân bảo vệ biển đảo, bộ đội biên phòng giữ gìn an ninh biên giới.

C. Luyện tập – Thực hành

- Nhiệm vụ vẽ: Học sinh chọn vẽ chân dung bộ đội (có thể là bộ đội cụ thể hoặc hình ảnh tượng trưng).

- Gợi ý tích hợp:

+ Khuyến khích chọn bối cảnh thể hiện nhiệm vụ QP-AN: canh gác cột mốc, trực chiến trên tàu, cứu trợ người dân.

+ Trong khi hướng dẫn vẽ, giáo viên xen kẽ kể chuyện hoặc chiếu ảnh thật về đời sống, công việc của bộ đội.

D. Trưng bày – Đánh giá

- Học sinh giới thiệu tác phẩm và nêu cảm nghĩ về hình tượng bộ đội.

- Lồng ghép QP-AN:

+ Hỏi: “Qua bức tranh, em muốn gửi thông điệp gì về người lính?”

+ Khuyến khích HS liên hệ đến trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc của thế hệ trẻ.

E. Hoạt động mở rộng

- Tổ chức góc triển lãm “Tự hào Bộ đội Cụ Hồ” tại lớp hoặc trường.

- Kết hợp mời cựu chiến binh, cán bộ QP- AN đến chia sẻ.

- Khuyến khích HS sưu tầm thêm tranh cổ động, ảnh tư liệu về bộ đội để làm tư liệu học tập.

Chủ đề 3: Di

sản mĩ thuật

- Phân tích được một số yếu tố thẩm mĩ của nghệ thuật Trung đại

- Hiểu và trân trọng, gìn giữ nghệ thuật Việt Nam cũng như các nghệ thuật trên thế giới

- Tạo hình và trang trí được sản phẩm sử dụng mô típ tạo hình trong nghệ thuật trung đại

Cách thức lồng ghép vào từng hoạt động dạy học

A. Khởi động

- Hoạt động: Cho học sinh xem hình ảnh các công trình tiêu biểu thời Lý, Trần, Lê như: Chùa Một Cột, Tháp Phổ Minh, Thành Nhà Hồ, tượng Trần Hưng Đạo…

- Lồng ghép QP-AN:

Ngoài mục tiêu nhận thức về nghệ thuật trung đại, lồng ghép GD QP-AN học sinh sẽ:

- Nhận biết những giá trị lịch sử, văn hóa gắn với công cuộc dựng nước – giữ nước.

- Hiểu rằng các công trình nghệ thuật trung đại (đình, đền, thành, tượng, tranh…) cũng là biểu tượng của sức mạnh quốc phòng thời bấy giờ.

- Tự hào về truyền thống giữ nước, bảo vệ chủ quyền của dân tộc qua nghệ thuật.

+ Đặt câu hỏi: “Theo em, ngoài ý nghĩa tôn giáo, những công trình này còn phản ánh điều gì về sức mạnh của dân tộc thời đó?”

+ Dẫn dắt: Nghệ thuật trung đại không tách rời lịch sử chống giặc ngoại xâm, thể hiện ý chí độc lập.

B. Hình thành kiến thức

1. Khi giới thiệu kiến trúc

- Nói về thành quách, kinh đô (Thăng Long, Thành Nhà Hồ) gắn với vai trò phòng thủ và bảo vệ đất nước.

- Chỉ ra đặc điểm kiến trúc bền vững, hài hòa thiên nhiên, thể hiện tầm nhìn chiến lược của cha ông.

2. Khi giới thiệu điêu khắc, hội họa

- Phân tích tượng Trần Hưng Đạo, tượng các vị anh hùng dân tộc, tranh khắc gỗ về chiến trận… → Đây là những tác phẩm vừa mang giá trị nghệ thuật, vừa giáo dục tinh thần yêu nước.

- Lồng ghép câu chuyện lịch sử chống quân Nguyên Mông, Minh, Thanh… để HS hiểu bối cảnh sáng tạo.

3. Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” tìm hiểu về các di sản trung đại gắn với lịch sử chống giặc.

4. Sưu tầm tư liệu, ảnh về kiến trúc quân sự trung đại (thành lũy, cổng thành, hỏa khí…).

5. Nếu điều kiện cho phép, tổ chức tham quan di tích địa phương.